其他（心得）之積極探索科學(xué)評(píng)價(jià)?其他論文之樂觀探究科學(xué)評(píng)價(jià)

崔其生校長(zhǎng)說過評(píng)價(jià)是武器，科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系，能引導(dǎo)師生的教與學(xué)，激勵(lì)師生的課改熱忱，將課改推向縱深，直到勝利。

可以說，高效課堂勝利與否，科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系起到至關(guān)重要的作用。

形成科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系，最大限度地發(fā)揮每位師生潛能，使每位師生樂觀主動(dòng)地投身高效課堂，是每一位課改者都在思索的問題。

一、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1、讓課堂靈動(dòng)起來。

把課堂還給同學(xué)，高效課堂應(yīng)定位于同學(xué)的動(dòng)上，老師要圍繞學(xué)習(xí)和同學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分地發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓生生之間、組組之間、師生之間、優(yōu)差之間全方位、立體式互動(dòng)起來。

師生要激情投入，身、心、神俱動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)氣氛活躍、形式活潑、互動(dòng)劇烈，愉悅求知的課堂教學(xué)情境，建設(shè)師生相長(zhǎng)、高效率、常態(tài)性的互動(dòng)高效課堂。

2、讓同學(xué)主動(dòng)起來。

同學(xué)是教學(xué)的第一資源，同學(xué)的主體地位不容動(dòng)搖，老師要最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，通過組織小組內(nèi)學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，喚醒同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)、樂觀地參加到學(xué)習(xí)之中，特殊是潛能生和特別同學(xué)更應(yīng)受到特殊關(guān)注，要讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)和課堂的仆人，要樂觀培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作習(xí)慣、探究習(xí)慣、全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

3、讓教育生動(dòng)起來。

教育首先要敬重生命、關(guān)注生命，一切的教都要服務(wù)于學(xué)，同學(xué)的成長(zhǎng)需要都應(yīng)成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。

學(xué)校的教育教學(xué)工作要全面落實(shí)素養(yǎng)教育的要求，要大力開展自主管理、自我教育德育教育活動(dòng)；書香校內(nèi)讀書活動(dòng)；同學(xué)音體美、科技制作、電腦制作等特長(zhǎng)培育活動(dòng)。

課堂和課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要遵循、體現(xiàn)以生為本、敬重生命的理念，解放同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)，把情感態(tài)度價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、分析解決問題的力量等方面的指導(dǎo)和培育作為高效課堂教改的方向，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展奠基。

同時(shí)，要構(gòu)建同學(xué)與老師的成長(zhǎng)共同體，讓老師在與同學(xué)的互動(dòng)中專業(yè)得到進(jìn)展、技能和素養(yǎng)得到提高，獲得與同學(xué)共同成長(zhǎng)的職業(yè)幸福感，使學(xué)校成為師生樂學(xué)、愛學(xué)、共學(xué)的樂園，讓教育真正變得生動(dòng)起來。

二、評(píng)價(jià)的方式

1、制度保障，狠抓落實(shí)。

高效課堂教改項(xiàng)目牽動(dòng)的是學(xué)校的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，新的教學(xué)理念、教改模式必需通過一整套完備的管理評(píng)價(jià)制度做政策保障。

依據(jù)實(shí)際，學(xué)校先后制定了《高效課堂教學(xué)常規(guī)制度》、《老師備課研討、聽課評(píng)課制度》、《三單開發(fā)生成制度》、《高效課堂教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度》、《老師、同學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《老師學(xué)校培訓(xùn)制度》等多種規(guī)章制度。

并力爭(zhēng)做到責(zé)任落實(shí)、精細(xì)管理，各項(xiàng)檢查、評(píng)價(jià)結(jié)果均納入老師、班級(jí)、個(gè)人的考核序列，使教學(xué)管理的即時(shí)評(píng)價(jià)作用得到充分發(fā)揮。

2、多元評(píng)價(jià)，激發(fā)愛好。

評(píng)價(jià)的作用在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和老師的工作熱忱。

一是在課堂上老師采納即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

二是評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合激發(fā)小組的集體榮譽(yù)感和個(gè)人的樂觀性。

三是逐步去掉硬評(píng)價(jià)，提倡軟評(píng)價(jià)。

四是采納老師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班班評(píng)等多種形式，讓評(píng)價(jià)成為師生的常態(tài)教學(xué)、學(xué)習(xí)行為。

3、獎(jiǎng)優(yōu)樹模，帶動(dòng)全體。

學(xué)校把在試驗(yàn)開展過程中樂觀參加教學(xué)賽講、研討課活動(dòng)且成果優(yōu)異的老師和在常規(guī)教學(xué)檢查、班級(jí)管理評(píng)比、論文反思評(píng)比中成果突出的老師納入表彰嘉獎(jiǎng)和績(jī)效加分的范疇。

三、評(píng)價(jià)的操作

1、完善一案三單評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為確保高效課堂順當(dāng)實(shí)施，我們嘗試建立了兩線三層管理機(jī)制，從行政層面，我們落實(shí)了學(xué)校教育處試驗(yàn)班級(jí)的三層管理機(jī)制，負(fù)責(zé)有關(guān)試驗(yàn)活動(dòng)的組織開展；從學(xué)術(shù)層面，我們也建立了包抓領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科負(fù)責(zé)人試驗(yàn)老師三層管理機(jī)制，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查。

包抓領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)分管班級(jí)負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、導(dǎo)課及一案三單的檢查評(píng)價(jià)，學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)試驗(yàn)班級(jí)老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、三單進(jìn)行分工檢查，帶領(lǐng)同班級(jí)試驗(yàn)老師進(jìn)行集體