2023年寓言故事說課稿寓言故事說課稿1

一、說活動教材

我國寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，喜聞樂見的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的很多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應(yīng)用?！叭松嗌僬芾?，盡在寓言中”。聞名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比方，他說，聞名”：“寓言是一把鑰匙，用奇妙的比方做成。這把鑰匙可以打快樂靈之門，啟發(fā)才智，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡潔卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深化淺出地向孩子們介紹了“想坐享其成是不行的”這一比較深邃的道理。

考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集風(fēng)光 前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的愛好。

3、通過視察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表恒久、不勞動是沒有收獲的。

二、說活動環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。

愛好是孩子學(xué)習(xí)獲得勝利的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浻變旱纳铋啔v，并讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的愛好，又滿意了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱忱、投入主動的參加。

其次環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。

留有懸念，給幼兒供應(yīng)表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感改變，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最終一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個幼兒創(chuàng)建性表達(dá)的機會，老師通過一個主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)幼兒視察畫面，讓幼兒聯(lián)想和揣測故事發(fā)展的情節(jié)改變，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最終共同尋求故事發(fā)展的緣由。

第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

（一）理解種田人“為何守”兔，體會“坐享其成”的虛幻

活動中幼兒通過老師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上；也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異樣興奮，他想以后就可以不付出任何辛苦就可以收獲，用一個詞叫“坐享其成”來說明白此時種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的心情改變。

（二）感悟“怎樣守”，體驗“一無所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，通過老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會種田人在一天一天的等待中漸漸悲觀，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時追悔莫及的'可悲心情都表露了出來。

（三）揭示寓意

最終通過故事中的感嘆詞改變，體驗了故事中人物心情的改變從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例，引發(fā)幼兒對自己生活看法的相識，進一步感受勝利的歡樂。

（四）完整觀賞故事，一起進行講解并描述。

1、故事的名字叫什么？再次對漢字守株待兔進行相識。

守株待兔是一個成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今日我們學(xué)的守株待兔這個成語故事，還有許多的成語故事也特別有意義，小摯友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事觀賞一邊。

2、完整觀賞故事。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學(xué)歷史，有個也許的了解，也激發(fā)幼兒接著去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。

三、活動延長：

1、利用“小舞臺”的嬉戲進行成語故事表演，感受成語故事的魅力。

這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺嬉戲中進行表演呢！

2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今日相識的這幾個字。

延長活動表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解，而拼字嬉戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

四、教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

寓言故事說課稿2

一、說教材

《北風(fēng)和太陽》是一則寓言故事。它具有簡潔、生動、睿智、思想容量大的特點，所以廣泛流傳，成為全世界傳統(tǒng)的兒童文學(xué)讀物。

北風(fēng)爺爺和太陽公公它們有自己不同的本事。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，對北風(fēng)爺爺和太陽公公兩者之間的關(guān)系還沒有全面系統(tǒng)的相識。

那這則寓言故事重點就是講北風(fēng)爺爺帶來的是冷，而太陽公公帶來的則是暖。依據(jù)這一相反事物的功能，讓幼兒也了解了一種自然現(xiàn)象，并讓幼兒懂得了北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，而太陽公公也有太陽公公的特長。從而使幼兒懂得了我們小摯友也一樣都有自己的本事。

二、說目標(biāo)

依據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展水平，年齡特點，愛好須要，本次活動我確定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集風(fēng)光 前用較清晰的語言表達(dá)自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信念。

三、說重難點

本次活動我把重點定為目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。

難點為目標(biāo)2和目標(biāo)3：

2、敢于在集風(fēng)光 前用較清晰的語言表達(dá)自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信念。

四、說打算

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

五、說過程

1、引起幼兒愛好，幫助幼兒熟識故事重的兩個角色。

2、在探討重幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3、幫助幼兒樹立自信念。

4、了解小摯友其實也各有所長。

六、說教法與學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法學(xué)法。

一、是老師主導(dǎo)，幼兒主體，以問題的形式引導(dǎo)為主體。

二、是老師在前，幼兒在后的教學(xué)原則，當(dāng)幼兒的主動主動的參加到學(xué)習(xí)過程時，老師要視察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒相識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。

三、是在教化過程中，要同事估計愛好、看法和行為的培育。新《綱要》指出：要為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑