2023年學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)生，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)實(shí)力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平，提高老師綜合教化實(shí)力，提高老師整體的業(yè)務(wù)水平。

二、嚴(yán)格要求，仔細(xì)組織。

1．學(xué)期初召開全體老師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，仔細(xì)布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體老師充分相識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一起先并提出每位老師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，總結(jié)簡(jiǎn)介：本培訓(xùn)工作總結(jié)主要對(duì)肯定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和探討，確定成果，找出問(wèn)題，得出閱歷教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體，本內(nèi)容已經(jīng)過(guò)排版和校對(duì)，請(qǐng)放心下載運(yùn)用。

并要求剛好參與各種校外培訓(xùn)，并要求回來(lái)后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高老師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。

2．逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)安排的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，仔細(xì)記載老師參與校本培訓(xùn)的狀況，將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、探討論文等文字材料和參與培訓(xùn)或探討活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按安排開展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（一）抓師德教化，樹立師表形象。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市老師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。依據(jù)教化存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，xx年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們這一天隨意聽(tīng)任何一位老師的課，并和全部的任課老師隨意交談，對(duì)老師的教學(xué)、管理等方面溝通自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)學(xué)校的教化提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表，同時(shí)我們召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

（二）抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，老師要在課堂上科學(xué)安排時(shí)間，即老師講解不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員相互幫助，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的詳細(xì)職責(zé)以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開“小班化教學(xué)研討會(huì)”，駕馭新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有安排、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，剛好向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）抓隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)。

通過(guò)抓班主任、青年老師、骨干老師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高老師素養(yǎng)。

落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度，開展班主任，舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng)，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任剛好寫出培訓(xùn)反思，同時(shí)上傳校內(nèi)網(wǎng)，納入班主任考核，主動(dòng)組織班主任參與北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。

對(duì)青年老師，學(xué)校更是傾力培育，在新老師培育和指導(dǎo)方面學(xué)校漸漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，聘有閱歷有實(shí)力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課，溝通談心的雙向互動(dòng)使新老師盡快勝任教化教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年老師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。

（四）抓教科研活動(dòng)，以研代訓(xùn)。

我?，F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定安排，并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題探討的形式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教化科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開課、講座、理論學(xué)習(xí)，對(duì)課題進(jìn)行探討；二是面上：以全市為單位開展教學(xué)研討課探討。我們發(fā)揮課題探討的推動(dòng)作用，以課題探討引導(dǎo)老師進(jìn)入探討狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，激勵(lì)老師增加科研意識(shí)，主動(dòng)撰寫案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校老師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

（五）其他培訓(xùn)

1．學(xué)校購(gòu)置了大量教化理論書籍，要求全體老師平常自學(xué)，每周二組織老師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學(xué)校還組織了老師們《做最寵愛(ài)的老師》的讀書溝通活動(dòng)，取得了很好的教化效果，促進(jìn)了老師們的發(fā)展。

2．規(guī)定老師聽(tīng)課

全體老師每學(xué)期必需多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科老師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕老師聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他老師聽(tīng)課不少于10節(jié)。

3、老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校老師參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參與“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。

四、問(wèn)題與思索

1、理論提升須要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源；但老師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有特地探討人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這假如要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。

2、校本培訓(xùn)缺乏吸引老師主動(dòng)參與的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于老師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教化技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

學(xué)校剛好制定出了切實(shí)可行的安排，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。老師在教化事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員接著教化和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順當(dāng)開展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和探討者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教化教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)在每?jī)芍芾蠋煏?huì)上對(duì)全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過(guò)程中老師參加率較高，看法主動(dòng)。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)近兩年參與工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。

（1）學(xué)校在每月特例支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書教化教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，要求聽(tīng)課記錄規(guī)范詳盡，并做好評(píng)課記錄。

（3）青年老師要求一學(xué)期必需開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

（4）主動(dòng)參加學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)考勤制度實(shí)施執(zhí)行。

三、創(chuàng)建機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量

老師的接著教化學(xué)習(xí)不是重復(fù)教化，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論須要實(shí)踐的支撐，教務(wù)處深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽(tīng)課，每位老師聽(tīng)課時(shí)，要仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，并寫出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是每學(xué)期有安排地支配外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下，盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有安排的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

四、創(chuàng)建特色凸顯成效

為了提高了老師的教化教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來(lái)，我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣科學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年老師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，要求青年老師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)安排，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。開展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng)：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動(dòng)。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來(lái)指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們主動(dòng)撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng)；主動(dòng)參加各項(xiàng)技能競(jìng)賽，獲得可喜的成果。

關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)老師成長(zhǎng)，有新老師培訓(xùn)機(jī)制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不忽視其他層次類型老師的成長(zhǎng)安排，給青年老師搭建一個(gè)展示熬煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作老師們滿足度較高，本學(xué)年在廣闊老師的.主動(dòng)參加下和同心協(xié)力地協(xié)作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我們將接著努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和接著教化工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

XX學(xué)年，，在縣教化局、老師發(fā)展中心、水頭學(xué)區(qū)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)精神的領(lǐng)導(dǎo)下，在鬧村中學(xué)師生的共同而為之努力下，我校開展了一系列的校本教研活動(dòng)，學(xué)校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破，對(duì)此，我們向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師表達(dá)誠(chéng)心的感謝！

一、養(yǎng)正，是校本教研的起點(diǎn)。

作為一個(gè)鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)，我們深知科學(xué)而又高效的管理當(dāng)然是開展校本教研的關(guān)鍵，但老師的精神引領(lǐng)更為重要。老師的精神引領(lǐng)是教化成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。因此我們?cè)敿?xì)做了：

（一）深挖養(yǎng)正文化，夯實(shí)精神引領(lǐng)

1、全員養(yǎng)正讀書，

2、文學(xué)社發(fā)行校報(bào)

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，完善制度建設(shè)

為了確保教化的平安和華蜜，我們非常重視制度建設(shè)。我們深知：約束是為了飛得更高，“無(wú)規(guī)則不成方圓”的道理。

1、建章立制，形成制約機(jī)制

針對(duì)教化教學(xué)工作現(xiàn)實(shí)的須要，本著人性管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神，相繼建立健全了《鬧村中學(xué)關(guān)于老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察管理的規(guī)定（試行）》，《鬧村中學(xué)老師教學(xué)常規(guī)管理方法（暫定）》。

2、強(qiáng)化管理，加快改革步伐

開展每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，實(shí)行備課、作業(yè)等過(guò)程管理，建立完備的跟蹤評(píng)價(jià)檔案，狠抓教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。

開展班主任沙龍，圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討，組織兩周一次的班主任例會(huì)；組織班主任參與溫州九中小班化教學(xué)研討活動(dòng)。

二、啟智，是為了堅(jiān)守教化的本真。

啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研，教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器，為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

（一）立足校本教研，加強(qiáng)隊(duì)伍管理

學(xué)校始終重視和加強(qiáng)師德教化，注意發(fā)揮班子的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干老師的典型引路作用。

一是抓班子建設(shè)，領(lǐng)先垂范。例如主動(dòng)隨堂觀課，做好學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)；加強(qiáng)寫工作日記和讀書活動(dòng)。

二是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)絕大部分老師每學(xué)期都有一節(jié)公開課，每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期至少組織三次集體備課，在集體的研討、溝通中使自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高。我們的老師隊(duì)伍建設(shè)做到了“一條主線，三個(gè)平臺(tái)，一個(gè)加強(qiáng)”，即以精神引領(lǐng)為主線，借助學(xué)習(xí)、展示、評(píng)比的平臺(tái)，切實(shí)做好校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)老師的專業(yè)培育。

三、慎思，是為了深化校本教研的改革。

存在的問(wèn)題：

1、全員賽課活動(dòng)，由于本校師資力氣薄弱，開展這項(xiàng)活動(dòng)老師主動(dòng)性不高，沒(méi)有把賽課作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請(qǐng)到縣、市級(jí)名師來(lái)校指導(dǎo)賽課，既能提高老師們參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性，又能增加實(shí)效。

2、教科研論文參加評(píng)比的面不廣，含金量不高，因此獲獎(jiǎng)率也不高。實(shí)行措施思索：加強(qiáng)老師論文撰寫的方法指導(dǎo)。

3、教化共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強(qiáng)，因?yàn)榻煌ǖ纫蛩?，疲于奔波?/p>

今后的思索：

1、教科室的工作沒(méi)有目標(biāo)，工作安排性不強(qiáng)，大部分工作等著上級(jí)縣、學(xué)區(qū)的布置，學(xué)校主動(dòng)性開展的工作不多，效果不志向。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)年工作目標(biāo)規(guī)劃，制定具體的時(shí)間與活動(dòng)安排，提高工作實(shí)效性。

2、學(xué)校規(guī)模不斷縮小，老師數(shù)越來(lái)越少，實(shí)行哪些措施避開縣、學(xué)區(qū)布置的教化、教學(xué)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，做出實(shí)效。

3、堅(jiān)決地做好溫州市小班化教學(xué)的改革（市試點(diǎn)學(xué)校）和校本教研的有機(jī)結(jié)合工作。

因此，切實(shí)開展小班化教化改革，借助成為市小班化試點(diǎn)學(xué)校，依托校本教研平臺(tái)，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展的機(jī)遇，充分發(fā)揮我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，調(diào)動(dòng)我們各方面的主動(dòng)因素。慎思獨(dú)行，懷揣愿景，我們更堅(jiān)決了做一個(gè)鄉(xiāng)村教化的行者。明天，學(xué)校要發(fā)展，我們每位老師都要成長(zhǎng)，我們沒(méi)有太多的時(shí)間去遲疑和等待。今后，學(xué)校將和老師們堅(jiān)實(shí)的做好校本教研活動(dòng)，共同勉勵(lì)，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

一、全校動(dòng)員，圍繞課改開展校本培訓(xùn)

我校響應(yīng)市教化局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號(hào)召，開展富有學(xué)校特色的“生?動(dòng)”課堂變革實(shí)踐。

我們的“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革分兩個(gè)階段綻開第一階段要求老師在教學(xué)流程中把握六大要素備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制（集體備課，細(xì)心設(shè)計(jì)有思維深度與實(shí)力價(jià)值的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)）；自主導(dǎo)學(xué)（注意“先學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)“發(fā)覺(jué)問(wèn)題”）；小組互助（課堂活動(dòng)中，學(xué)生互幫互助，老師關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）；課堂展示（學(xué)生上臺(tái)展示，老師關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的深度與思維品質(zhì)）；當(dāng)堂反饋；課后作業(yè)精選精練（注意減負(fù)增效，本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性、典型性、層次性、敏捷性，體現(xiàn)實(shí)力培育以及學(xué)問(wèn)的遷移）；其次階段起先課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到多種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿。在課堂里學(xué)生要敬重，老師要靈動(dòng)，課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實(shí)的行動(dòng)措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo)。

以課改為抓手，開展各層次校本培訓(xùn)

在課改實(shí)施之前，我校先集中行政進(jìn)行研討，大家形成共識(shí)；接著我們組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有了課堂變革的這個(gè)大目標(biāo)，大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)而仔細(xì)；然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力氣，開展研討活動(dòng)，制定“生?動(dòng)”課堂改革方案探討稿；再接著我們開展班主任、備課組長(zhǎng)、學(xué)科老師等等一層層的校本培訓(xùn)，通過(guò)專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合組織老師參與各級(jí)各類的課改培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課、聽(tīng)講座，從中吸取好的閱歷和做法，提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

結(jié)合課改實(shí)踐，開展多形式校本研訓(xùn)

“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過(guò)程我們收獲了些許的成果，我們也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題須要總結(jié)與反思學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不平衡；組內(nèi)學(xué)生差異大，課堂探討不深化；固有教學(xué)習(xí)慣不易革新，傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇；不同老師會(huì)有不同程度的教學(xué)行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進(jìn)一步提升；我們?yōu)樘骄窟m合師生實(shí)際狀況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進(jìn)，邊探討邊進(jìn)步。

問(wèn)題與閱歷為我校老師教科研供應(yīng)了眾多的探討視點(diǎn)，也為老師的探討積累了豐富的素材，為提高老師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干老師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干老師為各學(xué)科老師開設(shè)專題講座和培訓(xùn)，這些培訓(xùn)對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，的確受益匪淺，青年老師對(duì)于這種富有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)特別好，參加主動(dòng)。今后，我們還要加強(qiáng)這種針對(duì)性強(qiáng)、充溢實(shí)效的研訓(xùn)活動(dòng)。

開展教學(xué)展示，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐探討

“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革伊始，學(xué)校由點(diǎn)帶面，開展各類公開課，深厚教研氛圍。注意開學(xué)第一課的引領(lǐng)價(jià)值，給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開學(xué)第一周，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調(diào)動(dòng)了全校老師的開課主動(dòng)性。并接連開展人人過(guò)關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對(duì)外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氛圍喜人。教化院何民院長(zhǎng)率各科師訓(xùn)員來(lái)校調(diào)研指導(dǎo)，教研院胡玫院長(zhǎng)率專家團(tuán)隊(duì)來(lái)校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強(qiáng)常態(tài)課聽(tīng)課活動(dòng)，以教研活動(dòng)為載體，基本實(shí)現(xiàn)了老師層面“學(xué)為中心，以學(xué)定教，有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動(dòng)，得到教研院楊向群副院長(zhǎng)率闕銀杏等專家來(lái)校指導(dǎo)，也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動(dòng)，如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動(dòng)，溫州市第十二中學(xué)面對(duì)市直的“生?動(dòng)”課堂展示活動(dòng)，“青教杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等等，老師們?cè)趥湔n、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中都得到不同程度的提升。

二、校本課程，形成特色

學(xué)校在開齊、開足、開好國(guó)家基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，重點(diǎn)打造具有學(xué)校特色校本課程項(xiàng)目民樂(lè)、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、主動(dòng)心情的滲透功能，并且進(jìn)行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。

學(xué)校希望老師多元發(fā)展，校本課程供應(yīng)了老師這樣一個(gè)良好的平臺(tái)。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報(bào)，在校本課程評(píng)審組通過(guò)仔細(xì)審議，比如陳樂(lè)老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技獨(dú)創(chuàng)》、翁曉啡老師的《智能機(jī)器人》等等均深受學(xué)生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團(tuán)》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂(lè)隊(duì)》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，跟著心靈去觀賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點(diǎn)、風(fēng)俗、觀賞風(fēng)光、觀賞民樂(lè)，培育學(xué)生酷愛(ài)生活的情趣。

校本課程中，我校信息學(xué)教化已是碩果累累，連續(xù)九年在全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨(dú)占鰲頭，團(tuán)體成果均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教化的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀參賽學(xué)校”的學(xué)校，指導(dǎo)師陳樂(lè)老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱號(hào)，被溫州日?qǐng)?bào)譽(yù)為信息學(xué)“金牌教練”。

在校本課程的平臺(tái)下，老師自主參加校本課程開發(fā)，不但培育了老師校本課程開發(fā)的實(shí)力，而且給老師學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著我校校本課程開發(fā)的深化發(fā)展，它定能在我校教化教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用！

三、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)老師課外閱讀

金秋十月，學(xué)校也迎來(lái)了以“金秋讀書節(jié)”為主題的系列活動(dòng)，這次活動(dòng)自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講競(jìng)賽，還有文學(xué)學(xué)問(wèn)大會(huì)，閱讀與文學(xué)講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來(lái)的閱讀與文學(xué)講座，有由美術(shù)組和語(yǔ)文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家細(xì)心制作的文集，“金秋讀書節(jié)”影響之廣，必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)始終持續(xù)下去，讓更多人體會(huì)到讀書的樂(lè)趣和文字的美感！

12月20日~21日，2023新閱讀南方論壇在我校隆重實(shí)行。本次活動(dòng)由新閱讀探討所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教化探討院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來(lái)自全國(guó)各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛(ài)好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀探討所所長(zhǎng)朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺(tái)灣臺(tái)東高校榮譽(yù)教授林文寶、上海師范高校教授梅子涵、清華高校附小校長(zhǎng)竇桂梅、聞名作家葉開、深圳高校文學(xué)院學(xué)科作文探討中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國(guó)語(yǔ)高校附屬學(xué)校科研室主任樊陽(yáng)、北京十一學(xué)校歷史特級(jí)老師魏勇、深圳育才中學(xué)語(yǔ)文老師嚴(yán)凌君、深圳試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師周其星等。葉開老師用其獨(dú)具特性的見(jiàn)解與風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言做了《什么是最好的中學(xué)語(yǔ)文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)了《臺(tái)灣中小學(xué)閱讀的理念和實(shí)踐》，共享了兩岸對(duì)待閱讀、文學(xué)理念和教化方式的異同；來(lái)自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂(lè)和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫作》的專題講座；富有特性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對(duì)于讀書“多與少，好與不好”的熱情探討；清華附小優(yōu)秀青年老師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場(chǎng)老師感嘆“許久沒(méi)有聽(tīng)到如此好的語(yǔ)文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個(gè)美妙的閱讀教室生活；樊陽(yáng)老師結(jié)合他的教化人生和探討成果，為我們講解并描述《給學(xué)生美妙的人文閱讀》；竇桂梅校長(zhǎng)介紹清華附小校內(nèi)關(guān)于閱讀的故事；嚴(yán)凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力氣，最終一場(chǎng)壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動(dòng)。

通過(guò)這些活動(dòng)，傳播美妙的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)老師、學(xué)生對(duì)話的橋梁，同時(shí)有利于深厚十二中校內(nèi)文化，營(yíng)造美妙閱讀氛圍，并進(jìn)一步推動(dòng)“書香校內(nèi)”的建設(shè)，受到了參會(huì)老師的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。

學(xué)年中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

為了進(jìn)一步提高老師整體水平,加大了思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，為促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師終身學(xué)習(xí)的實(shí)力,根據(jù)上級(jí)要求，緊密結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的須要，組織了系列培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，將老師個(gè)人發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)校本培訓(xùn),提高了我校老師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量。我們的詳細(xì)做法如下。

一、接著教化領(lǐng)導(dǎo)先行

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)先參與接著教化。副校長(zhǎng)汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參與了縣教化局統(tǒng)一支配的班主任培訓(xùn)，成果均達(dá)到合格以上。我校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長(zhǎng)深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學(xué)習(xí)，一起溝通，在學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程中解決問(wèn)題，在接著教化的學(xué)習(xí)、合作中求創(chuàng)新，促學(xué)校工作不斷提高。

二、校本培訓(xùn)骨干先行。

加大骨干老師培育力度，選派骨干老師參與90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊(duì)伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴(kuò)大教化成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學(xué)區(qū)級(jí)或縣級(jí)示范課，對(duì)于提高老師整體素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平起到重要作用。

三、校本培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化

為了保證老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作。特地成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，作為第一負(fù)責(zé)人。同時(shí)建立骨干老師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按安排開展校本培訓(xùn)和校本教研。平常加強(qiáng)督促指導(dǎo)老師仔細(xì)參與各種形式的校本培訓(xùn)及校本教研，提倡激勵(lì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，期末總查總評(píng)并將考評(píng)結(jié)果計(jì)入老師考核，作為年度績(jī)效工資發(fā)放的重要指標(biāo)之一。xx學(xué)年主要活動(dòng)有：組織老師參與縣教化局統(tǒng)一組織的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)；

2、組織參與縣教化局組織的骨干老師培訓(xùn)；

3、組織參與縣教化局組織的班主任培訓(xùn)；

4、接著落實(shí)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，保證遠(yuǎn)程教化網(wǎng)絡(luò)暢通，主動(dòng)提高學(xué)校網(wǎng)站功能，供應(yīng)學(xué)習(xí)溝通空間和機(jī)會(huì)；

5、定期進(jìn)行專題講座或輔導(dǎo)，做到內(nèi)容、