大班科學(xué)教案教案8篇大班科學(xué)教案教案篇1

教學(xué)目標：

1、觀看、比較植物根的不同形態(tài)。

2、發(fā)覺植物根的種類，了解根的作用及根與人類的親密關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長出來的很多植物的根。

3、教學(xué)掛圖《根的隱秘》。

4、幾種可以食用的根。

5、《科學(xué)》下p.8~9。

教學(xué)過程：

一、我見過的植物的根。

1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。

2、幼兒互相溝通自己的發(fā)覺，豐富對根的認識。

二、根是什么樣的。

1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀看：它們是什么植物的根？這些跟像什么？它們有什么不同？

3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮殻徊げ说母虚g直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的隱秘》。

2、幼兒講一講植物為什么長根呢？

3、植物的根還有什么用處？

4、鼓舞幼兒將自己觀看到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。

5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

6、教師與幼兒一起依據(jù)生活閱歷介紹根與人類的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒觀看自然角，發(fā)覺植物的根的不同形態(tài)。

大班科學(xué)教案教案篇2

一、活動目標。

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的興趣，體驗觀看發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

3、知道影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

二、活動預(yù)備。

1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

三、重點難點。

1、重點引導(dǎo)幼兒主動參與探究活動，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

2、難點是使幼兒獲得對影子改變的閱歷，并用較清楚的語言表述自己的發(fā)覺。

四、活動過程。

1、游戲?qū)敕āＭ妗白接白莹曈螒驅(qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲？〞“為什么會有影子？〞啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法。幼兒自由操作材料，進行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子改變的隱秘。

4、講解并描述演示法請幼兒將自己發(fā)覺的影子的隱秘，講解并描述或演示給大家看，進行閱歷共享，體驗探究勝利的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組商量，依據(jù)探究到的影子的隱秘，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的改變關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來〞，引導(dǎo)幼兒相互商量，激發(fā)進一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。

五、活動延長。

根據(jù)幼兒的意愿，戶外進行“捉影子〞游戲或者“藏影子〞游戲。

大班科學(xué)教案教案篇3

活動目標：

1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其奇妙的改變

2、在操作活動中能大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺

3、對科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探究精神

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀看和發(fā)覺。

5、能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達自己的意見。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。

2、視頻儀、ppt課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

活動過程：

一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)

1、師：小朋友，你們喜愛魔術(shù)嗎?今日陳老師和小朋友一起變魔術(shù)，你們情愿嗎?

這是一張紙，請你看一看，你看到了什么?

幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)

幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)

幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的)

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。如今我就要來變魔術(shù)了，你們看認真了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個一般的圈，展示給幼兒看)

3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?

幼1：一個圓圈圈。

幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)

4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?

幼1：變成一個長方形的紙。

幼2：變成兩個圈。

5、師：好的，那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。

(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時候要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀?

教師出示剪下的兩個圈。

幼：變成了兩個圈。

6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同

師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認真觀看，這次我是怎么做的!看看這個圈和剛剛那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看)

幼1：如今這個圈扭了一下，剛剛那個沒有。

幼2：如今這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)

三、改變莫比烏絲圈

(一)兩等分的莫比烏絲圈

1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子?

2、師：我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜測的，剪刀樣子是我們試驗的結(jié)果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個圈

幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要留意安全哦，如今請開始!

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并叮囑幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)

3、師：誰來說一說你的發(fā)覺!

幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄試驗的結(jié)果：變成了一個大圈。

小結(jié)：這個圈真奇妙，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。

(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊?

幼：兩條

2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子?

幼1：變成3個圈圈

幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜測記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，并叮囑幼兒如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么改變!

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?

幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1、師：這個魔術(shù)圈真奇妙，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢?(引導(dǎo)幼兒觀看黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么隱秘呢?小朋友們，你們想不想去找一找?

2、提出要求：老師為你們每個人預(yù)備了一個魔術(shù)圈，等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開始畫線，最終還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒反饋操作結(jié)果。

師：誰來說一說你的發(fā)覺?

幼：一般的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

小結(jié)：對，這個就是魔術(shù)圈的隱秘，一般圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作能力，同時也培育了幼兒大膽探究，主動嘗試的學(xué)習(xí)看法。

大班科學(xué)教案教案篇4

活動目標

1.了解小動物過冬的一般常識。

2.培育幼兒愛惜小動物的情感并對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動預(yù)備

課件ppt小動物怎樣過冬

幼兒園課件

活動過程

一、導(dǎo)入

冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

二、展??

課件演示，讓幼兒了解小動物過冬的方式。

1.請小朋友自由商量小動物的過冬方式。

2.通過觀看課件，讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。

〔1〕秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了。

青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過冬呢？

〔冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒溫和，還有許多蟲子。

等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！?/p>

〔2〕青蛙怎樣過冬呢？

〔我不到南方去,就在這里過冬。我預(yù)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。

等到來年春天，再出來找蟲子吃。〕

〔3〕你知道蝙蝠是怎樣過冬的嗎？

教師：蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹洞里去睡覺了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著頭，一動也不動的進行冬眠。

3.動物冬眠的形式各種各樣

〔1〕睡鼠是冬眠動物中出名的瞌睡蟲，一睡就是六個月。身體變得硬硬的，外界的任何聲響，

甚至碰撞觸動，它還是照睡不醒。

〔2〕白熊冬眠最有意思，它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，

始終睡到來年春天才蘇醒過來。醒時，已在夢中生下了小熊仔。

〔3〕刺猬在冬眠的時候，可以連續(xù)236天不進食。就是把它扔進水里半小時也不會淹死。

4.了解動物怎樣備食過冬

在自然界，松鼠在夏天會把新奇的蘑菇掛在樹枝上晾曬，以備冬日之需。

渡鴉在掠食后，經(jīng)常把瘦肉吃掉，把肥肉存起來。

松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。

還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

蛇是集體冬眠的，它們相互摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。

假如單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以削減死亡率。

熊冬眠是因為冬天不簡單找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，

冬天就靠脂肪來提供給料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。

5.培育幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

教師：小動物真好玩，都有自己過冬的方法，老師告知你們，小動物的隱秘還多著呢。

三、結(jié)束

小動物過冬各有招數(shù)，請小朋友課后去了解一下，并給大家講一講。

大班科學(xué)教案教案篇5

活動目標：

1、通過觀賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛裝飾。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

活動過程：

一、觀賞圖片孩子們，如今我們來看一下人類的好朋友，青蛙的生活照?！颤c擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等〕

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今日我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

1、我們先來觀賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示范繪畫方法：綠身子〔整支毛筆按兩下完成〕，先長后腿再長前腿，〔換色畫〕大大的眼睛，穿花衣〔黑色按三筆〕，一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡察，準時表揚孩子的進步表現(xiàn)。

五、作品展示依據(jù)孩子先后，準時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由觀賞并評價一下自己及同伴的作品。

活動反思：

我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，重視“人〞的進展，以生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，主要實行了“合作學(xué)習(xí)，匯報溝通，課外擴展〞教學(xué)模式。在教學(xué)中，創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計，恰當?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系。在平等、開放的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生即可學(xué)到許多學(xué)問，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培育。

我在教學(xué)中，進行一些大膽嘗試后，總結(jié)反思感受較深的有以下幾個方面：

一、變教師的“帶著者〞為“促進者〞。

“興趣是最好的老師。〞閱讀興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節(jié)課中，我從興趣入手為學(xué)生營造了寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是許多。我所做的就是主動地看，主動地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時了解學(xué)生的狀況，并且向讀書有困難的學(xué)生伸出救援之手，給予大力支持，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往教師的分析代替學(xué)生的閱讀，實踐的權(quán)利還給了學(xué)生，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生學(xué)的輕松、歡樂，這樣的課堂才能充分表達教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

二、采納自主合作的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的合作意識。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點之一，《語文課程標準》中特殊提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培育學(xué)生的分析、解決問題和溝通與合作的能力。提倡此學(xué)習(xí)方式是時代進展的需要，其根本目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中，在學(xué)生讀熟課文，溝通青蛙的美稱時，我就采納了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，不但要找到青蛙的各個美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報溝通學(xué)習(xí)結(jié)果時，每個小組的成員都主動、涌躍、爭先恐后的到前面給同學(xué)們匯報表演。結(jié)合學(xué)生匯報唱歌家的美稱，我也參加到學(xué)生的活動中，領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段，老青蛙領(lǐng)著小青蛙在安靜的黃昏進行神秘而奇妙的大合唱的情景，使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有唱歌家的美稱，不是因為它唱歌的好，而是因為它的聲音宏亮，課堂氣氛**疊起。

當有的同學(xué)提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學(xué)習(xí)活動，彌補了教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的缺乏，使每個學(xué)生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。

三、通過以讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，采納多種形式的讀可以培育學(xué)生的閱讀和理解能力。給學(xué)生充裕的時間，使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容，并且發(fā)覺課文中的語言文字美，可以保證閱讀質(zhì)量，使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采納了學(xué)生獨特化地讀，同桌互讀，小組內(nèi)以自己喜愛的方式讀、表演讀等形式，把“讀〞、“演〞、“評〞融為一體，通過多種形式的朗讀，調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，使其對課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在快樂的課堂氣氛中既獲得了新知，又進展了語言，真正提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、聯(lián)系生活實際，廣泛地開發(fā)課程資源。

我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長大，對于身邊的小動物十分熟識。因此，我聯(lián)系學(xué)生生活實際，在了解青蛙的同時，讓學(xué)生溝通我們身邊的有益動物，對人類的好處，讓他們更多地了解有關(guān)動物方面的學(xué)問。使學(xué)生認識到動物是人類的朋友，愛護動物是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛惜動物的決心和信念。

在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樯鷦拥慕慌笥延螒?，每個生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學(xué)溝通對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學(xué)生每次讀書時，都留心、主動主動的識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，由“厭學(xué)〞變?yōu)椤霸笇W(xué)〞，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

同時，我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面，用靈活的雙手畫一畫，使“讀〞與“畫〞融會貫通，獲得最正確的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生在一個充滿生活化的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)獨特和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。

五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培育學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是學(xué)生獨特化行為，是一項自覺性的活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅持，良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學(xué)中始終重視培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生特殊情愿上“歡樂讀書屋〞一課，不但可以學(xué)到書本上的學(xué)問，還可以盡情的閱讀課外資料，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的學(xué)問。

?閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料，每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀，本節(jié)課也不例外，學(xué)完本課后在有限的時間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報溝通，還有的同學(xué)將課外積累的與小動物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽，如：蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊，小螞蟻怎樣溝通……使學(xué)生增長學(xué)問見聞，開闊學(xué)問視野，真正享受讀書的歡樂。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動中我力爭表達課程改革和《語文課程標準》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的進展，但在實際教學(xué)中，對課堂教學(xué)活動的整體把握，課外拓展學(xué)問的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升，在今后的教學(xué)中我將不斷探討、討論，不斷前進，走出一條適合我實際閱讀教學(xué)的特色之路。

大班科學(xué)教案教案篇6

活動目標：

1、通過活動人士了解一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特殊功能。

2、通過自主設(shè)計的游戲活動，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書

2、視頻展示儀。

活動過程：

一、通過故事情境，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思索。

1、師：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都沒有，小兔子有很多的不方便，小朋友們，你們能有什么好方法幫助他呢？

2、教師邊講解某個情景，邊讓幼兒感知日常生活中的難題。

〔1〕洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，然后再消毒，真麻煩?。　蚕赐霗C〕

〔2〕家里的臟衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累??！〔洗衣機〕

〔3〕電腦太大占地方怎么辦？能始終帶在身邊嗎？〔手提電腦〕

〔4〕上班回來好累啊，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎么辦呢？〔熱水器、太陽能熱水器〕

〔5〕夏天房子里太熱、冬天太冷，怎么辦呢？〔空調(diào)〕

〔6〕假如有人來訪，我們不知道是親戚朋友還是壞人，怎么辦呢？〔可視門鈴〕

〔7〕假如小偷來偷東西，在鎖上一撬就能把門打開來，可以用什么方法防治小偷撬鎖呢？〔指紋鎖，沒有鎖孔〕

……

3、請小朋友想方法，幫小兔解決生活中的困難。

二、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的家用電器。

1、教師：看圖講解并描述各種高科技家電產(chǎn)品，說出他們的名稱和用處。

2、引導(dǎo)幼兒觀看統(tǒng)計圖表，認一認各種家用高科技產(chǎn)品，找一找你們家有哪些產(chǎn)品，對比圖表在下方打“√〞或打“×〞，還可以在空格中添畫。

3、教師小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了許多的方便和快捷，每種產(chǎn)品都有自己特別的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了也發(fā)明很多的高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的歡樂好嗎？

大班科學(xué)教案教案篇7

目標：

1、激發(fā)幼兒好奇心，使幼兒使幼兒勇于探究多種方法

2、通過幼兒動手探究，感知蛋寶寶的特性。

3、通過活動培育幼兒參加科學(xué)探究活動的興趣。

重點:通過活動培育幼兒參加科學(xué)探究活動的興趣。

難點:激發(fā)幼兒好奇心，使幼兒勇于探究多種方法.

預(yù)備:

1熟蛋每人至少3個(多預(yù)備些備用)，事先裝飾成蛋寶寶。

2材料：紙板、蓋子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

過程：

1、導(dǎo)入:兒歌老母〞老母,真能干,會捉蟲兒會生蛋,咕噠咕噠叫的歡,咕咕噠!〞

小朋友們,看```誰來了?(蛋寶寶)

2引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸

蛋寶寶是什么樣子的(長圓,橢圓)蛋寶寶的顏色是?(墻粉色)

他們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎么樣?(堅硬,比較滑)

你們知道這些蛋寶寶的媽媽是?(老母雞)

3引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探究幫助蛋寶寶的方法并作好記錄。

聽媽媽說,蛋寶寶很想看看我們小朋友立正排排對的樣子呢,我們一起來表演,好嗎?(一個挨者一個,挺胸抬頭,像小運動員一樣)雞媽媽還說:蛋寶寶也想立正站起來在雞媽媽那排排對然后和小朋友一起到戶外做游戲呢,.那你們能讓蛋寶寶站起來嗎?讓我們試一試吧(幼兒操作,觀看)

聽```蹬蹬蹬的聲音?哦,原來是材料王國有些朋友聽說了這件事，想來幫助我們,我們一起看看他們是誰？(逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱:橡皮泥,瓶蓋子,小瓶子,塑料袋等)

那小朋友們猜一下,這些材料朋友誰能幫助蛋寶寶立正站起來呢?

好,一會寶寶們可以試著用每一種材料，幫助蛋寶寶站起來,并把站起來的蛋寶寶送到雞媽媽那排排對.

最終我們寶寶別遺忘了給能幫助蛋寶寶站起來的材料王國里的朋友嘉獎一個skick啊.

(哎,誰能幫助蛋寶寶立正站起來排排隊了,我們就嘉獎它一個美麗的skick.

要求幼兒雙手托著板上的“雞蛋〞〔布球〕，每次送一個，直至送完為止。提示幼兒留意安全，防止碰撞。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)：①鼓舞能力強的幼兒大膽嘗試用不同的'材料幫蛋寶寶站起來的方法〔至少兩種〕，②協(xié)助能力差的幼兒參加探究讓蛋寶寶站起來的方法〔至少一種〕，③提示幼兒留意安全和衛(wèi)生。(桌上還有其他材料，你可以嘗試一下，看看它能不能幫助蛋寶寶站起來,幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺，并做好記錄。)表揚大膽參加探究活動和主動動腦的幼兒

4、介紹“活動記錄表〞，展示幼兒探究的結(jié)果,體驗勝利的樂趣。

老師：小朋友真了不得，和材料王國的朋友一起幫助蛋寶寶站起來了,那我們一起看一看用布幫助蛋寶寶站起來的有多少小朋友,我們一起數(shù)一數(shù)````

5、小結(jié)：師：今日小朋友們幫了雞媽媽一個大忙，想了那么多的好方法幫助蛋寶寶站起來。但是,棉