1淺談小學信息技術(shù)教學中的作品評價[內(nèi)容摘要]：教學評價是信息技術(shù)教學中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的教學評價對老師的教和學生的學都起著重大的促進作用。對于信息技術(shù)學科，評價一般有過程性評價和總結(jié)性評價。作品評價是屬于總結(jié)性評價的范疇，本文以作品評價為主題，從學生自評、同學互評、教師點評三個方面，談了自己的體會及在實施作品評價時應注意的幾個問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學；作品評價法；學生自評；學生互評；教師點評在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，我們往往只注重教師的演講和學生的操練，而忽略了教學評價這一環(huán)節(jié)。即使在課堂中有教學評價，也是蜻蜓點水一帶而過，評價的面窄度淺，評價方式比擬單一，大多是教師評價，學生只是被評價的對象，而無法參與評價的過程。?新課程?強調(diào)：教學中要重視評價，在評價過程中要最大程度地促進學生的自主探究，提高學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。過程性評價固然重要，但總結(jié)性評價決不可缺少，總結(jié)性評價不是面對“昨天〞的一錘定音，而應該是對“明天〞的百尺竿頭?？偨Y(jié)性評價一般又分為操作性評價〔筆頭考試〕和作品評價。教無定法，評價也無定法，適合學生并且能最大程度促進學生開展的就是好方法。下邊我根據(jù)自己在教學中的實踐，談一些作品評價的淺顯體會。所謂作品評價法，簡單說就是由學生根據(jù)所學知識(軟件)創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀公正的評價。作品是學習的結(jié)果，作品評價卻貫穿于作品的前期準備、創(chuàng)作過程以及作品完成三個方面，評價的形式也是多種多樣的，我用創(chuàng)作完成后的評價為著眼點，以一節(jié)?制作賀卡?教學課為例來談談如何有效的開展作品評價。?制作賀卡?是在學生學習了word軟件后，運用現(xiàn)成的素材或網(wǎng)絡資源進行創(chuàng)作的一節(jié)綜合實踐課。課程的教學目的是要求學生能制作出圖文并茂的賀卡，掌握對賀卡布局的調(diào)整，提高學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)作美的能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。為了兼顧學生的差異特性，我事先準備了一個制作圣誕賀卡的示范視頻，發(fā)送到學生機器上，學生假設有困難就可以自主尋求幫助。根據(jù)學生的實際情況我設計了二個課時的任務，前一節(jié)就是讓學生進行賀卡的創(chuàng)作，后一節(jié)課是在前一節(jié)課的根底上進行展評。以下就是我在開展學生自評、同學互評、教師點評等幾個方面的嘗試。壇一、狠學生治自評吉：佩讓學餐生學日會自迫己評右價自挑己，桌使其貍正確很對待啟自我河。因部為小監(jiān)學生墳思想嘴比擬柔自由燕、心島理不距夠穩(wěn)享定，租他們臟自己遭很難嫌按照膝一條逮一條好的量偷化標比準來殲理性晃的評金價自僵己的蜓作品擋，所走以在識作品暴評價而中，剖我特才意設雕計了炒以下墊這樣骨一種集評價企形式板，即亡通過估對創(chuàng)圣作的稀作品醬進行佩簡單顆的說傍明，宇來回茂答假設英干問弄題：四你為鴨什么犧要創(chuàng)疊作這蓋張賀醬卡？要你想趁通過盈這張蹈賀卡傲表達叨什么叨思想晌？在插創(chuàng)作活中運某用了寫哪些否工具詞？創(chuàng)篇作的泛賀卡抽中哪剖些是同你最臥為得島意的刷局部匪？為露了尊戲重知奴識產(chǎn)化權(quán)，抗培養(yǎng)縣學生摟的知怨識產(chǎn)肆權(quán)的除意識鴿，我孕還另厭外加徐了一直條：濫哪些你是你網(wǎng)原創(chuàng)會的？遺哪些拜是你焦轉(zhuǎn)載兔的？拴用這侄些提姑問要假設求學偵生進鞏行自嬸我總究結(jié)，倚最后換按照源“★充〞拐號量符化，輪其中殲4顆提“★載〞專為優(yōu)余秀，貸3顆捷“★展〞兔為良傾好，營2顆堪“★障〞留為一觸般，霸1顆鴉“★決〞施為還善需努魚力。欄下邊么是一碼位學渾生在絲給自勿己的沾作品逼進行閥的自時評。迷學生故在參常與自狹評的劍時候橡一方伐面是悟?qū)χR的捐回憶主，并壇在回熱顧的導過程臨中自圍己發(fā)存現(xiàn)問匠題，士另一恨方面吊也為炮同學飛互評夾提供結(jié)了參河考。愈有些噴學生率自評途是在歇課內(nèi)跡能完檔成的晚，我身就要貓求他所們自傘己站然起來塵按照塞上表濃的思他路向遭大家朱匯報麻，匯社報的飾同時找也鍛狹煉了辮學生徹的口減頭表越達能蠻力。暫如果米課時只不夠描，那么苗會在令課外刊要求導學生澡把自牲己的告作品騾評價睬發(fā)表速在專掉題網(wǎng)謎站上老，并閘且把痕作品努自評蹄表附拐在作觀品的抖下方堅。學望生的戴自評幕人人竭參與鈴，又釣動手裁又動首腦，恭賀卡攝制作性活動灰搞得災熱火劫朝天跪。廈通過國自我廳評價土使學耗生了貫解自勿己的濫進步漆，發(fā)準現(xiàn)自申己的章缺乏局，促誠進自使己的過開展去，并伶在這匠個過見程中蘿養(yǎng)成至自我敗反思魚的習絕慣，濾提高弓自我旨認識微的能俊力，誠從而揪到達帖學會兔學習扯、提羊升自寺我。唉二、懂同學講互評包：渡在開廟展同慨學互姥評時挨，為謀了讓產(chǎn)更多控的學插生表鍵達他潛的想損法，朵我一病般采戶用先黑進行濕小組乏合作屯討論丘，然換后根句據(jù)討頂論的恐結(jié)果驚，選例派一悲個代圖表進暑行口職頭評范價。嫌因為膜受學農(nóng)時的類限制扔，在鋼開展歪同學腫互評墨作品知時同赤樣存誰在著計課堂縫內(nèi)的競評價快和課裝堂外詳?shù)脑u淹價。串課內(nèi)熔的作跳品評動價一究般采岸用砌“坡任務己〞艘驅(qū)動甜的形說式，譽2人封一組滴，商路討后攻共同歪參照耐量化胃表進誦行作號品評戴價。嫁假設是戒課外雷的話柏，一惠般采謹用對越照量槍化表須對上聚傳的戚作品芒進行免投票棍評價蟲。由浴于課翼外缺語少監(jiān)內(nèi)督，冠隨意佳分數(shù)碎和感換情分叼數(shù)會共無形窗增多等，所注以愛一般苗會選林擇趙4-貨-6戒個人家為一近小組撐進行腎投票川。以幟下是繞學生柜在進荷行互圾評的辮時候珠參考辜的量黃化評航分表仗，學喇生在程點評臂別人柳的作設品時撈，因顯為有筋了量程化表暑作為谷參照招依據(jù)陶，所叫以大牛大提探高了萄評價勾的效冒率和搜公正渠。岡作品斗量化聰評分驕表脾評價能內(nèi)容述評價虜標準駛評分眉等級很版面添設計送結(jié)構(gòu)筋全理驚，背額景合遙適康5逗4迎3化2盈1柜內(nèi)容冒內(nèi)容萍科學吹，表浮達正遙確享5張4憂3吵2攻1譯畫面級效果染圖文另并茂他，有躍吸引券力悔5淚4鐮3鬼2玻1鋸結(jié)構(gòu)飲結(jié)構(gòu)執(zhí)完整選，條馳理清磚晰夢5雁4籃3義2金1族根據(jù)陽以上暑的評午分表州，學禮生可歌以采革用口漫頭評果價和豐投票傻對作丸品進推行評頌價，枕下面僚是本床次學唐生參捏與的痕投票蘋評價腹一截榨圖：

果學生煎自評酬和同徑學互向評有紛機結(jié)鋒合，烈鼓勵營了學老生的嚷學習霧興趣窗，鑒競定了竹學生巨的學渡習成旦果，撞獲得貪了作喬品成穩(wěn)功的還體驗蠻。這濱兩種今評價防機制嗎不僅脊充分掉展示釘了自恩我，虧還達攜到了刪相互擋促進書，共煌同提昨高的伯目的穩(wěn)。灑三、莫老師訂點評量：客教師胖是課程堂教支學中弊的導送演，揭而學競生是盲演員墻，為增了讓免戲演鵲得更桂加出乘神入撤化、炒精彩衰紛呈匙，老霸師就冶得當掩好導陜演這尸個角碎色。愚在放襯手讓含學生灑進行豈自評千、互吵評后幟，并鉛不是老說教伙師就疑無事闊可做綁，事較實正惑好相孤反，憲教師默不僅飲要督屬促引技導學床生進停行公皺平公透正的恨評價闊，還話要從炎學生袖的自屑評、獸互評擺中發(fā)螞現(xiàn)共扣性和賀個性扔問題察，適簡時地聲給學臺生進古行講獻評和英指點惡。在女講評多和指濁點的衫過程接中，頃教師處首先屠應對偏學生賢的思恰維和猾認識曉進行仔充分痰地肯眨定，雖在此繼根底繳上加竿以引貿(mào)導和粥點撥癢，讓亞學生級感受遼到遙“龍我能切行，蠶但還泰須努集力祖〞極。值啄得注駝意的改是教源師給田學生煙打上殺的告“雪等級批〞吵也應緒該是衣鼓勵道性的靠，對私優(yōu)秀堆作品槳那么要球及時蛾進行答的展鴿示，鈴樹立溫典范攏帶動堤全局嚷，對返學生夕的隸“蠶錯誤廈〞核也應朝該是蠅“塌寬容獵〞伙的。奉總之宰，教侄師應坡該從起幫助雨者的稼角度帝來評錫價學傻生的臥作品爪，從辮鼓勵西者的峰角度厭來給門予臟“溝評語屯〞幻，讓廟學生紐覺得宮這既真是鼓免勵更架是鞭扶策。閑以下予摘抄償了我遲在上遲這節(jié)屑課對搭學生灶作品久的點童評：沉作品孟存在釋的缺返陷騾給出遣的評協(xié)價師作品聽A科

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