4.1和朋友在一起（教案）課題和朋友在一起單元第二單元學科道德與法治年級七年級上冊學習目標情感、態(tài)度與價值觀目標：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。能力目標：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。重點友誼的力量難點學生真正地感受到友誼的力量教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課欣賞古詩<贈汪倫>,告訴我們什么道理?有何啟發(fā)?朋友和友誼是人生永恒的話題.步入初中,我們會想念小學的朋友,也會迎來新的友誼.讓我們走進有益的天空,探尋友誼的真諦,締結(jié)真摯的友情!讓我們來學習第四課第1課時《和朋友在一起》思考并回答老師提出的問題引發(fā)學生興趣，同時為后面的內(nèi)容做好鋪墊講授新課目標導學一：我的朋友圈我的朋友:人生最美同學情同學”這個稱呼，溫暖而親切。它記錄著人生中一段單純亮麗的青春歲月。而同道而學、同窗而勉的一份“同學情”卻走出菁菁校園，綿延在各自行進的路上。它平時或許不怎么濃烈，卻始終一直存在著。我想，每個人心里有一個地方，是留給老同學的。一課堂調(diào)查:你會把煩心事向誰傾訴？這說明了什么？教師總結(jié)：伙伴、同學、朋友，已經(jīng)成為生命中越來越重要的部分。教師總結(jié)：隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的同學朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切?，F(xiàn)場采訪我的朋友圈：1、你現(xiàn)在還有在幼兒園時交的朋友嗎？他們是誰？你能說出來嗎？2、你現(xiàn)在還和小學時的朋友保持聯(lián)系嗎？經(jīng)常聯(lián)系嗎？3、進入初中后，你交到新朋友了嗎？4、與不同時期的朋友在一起，活動內(nèi)容有什么不同？教師總結(jié)：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只有彼此真誠相待，和善相處，才會收獲美好的友誼。朋友帶給我們無窮的力量。新學期煩惱進入中學，楊亮與小學的好同學、好朋友分開了，有些失落?！斑@幾天，我腦子里總是浮現(xiàn)出過去與好友一起學習、玩耍的情景，經(jīng)常想起過去在班里像條魚一樣自由自在的歡樂時光?，F(xiàn)在，面對新的班集體，與新同學接觸，我卻常常不知所措?，F(xiàn)在，我能在新的班集體中找到像以前那樣的好朋友嗎？”教師總結(jié):對友誼的渴望，讓我們相互靠近.我不會因為怕麻煩而拒絕友誼。了解并反思自己的交友現(xiàn)狀，我們可以更好的察覺自己對友誼的期待。目標導學二：友誼的力量思考：完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我的故事，你從他們的故事中感受到什么？你的朋友對你有什么影響？請同學們交流分享。完成朋友影響力圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師總結(jié)：朋友真愛做的事情，我們會關注；朋友覺得有趣的事情，我們會嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。教師總結(jié)：朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。教師總結(jié)知識點：2.友誼具有怎樣的力量？①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好?？磮D片，賞名言，認真思考問題觀看視頻，獲取信息，思考問題，感知尼克-胡哲對待自己的態(tài)度和方法仔細閱讀，思考交流，探尋欣賞自己的正確做法閱讀材料，善于從中提取有用信息，探究怎樣做更好的自己。學生認真閱讀材料，結(jié)合教材和自我經(jīng)歷，體驗和分享改正缺點分方法和技能。閱讀笑話，探尋其中包含的道理，找到激發(fā)潛能的方法。認真聽講，歸納總結(jié)本課所學內(nèi)容。渲染了一種對友誼的巨大渴望的情感氛圍，讓學生產(chǎn)生同理心——我也有這樣不舍和渴望，老師再適時引導天下無不散之筵席，學生自然會思索友誼存在的意義。讓學生對自己的朋友關系進行梳理，從交友的模式、特點，交往范圍、交往深度的變化等方面對自己的友誼狀況進行察覺和了解，試圖回憶尋找出令自己難忘的朋友引導學生發(fā)現(xiàn)選擇中的共性，讓學生察覺到自己現(xiàn)在在交往對象選擇上的傾向性，可能多數(shù)學生更傾向于選擇同齡人，更加渴望與同齡人有更多的互動，彼此分享生活體驗。逐漸明確朋友成為生命中越來越重要的部分，從而產(chǎn)生主動結(jié)交朋友的意愿。通過采訪，讓學生體察到每個人都期待和渴望友誼，同時，也會為朋友相處過程中的種種矛盾沖突而煩惱，讓學生了解和接納自己及他人對友誼的渴望，也體味有朋友的復雜感覺。旨在使學生通過完成朋友影響力圖，發(fā)現(xiàn)和整理朋友對自己產(chǎn)生的影響，認識到我們的言談舉止、興趣愛好等受到朋友的影響，從中感受友誼的力量，從而產(chǎn)生“結(jié)交朋友需要選擇嗎？”的思索。拓展提高見課本課堂小結(jié)請同學們談談這節(jié)課的收獲。教師歸納：我始終相信，你們會做得更好板書《和朋友在一起》學情分析本課的教學對象是七年級學生，青少年時期，學生逐步離開父母的懷抱，更多地尋求同齡人的認同，從同齡人的眼睛里尋找自己，與同齡人密切交往、建立真摯的友情成為迫切的內(nèi)心需要。讓學生看到自己和他人對友誼的渴望，可以幫助學生更深刻地理解自己和他人的交往動機和交往行為，從而促進彼此的關系。同伴交往和友誼對學生成長的意義重大，青少年時期的同伴關系對學生的社會性和情感發(fā)展具有獨特的、成人不可替代的作用，與同伴交往的經(jīng)驗是發(fā)展成功的社會交往所需要的重要條件，也對親密感的獲得以及自我概念的發(fā)展具有同樣重要的作用。對朋友在生命中的重要性，學生只有一些模糊的體驗，把學生的感悟體驗上升到理性認識，可以幫學生進一步感受友誼的力量?！逗团笥言谝黄稹吩u測練習效果分析一、輕松選擇1.古希臘哲學家亞里士多德說過，沒有人愿意過百善俱全而獨缺朋友的生活。這表明（）A.友誼每個人都需要的B.友誼可有可無C.友誼不過是朋友之間的相互利用D.同齡人之間才有真正的友誼2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景。下列選項中對友情的認識不正確的是（）A.友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)B.友情能給我們溫暖和力量C.友情能讓我們獲得幸福和歡樂D.友情沒有好壞之分3.“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！边@句話告訴我們（）A．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的B．遠離朋友，才能不受其不良影響C．真正的友誼是應該擁有對自己影響大朋友D．要廣交朋友，朋友越多越好4.“今天我畢業(yè)了,對學校的思念依然割舍不掉。6年了,多么深的友誼,我一刻不曾淡忘那些美好的時光。邁向中學生活,我總有些陌生,不知如何交朋友。我該怎么辦?”看了這位學生的留言,你想告訴他什么（）①初中生活是人生最美好的時光②初中同學比小學同學好交往③要主動和同學們“讓我認識你,讓你也認識我”④要努力結(jié)交新的朋友,珍視新友誼A.①②④B.③④C.①②D.①②③5.把快樂告訴一個朋友,你會得到兩份快樂，如果你把憂愁向一個朋友傾訴,你將分掉一半憂愁。這說明（）A.分享快樂、分擔憂愁是朋友應該對你承擔的責任B.向朋友傾訴心中憂愁是我們調(diào)節(jié)不良情緒的唯手段C.相比之下,你所需要的朋友比需要你的朋友更為寶貴D.真正的友誼可以幫我們排解憂愁、分享快樂,促進成長二、一顯身手6.辰辰和陽陽在小學時就是好朋友,到了初中,雖然不在同一個班級了,他們還是一起上下學。不久他們身邊又多了一些各自的同學,經(jīng)常相約周來打籃球、踢足球,有時候還一起做社會調(diào)查,一起參加攝影展,一起當小小社會志愿者。從兩個人到一群人,初中生活因為友誼變得充滿力量。(1)辰辰和陽陽的朋友圈發(fā)生了怎樣的變化?(2)結(jié)合材料和所學知識,設想朋友會對我們產(chǎn)生怎樣的影響?材料題以學生熟悉的現(xiàn)象為背景，使學生更容易理解，本題主要考查學生的綜合分析能力，靈活運用所學知識的能力，在第（1）題中綜合考查學生對友誼的理解，大部分同學都能很快速的分辨出來。第（2）題中綜合考查學生朋友對我們產(chǎn)生怎樣的影響，結(jié)合所學內(nèi)容學生可以總結(jié)出這個題的答案朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響，朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友，朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好?！逗团笥言谝黄稹方滩膬?nèi)容研究在社會主義核心價值觀中，“友善”是對公民維系良好人際關系和社會關系的基本道德規(guī)范。和學生一起討論交往的話題，引導學生了解中學生積極交往的意義，樹立主動交往意識，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善”這一核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。從學生與朋友的交往方面使學生體會相互依存的生命關系：一方面在于同學、朋友的交往中，體驗到自己是被需要的，從而獲得意義感和價值感，增強自信心；另一方面認識到自己也需要他人的認可、關心和支持，從而體悟到人人需要接納、支持和幫助。本節(jié)內(nèi)容在七年級道德與法治課中具有不容忽視的重要地位，它將為以后的學習內(nèi)容和生活提供理論和感情基礎。通過“我的朋友”圖的反思分享活動，引導學生深入梳理自己的交往現(xiàn)狀與朋友關系，讓學生覺察自己的交友特點及交友對象的變化，這是學生經(jīng)歷友誼的前提；通過朋友影響力圖、友誼的故事的探究與分享活動，引導學生一起分享友誼的故事，感受友誼的美好與力量，并把友誼的力量上升到理性的認知層面，體會朋友在生命中不可替代的位置?！逗团笥言谝黄稹吩u測練習一、輕松選擇1.古希臘哲學家亞里士多德說過，沒有人愿意過百善俱全而獨缺朋友的生活。這表明（）A.友誼每個人都需要的B.友誼可有可無C.友誼不過是朋友之間的相互利用D.同齡人之間才有真正的友誼2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景。下列選項中對友情的認識不正確的是（）A.友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)B.友情能給我們溫暖和力量C.友情能讓我們獲得幸福和歡樂D.友情沒有好壞之分3.“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”這句話告訴我們（）A．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的B．遠離朋友，才能不受其不良影響C．真正的友誼是應該擁有對自己影響大朋友D．要廣交朋友，朋友越多越好4.“今天我畢業(yè)了,對學校的思念依然割舍不掉。6年了,多么深的友誼,我一刻不曾淡忘那些美好的時光。邁向中學生活,我總有些陌生,不知如何交朋友。我該怎么辦?”看了這位學生的留言,你想告訴他什么（）①初中生活是人生最美好的時光②初中同學比小學同學好交往③要主動和同學們“讓我認識你,讓你也認識我”④要努力結(jié)交新的朋友,珍視新友誼A.①②④B.③④C.①②D.①②③5.把快樂告訴一個朋友,你會得到兩份快樂，如果你把憂愁向一個朋友傾訴,你將分掉一半憂愁。這說明（）A.分享快樂、分擔憂愁是朋友應該對你承擔的責任B.向朋友傾訴心中憂愁是我們調(diào)節(jié)不良情緒的唯手段C.相比之下,你所需要的朋友比需要你的朋友更為寶貴D.真正的友誼可以幫我們排解憂愁、分享快樂,促進成長二、一顯身手6.辰辰和陽陽在小學時就是好朋友,到了初中,雖然不在同一個班級了,他們還是一起上下學。不久他們身邊又多了一些各自的同學,經(jīng)常相約周來打籃球、踢足球,有時候還一起做社會調(diào)查,一起參加攝影展,一起當小小社會志愿者。從兩個人到一群人,初中生活因為友誼變得充滿力量。(1)辰辰和陽陽的朋友圈發(fā)生了怎樣的變化?(2)結(jié)合材料和所學知識,設想朋友會對我們產(chǎn)生怎樣的影響?《和朋友在一起》教學反思《和朋友在一起》是部編人教版七年級道德與法治第二單元第四課第一節(jié)。本節(jié)課的整體設計圍繞著朋友展開，其內(nèi)容是我的朋友圈和友誼的力量?；叵脒@一節(jié)課，有幾許成功也有些許遺憾。第一，從本課時教學效果來看，我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，放手讓學生自主探索式的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，學生在自主探索、合作交流的過程中思考、體驗所遇到的問題，已能對事物有意識地進行綜合性分析，已經(jīng)學會從不同角度對事物分析，但對于友誼的力量，以及如何在實踐中具體應用，仍有所欠缺，情感目標也未達成。第二，我覺得較為成功之處是課堂教學體現(xiàn)了一種探究性、開放性的學習方式。使學生在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學生獲得了比較完整的學習經(jīng)歷。同時，在學習中將使學生學會一種探究性、開放性的學習方法和思維方式。但因為時間的關系，沒能照顧到每個同學的參與，這種學習方式是值得推廣和借鑒的，應該運用些靈活的方式開展活動，盡可能多給學生機會。教師就應該做到精講精練，淬煉課堂語言。另外，本節(jié)課的教學設計，主要采用導學式和案例式，設計思路較為新穎。整個教學設計過程線索清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊，教學特色鮮明。但是遺憾的是，沒有達到事先預計的效果，本來設計教學時，要求突出學生的主體地位，使學生充分有讀書、了解案例、思考、討論的機會。在這里討論這一環(huán)節(jié)并不是最好，有部分學生沒有積極參與，沒有充分調(diào)動學生的積極性。在評價方面，學生的回答我大都給予了評價，但評價方式單一，激勵效果不理想。經(jīng)過反思，個人以為，這節(jié)課的線索、環(huán)節(jié)都可以保留，但在評價、細節(jié)、新理念呈現(xiàn)中存在的問題我會進行相應的修改與補充，以求得不斷的進步、不斷