中班語言活動《大獅子和小老鼠》課前活動設(shè)計親子活動：《動物本領(lǐng)大搜索》活動經(jīng)驗：了解動物的特征和本領(lǐng)，知道動物有自己不同的本領(lǐng)?；顒硬牧希河嘘P(guān)介紹動物本領(lǐng)的視頻或節(jié)目?；顒又笇?dǎo)：家長和幼兒共同查閱、收集關(guān)于動物本領(lǐng)的資料，觀看有關(guān)動物的視頻，豐富對動物本領(lǐng)的認識?！洞螵{子和小老鼠》活動設(shè)計活動目標：1.理解故事，知道大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)。2.能初步歸納出“每個人都有自己的長處”的故事寓意。3.萌發(fā)謙虛的意識，懂得尊重弱小和感恩?；顒訙蕚洌汗适抡n件。故事視頻?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入——想象推測故事內(nèi)容。課件分別出示大獅子和小老鼠，說說大獅子和小老鼠各有什么本領(lǐng)，猜想他們在一起會發(fā)生什么事情。二、分段講述故事——了解故事重點內(nèi)容。1.請幼兒觀察課件畫面，說說大獅子和小老鼠在一起發(fā)生了什么事情，引導(dǎo)幼兒嘗試描述畫面內(nèi)容。2.繼續(xù)觀察課件，請幼兒根據(jù)畫面講述大獅子得救的過程。3.引導(dǎo)幼兒回憶大獅子和小老鼠發(fā)生的事情，并用自己的話表達出來。三、完整欣賞故事——理解故事寓意。1.播放動畫，請幼兒完整欣賞故事。2.以提問、談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，逐步理解故事寓意。四、經(jīng)驗遷移——懂得每個人都有自己的長處。1.請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己和好朋友的本領(lǐng)，懂得每個人都有自己的長處。2.引導(dǎo)幼兒回想用自己的本領(lǐng)幫助過哪些人?；顒友由欤夯匕嗉壚^續(xù)講一講我們各自的本領(lǐng)，力所能及地去幫助老師、小朋友和家人等?！洞螵{子和小老鼠》延伸活動設(shè)計區(qū)域活動：有趣的寓言故事活動目的：進一步感受寓言故事的有趣，體會寓言故事的寓意。設(shè)計區(qū)域：閱讀區(qū)、表演區(qū)投放材料：1.將《大獅子和小老鼠》寓言故事圖書投放在閱讀區(qū)，供幼兒閱讀，進一步延展幼兒對故事的興趣。2.與幼兒共同收集更多的寓言故事書，投放在閱讀區(qū)，供幼兒與同伴一起分享。3.將大獅子和小老鼠的頭飾，故事道具，投放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起表演故事《大獅子和小老鼠》。中班語言活動：《大獅子和小老鼠》學(xué)情分析知識能力基礎(chǔ)：自然界中，人與動物的關(guān)系非常親密。中班幼兒已經(jīng)有了對動物的認識基礎(chǔ)，并對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣和進一步探索的欲望。中班幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達能力也有了相應(yīng)的發(fā)展，能夠比較好的運用語言進行交流，愿意傾聽和表達，本次活動適合中班幼兒。但中班幼兒理解水平有限，理解隱含在故事中的寓意是活動的難點。課前學(xué)習(xí)與經(jīng)驗準備：（一）課前親子活動《動物本領(lǐng)大搜索》：讓孩子對動物的不同本領(lǐng)有了進一步的了解，對動物的興趣有了進一步的提升。（二）互相幫助、合作游戲的生活經(jīng)驗：在日常活動中，幼兒能有意識的幫助別人，知道合作的重要性。（三）談話活動《我的大本領(lǐng)》、《說說我的好朋友》：讓幼兒對自己和同伴的本領(lǐng)有了認識，為理解故事寓意做了前期準備。中班語言活動《大獅子和小老鼠》教材分析一、活動意義《大獅子和小老鼠》是幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班上冊主題五中的一個教學(xué)活動，其中的故事也是一則富有教育意義的寓言故事。故事展現(xiàn)了大獅子和小老鼠兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛，一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成鮮明的對比，是深受幼兒喜愛的，尤其是富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾—小老鼠幫了大獅子的忙，角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。現(xiàn)在的孩子大都在家長的寵愛中長大，并且有許多孩子驕傲自大，不能正視別人的長處。《綱要》中指出：“要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心的社會性品質(zhì)?！边@個寓言故事中弱小的小老鼠救了強大的大獅子的故事情節(jié)，為孩子們起到了良好的典范，讓孩子們知道了每個人都有自己的長處，要正視別人的長處。同時，故事中還隱含著互助、合作的教育寓意，讓孩子們懂得了互相幫助，相互合作的重要性。二、活動價值《綱要》中明確指出“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重別人?！币虼?，我選擇了《大獅子和小老鼠》這則寓言故事，引導(dǎo)幼兒在故事情境中，了解尊重別人，正視別人長處的重要性。三、理論依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！北敬位顒又?，借助《大獅子和小老鼠》這則寓言故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在看看、想想、說說中大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力?！毒V要》中指出幼兒園教育活動內(nèi)容“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”《大獅子和小老鼠》中的兩個動物形象符合幼兒的興趣點，故事中有趣的情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心。四、教學(xué)目標及重難點（一）教學(xué)目標1.理解故事，知道大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)。2.能初步歸納出“每個人都有自己的長處”的故事寓意。3.萌發(fā)謙虛的意識，懂得尊重弱小和知恩圖報。（二）教學(xué)重點理解故事，能初步歸納出“每個人都有自己的長處”的故事寓意。（三）教學(xué)難點萌發(fā)謙虛的意識，懂得尊重弱小和知恩圖報。五、實施策略（一）幼兒主體原則活動中，我以幼兒為中心，積極引導(dǎo)幼兒觀察、想象、描述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒勇于表達自己的觀點。（二）教學(xué)方法的運用1.設(shè)問引思：在活動中，我充分運用了“設(shè)問引思”這一教學(xué)方法，設(shè)計了由淺入深的不同層次的設(shè)問，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解弱小者也有自己的大本領(lǐng)，要尊重別人。2.形象感知：重點人物——大獅子和小老鼠，形象設(shè)計生動活潑，對比鮮明；動畫片的運用使幼兒瞬間產(chǎn)生代入感，有效輔助了教學(xué)。3.經(jīng)驗遷移：故事教學(xué)的一項重要目標就是要“借故事喻生活”。教學(xué)中我有效的安排了經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，使幼兒在內(nèi)化故事寓意之后，找到了外顯的突破口，使已有經(jīng)驗獲得進一步提升。（三）現(xiàn)代信息手段的使用圖片、動畫等多種形式的運用，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒置身情境，感受獅子情緒的先后變化，更好的體驗故事內(nèi)容感受故事中人物的情感。萌發(fā)謙虛的意識。中班語言活動《大獅子和小老鼠》活動反思活動評價我園自承擔十二五課題“挖掘幼兒潛能塑造陽光個性的策略研究”順利結(jié)題以來，一直挖掘繪本活動的價值，在繪本活動中塑造幼兒陽光個性。本次活動很好地體現(xiàn)了在繪本活動中對幼兒陽光個性的塑造。幼兒從認同自己到認可他人，看到別人的長處，這是幼兒社會性發(fā)展的一項進步。（一）目標定位較準確，課前準備較充分。我把本次活動的目標定為：1.理解故事，知道大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)。2.能初步歸納出“每個人都有自己的長處”的故事寓意。3.萌發(fā)謙虛的意識，懂得尊重弱小和感恩。目標中既含有知識、能力的學(xué)習(xí)，也關(guān)注了情感的激發(fā)?；顒忧?，我對幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力有了足夠了解，并已結(jié)合“奇妙的動物”主題活動有意識地引導(dǎo)幼兒對常見動物的特征、動物的不同本領(lǐng)進行了初步了解。另外，在平時的游戲、生活等活動中，也有意識的加入一些環(huán)節(jié)，讓幼兒能認可自己的長處，正視別人的長處。（二）活動設(shè)計上層次分明，為目標服務(wù)。我把活動過程分為四個大環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入-講述故事-完整欣賞故事-經(jīng)驗遷移。每個環(huán)節(jié)又分為幾個小環(huán)節(jié)，個個都指向目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。環(huán)節(jié)之間難度采用了逐級遞進的設(shè)計，同時注重了關(guān)聯(lián)性。（三）教法、學(xué)法上尊重幼兒，力求創(chuàng)新。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑?dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在活動中，我運用了動畫，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時讓孩子們更好的理解故事內(nèi)容。運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的動畫或圖畫用語言描述出來。在一幅幅的情景圖片及動畫的幫助下，將幼兒帶入故事情景，更好的體驗故事內(nèi)容及故事中人物的情感。二