《青春萌動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)不安的小梅的青春心聲，能夠認(rèn)識(shí)到小梅和自己都處于青春的心理萌動(dòng)期，并能用口頭語(yǔ)言說(shuō)出心理萌動(dòng)的表現(xiàn)。2、通過(guò)孤獨(dú)的小剛的青春心聲，能認(rèn)識(shí)到小剛和自己都應(yīng)學(xué)會(huì)與異性交往，掌握與異性交往的正確方式、要遵循自然適度的原則，懂得與異性交往有利于自己的成長(zhǎng)。3、通過(guò)苦惱的小凱的青春心聲，能夠認(rèn)識(shí)到小凱和自己都應(yīng)該學(xué)會(huì)理智處理可能出現(xiàn)的朦朧情感，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】1、通過(guò)不安的小梅的青春心聲音頻，設(shè)計(jì)”我的心聲”“心理萌動(dòng)”“心理錦囊”三個(gè)活動(dòng)完成目標(biāo)1。2、通過(guò)孤獨(dú)的小剛的青春心聲，設(shè)計(jì)”我的心聲”“異性交往”“心理錦囊”三個(gè)活動(dòng)完成目標(biāo)2。3、通過(guò)苦惱的小凱的青春心聲，設(shè)計(jì)”我的心聲”“異性情感”“心理錦囊”三個(gè)活動(dòng)完成目標(biāo)3?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠認(rèn)識(shí)青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理異性情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境：播放董卿《朗讀者》青春的意義視頻?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看2分鐘的視頻，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，認(rèn)識(shí)到青春的美好和青春對(duì)每個(gè)人的重要意義?！窟^(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)天邊彩虹映入眼簾，我心為之雀躍。板塊一：青春心聲——我心不安播放音頻：不安的小梅“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話(huà)了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？生思考：你認(rèn)為小梅是壞女孩嗎？活動(dòng)一：我的心聲生交流：1.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)類(lèi)似的心理想法嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)2.你認(rèn)為小梅怎樣才能擺脫心里的不安？活動(dòng)二：心理萌動(dòng)師總結(jié)：步入青春期，一股從未有過(guò)的心潮悄然涌動(dòng)，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這是青春期的心理萌動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：我們?cè)诋愋悦媲皶?huì)有什么變化呢？有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受?；顒?dòng)三：心理錦囊?guī)熆偨Y(jié)：①打破羞于啟齒的閉鎖心態(tài)，②用各種方式進(jìn)行傾吐如通過(guò)寫(xiě)日記或向理解自己的同伴、家長(zhǎng)、老師敞開(kāi)心扉交流?！驹O(shè)計(jì)理念：以小梅的心聲創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)對(duì)話(huà)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串讓學(xué)生在提升思考維能力的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并能夠認(rèn)識(shí)到小梅和自己都處于青春的心理萌動(dòng)期，認(rèn)識(shí)到心理萌動(dòng)的表現(xiàn)?！壳啻旱纳珴墒庆n麗的，青春的心情卻不一定是陽(yáng)光的。青春心聲——我心孤獨(dú)播放音頻：孤獨(dú)的小剛“平時(shí)和我挺要好的朋友，現(xiàn)在和我不是那么親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談了，反而和他的同桌小馨挺談的來(lái)，天天有說(shuō)有笑，我就懷疑男女之間有純真的友誼嗎？我能結(jié)交異性朋友嗎？”生思考：你有過(guò)小剛這樣的疑惑嗎？活動(dòng)一：我的心聲生思考并交流：1.你有異性朋友嗎？你們是如何相處的？2.你覺(jué)得在異性交往中應(yīng)關(guān)注對(duì)方的哪些特征？3、小組討論：異性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有怎樣的意義？活動(dòng)二：異性交往師總結(jié)：1、異性交往中最欣賞的優(yōu)秀品質(zhì)師總結(jié)異性交往的意義：(1)與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對(duì)方身上看到和學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀品質(zhì)?；顒?dòng)三：心里錦囊與異性交往要遵循自然適度的原則。內(nèi)心坦蕩坦然處之；言談得當(dāng)彼此尊重；真誠(chéng)大方把握分寸；舉止得體公開(kāi)交往。【設(shè)計(jì)理念：以小剛的心聲創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)對(duì)話(huà)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串讓學(xué)生在提升思考維能力的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并能夠認(rèn)識(shí)到小剛和自己都應(yīng)學(xué)會(huì)與異性交往，掌握與異性交往的正確方式、要遵循自然適度的原則，懂得與異性交往有利于自己的成長(zhǎng)?！窟^(guò)渡語(yǔ)：青春路上，煩惱不斷。但是，每一個(gè)煩惱，都記錄了我們的一段青春時(shí)光。青春心聲——我心苦惱苦惱的小凱來(lái)信：林老師：您好！我最近很苦惱。我喜歡一個(gè)女孩兒，起初我們一起學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，無(wú)話(huà)不談，我以為找到了大人世界中的愛(ài)情。但是，當(dāng)我向她表白時(shí)，她卻生氣了，甚至開(kāi)始疏遠(yuǎn)我。難道我錯(cuò)了嗎？本來(lái)兩個(gè)人相處得挺好，為什么當(dāng)我提到愛(ài)情時(shí)，她卻變了呢？活動(dòng)一：我的心聲生思考交流：1.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有沒(méi)有暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)而煩惱？2.你有沒(méi)有遭遇一個(gè)并不欣賞的追求者而不知所措？3.如果你是小凱，你會(huì)怎樣做？活動(dòng)二：異性情感教師組織學(xué)生完成教材第20頁(yè)的“探究與分享”活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。1．愛(ài)情的誤解展示知識(shí)點(diǎn)：在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。2．把握情感、把握青春展示知識(shí)點(diǎn)：世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié)，青蘋(píng)果看上去雖美，吃起來(lái)卻酸澀。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。愛(ài)情是什么？真正的愛(ài)情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。活動(dòng)三：心理錦囊面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理?！驹O(shè)計(jì)理念：以小凱的心聲創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)對(duì)話(huà)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串讓學(xué)生在提升思考維能力的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并能夠認(rèn)識(shí)到小凱和自己都應(yīng)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)理智處理可能出現(xiàn)的朦朧情感，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀?！俊臼斋@平臺(tái)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)正處于青春萌動(dòng)期的自己說(shuō)些什么？【教師寄語(yǔ)】青春是那么美好。如果可以，老師也想回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，充滿(mǎn)激情，夢(mèng)想和斗志的青春歲月！所以，希望正青春的你們，無(wú)論現(xiàn)在是迷茫的、不安的、還是煩惱的、都要乘著新時(shí)代的列車(chē)?yán)碇堑膶?duì)待青春，用奮斗的青春來(lái)告白祖國(guó)！《青春萌動(dòng)》學(xué)情分析異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會(huì)與異性交往，是青春期重要的目標(biāo)之一。心理學(xué)相關(guān)研究表明，異性同學(xué)之間的正常交往具有激勵(lì)作用，有處于學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)和增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的愉悅情緒，激勵(lì)并強(qiáng)化良好行為，促進(jìn)個(gè)性全面、健康發(fā)展。當(dāng)然異性同學(xué)之間的交往如果處理不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒和不當(dāng)行為，妨礙身心健康成長(zhǎng)。隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)或排斥；又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛(ài)”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實(shí)際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對(duì)于身處青春期的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)什么是真正的愛(ài)情，以及愛(ài)情所包含的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)一無(wú)所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對(duì)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)具有重要意義?！肚啻好葎?dòng)》學(xué)習(xí)效果分析題序1234總?cè)藬?shù)48484848基本正確人數(shù)45444545錯(cuò)誤人數(shù)3432正確率93.7%91.6％93.7%93.7%總評(píng)：課堂檢測(cè)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的手段，又是學(xué)生思想發(fā)展情感提升的重要途徑。如評(píng)測(cè)練習(xí)一、三、四，這個(gè)問(wèn)題不僅考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本知識(shí)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的異性交往能力。評(píng)測(cè)練習(xí)二是讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)異性情感。命題關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，由易到難，層層遞進(jìn)。充分挖掘?qū)W生思維潛力，發(fā)散思維，提升思維能力。從學(xué)生的達(dá)成度來(lái)看，本節(jié)課的總體目標(biāo)達(dá)成度很高?！肚啻好葎?dòng)》教材分析本框共安排兩目?jī)?nèi)容：第一目“異性朋友。主要是幫助學(xué)生了解青春期的心理萌動(dòng)是正常，與異性交往，成為朋友，有利于自身的成長(zhǎng)；如果與異性交往的方式方法不當(dāng)，也可能給自己帶來(lái)煩惱。第二目“異性情感”。本目主要幫助學(xué)生知道害怕吃飯異性的朦朧情感是青春成長(zhǎng)的正?，F(xiàn)象，但這種朦朧情感不是真正的愛(ài)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理智處理可能出現(xiàn)的朦朧情感，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。《青春萌動(dòng)》課后反思創(chuàng)新之處：本節(jié)課利用三個(gè)同齡人的心聲為主線(xiàn)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生積極思考，形成正確認(rèn)知，使學(xué)生在傾聽(tīng)和訴說(shuō)中提高認(rèn)識(shí)，提升境界，幫助他們建立積極向上健康發(fā)展的異性友誼，對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。不足之處：上完課之后發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題的設(shè)置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。今后要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。針對(duì)青春萌動(dòng)的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。另外講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不