第1頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜第一節(jié)科學(xué)的本質(zhì)第二節(jié)科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成第三節(jié)科學(xué)的價(jià)值與精神一、科學(xué)的涵義二、科學(xué)的基本特征三、科學(xué)劃界的標(biāo)準(zhǔn)一、知識(shí)及其分類(lèi)二、科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成第2頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜一、科學(xué)的涵義（一）“科學(xué)”的本意（二）馬克思的“科學(xué)”（三）關(guān)于“科學(xué)”的現(xiàn)代觀點(diǎn)第3頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜Science源于古拉丁語(yǔ)Scientia，最初的涵義是“知識(shí)”和“學(xué)問(wèn)”。Science在17世紀(jì)出現(xiàn)于法國(guó)，19世紀(jì)上半葉出現(xiàn)于英國(guó)?！翱茖W(xué)家（scientist）”是1838年在英國(guó)提出的，最初的涵義是指缺乏正規(guī)訓(xùn)練或者與研究機(jī)構(gòu)并不密切，但在科學(xué)上很有能力的人。20世紀(jì)以來(lái)才用以專(zhuān)門(mén)指以科學(xué)為職業(yè)的人。（一）“科學(xué)”的本意第4頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜19世紀(jì)下半葉，日本明治維新時(shí)代啟蒙思想家福澤瑜吉（1844-1901）首次把Science譯為“科學(xué)”（分門(mén)別類(lèi)加以研究的學(xué)問(wèn)—“科”即“品類(lèi)”、“等級(jí)”）。

1893年，康有為最早將“科學(xué)”引進(jìn)中國(guó)。

1896年，嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演淪》等科學(xué)著作時(shí)開(kāi)始使用“科學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)。此后，中國(guó)人逐漸推廣使用了這一概念。

今天，“科學(xué)”已成為中國(guó)人最常用的詞匯之一。第5頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜⑴科學(xué)和工業(yè)是“人對(duì)自然界的理論關(guān)系和實(shí)踐關(guān)系”。⑵科學(xué)是一種社會(huì)的、精神生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動(dòng)。⑶科學(xué)是生產(chǎn)力。⑷科學(xué)既是觀念的財(cái)富又是實(shí)際的財(cái)富。（二）馬克思恩格斯的“科學(xué)”第6頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（三）關(guān)于“科學(xué)”的現(xiàn)代觀點(diǎn)

人們對(duì)“科學(xué)”這一概念的含義的理解和認(rèn)識(shí)，是隨著自然科學(xué)各學(xué)科的不斷成熟和發(fā)展而逐漸深化的。歷史上許多人曾試圖給“科學(xué)”下一個(gè)較為嚴(yán)格的定義，但直到目前為止還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的權(quán)威的定義。不同時(shí)期的人們往往從不向的方圓或角度去理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)，從而形成了關(guān)于科學(xué)的不同觀點(diǎn)和看法。第7頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜主要觀點(diǎn)：①科學(xué)是關(guān)于客觀世界的知識(shí)體系，以及有效地獲取這種知識(shí)并加以系統(tǒng)化的方式。②科學(xué)是一種駕馭自然的力量。③科學(xué)是一種社會(huì)建制，是一種特殊的社會(huì)實(shí)體和社會(huì)組織形式，是社會(huì)的一種職業(yè)門(mén)類(lèi)。④科學(xué)是一種文化，具體包括科學(xué)制度、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神等。。⑤科學(xué)是一種方法，是發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生產(chǎn)知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。第8頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

就科學(xué)的外延來(lái)看，有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科三大門(mén)類(lèi)：

自然科學(xué)主要是以求取自然世界的“本真”為目的的描繪性的科學(xué)（描繪一個(gè)現(xiàn)實(shí)的宇宙世界圖景）；

社會(huì)科學(xué)主要是以求取社會(huì)秩序的“至善”為目的的建構(gòu)性科學(xué)（建構(gòu)一個(gè)合理的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治秩序）；

人文科學(xué)主要是以求取人的心靈“完美”為目的的超越性科學(xué)（超越人的動(dòng)物性存在，描繪文化圖景）。

第9頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜①求真

②理性

③可檢驗(yàn)性

④自然性

⑤普適性

⑥知識(shí)形態(tài)生產(chǎn)力二、科學(xué)的基本特征第10頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜三、科學(xué)劃界的標(biāo)準(zhǔn)

（一）科學(xué)劃界

科學(xué)劃界問(wèn)題是當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)的重要問(wèn)題之一。

亦稱(chēng)作“科學(xué)分界”，就是依據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和采用某種方法，將科學(xué)與人類(lèi)的其他領(lǐng)域劃分開(kāi)來(lái)。與科學(xué)相對(duì)應(yīng)的是非科學(xué)(nonscience)科學(xué)劃界非科學(xué)好不好？第11頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（二）科學(xué)劃界的標(biāo)準(zhǔn)

20世紀(jì)20年代以來(lái)，關(guān)于科學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)大致形成了以下四種主要觀點(diǎn)：1、邏輯實(shí)證主義的可證實(shí)標(biāo)準(zhǔn)2、批判理性主義的可證偽標(biāo)準(zhǔn)3、科學(xué)歷史主義的標(biāo)準(zhǔn)4、科學(xué)實(shí)在論的多元標(biāo)準(zhǔn)

可見(jiàn)，不同時(shí)代、不同學(xué)派在科學(xué)劃界問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)是不斷深化的。標(biāo)志著劃分科學(xué)與非科學(xué)、偽科學(xué)這頂事業(yè)的不斷進(jìn)步。第12頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜辯認(rèn)唯物主義認(rèn)為：

科學(xué)與非科學(xué)、偽科學(xué)有本質(zhì)區(qū)別。

可檢驗(yàn)性是科學(xué)區(qū)別于偽科學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)。

偽科學(xué)是偽裝成科學(xué)形式的非科學(xué)。第13頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

非科學(xué)不見(jiàn)得不好。

非科學(xué)的領(lǐng)域包含很廣，它可以包括宗教、藝術(shù)、道德等諸多領(lǐng)域。

但當(dāng)非科學(xué)偽裝成科學(xué)的時(shí)候，就會(huì)成為偽科學(xué)(pseudoscience)。第14頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜1、邏輯實(shí)證主義的可證實(shí)標(biāo)準(zhǔn)

邏輯實(shí)證主義關(guān)注科學(xué)與形而上學(xué)的劃界，他們所提出的主要是“意義標(biāo)準(zhǔn)”。認(rèn)為有意義的命題才是科學(xué)的命題，否則便是非科學(xué)的命題?？茖W(xué)命題滿(mǎn)足可證實(shí)原則，否則就是無(wú)意義的形而上學(xué)命題。第15頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜邏輯實(shí)證主義的局限：

由于經(jīng)驗(yàn)的局限性和相對(duì)性，科學(xué)理論的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)在邏輯上不具有必然性。作為普遍命題的科學(xué)理論的檢驗(yàn)，是通過(guò)從中推演出具體結(jié)論，并對(duì)具體結(jié)論的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證而實(shí)現(xiàn)的。結(jié)論真，作為前提的普遍命題未必真。第16頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

2、批判理性主義的可證偽標(biāo)準(zhǔn)

批判理件主義關(guān)注的是“一種理論在什么時(shí)候才可以稱(chēng)為是科學(xué)的”問(wèn)題，提出“可證偽性”概念，作為科學(xué)與非科學(xué)的劃界標(biāo)準(zhǔn)，而非區(qū)分科學(xué)與形而上學(xué)的意義標(biāo)準(zhǔn)。所謂的“可證偽性”主要是指邏輯上的可否證性，而不是指事實(shí)上的是否已經(jīng)被否證。

認(rèn)為科學(xué)不可能完全排斥形而上學(xué)。因?yàn)榭茖W(xué)家都必須以一種形而上學(xué)的理論或觀點(diǎn)作指導(dǎo)，才可能作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。第17頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

由于可證偽性標(biāo)準(zhǔn)所使用的是“假說(shuō)—演繹法”，所以這一標(biāo)準(zhǔn)在邏輯上具有必然性。但是，可證偽性標(biāo)準(zhǔn)有其困難：

首先，有些命題雖然滿(mǎn)足可否證性，但卻不能視其為科學(xué)；

其次，科學(xué)史上有很多案例違反可否證性標(biāo)準(zhǔn)，例如海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)，都是科學(xué)家拒絕否證的結(jié)果。

因此，可證偽性只能作為劃界標(biāo)準(zhǔn)的必要條件，而不是充分條件。批判理性主義的局限：第18頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜3、科學(xué)歷史主義的標(biāo)準(zhǔn)

歷史主義在科學(xué)劃界問(wèn)題上分為兩派：①相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)②消解標(biāo)準(zhǔn)第19頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜4、科學(xué)實(shí)在論的多元標(biāo)準(zhǔn)

加拿大科學(xué)哲學(xué)家薩加德和邦格堅(jiān)持科學(xué)劃界的多元標(biāo)準(zhǔn)。

傳統(tǒng)的劃界標(biāo)誰(shuí)是把語(yǔ)句或命題作為劃界的單元：某個(gè)語(yǔ)句或命題屬于科學(xué)抑或偽科學(xué)。薩加德則代之以“領(lǐng)域”概念：一個(gè)領(lǐng)域可理解為一個(gè)包含理論和參與者的歷史實(shí)體。它既是認(rèn)識(shí)論的概念，也具有社會(huì)的、歷史的維度。這就為科學(xué)劃界的多元標(biāo)準(zhǔn)提供了可能。第20頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

邦格把知識(shí)領(lǐng)域分為10個(gè)要素，然后列出知識(shí)領(lǐng)域滿(mǎn)足的12個(gè)條件。他認(rèn)為，科學(xué)就是滿(mǎn)足所有這12個(gè)條件的知識(shí)領(lǐng)域，否則便是非科學(xué)?！叭魏我粋€(gè)盡管本身不是科學(xué)卻自稱(chēng)是科學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域都叫做假科學(xué)”（邦格：《什么是偽科學(xué)》，《哲學(xué)研究》1987(4)）。第21頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

凡是在邏輯上有可能被經(jīng)驗(yàn)否證的理論，包括在事實(shí)上已經(jīng)被否證的理論，以及那些尚未被否認(rèn)，但在邏輯上將來(lái)有可能被否證的理論都是科學(xué)的理論。反之，任何在邏輯上不可能被否證的理論或命題都是非科學(xué)的。

并認(rèn)為可否證程度越高，理論的科學(xué)程度也就越高。第22頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜一、知識(shí)及其分類(lèi)

（一）知識(shí)的含義

科學(xué)生產(chǎn)知識(shí)。

知識(shí)是什么?

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：“人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和?！?/p>

現(xiàn)代，知識(shí)已經(jīng)突破經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的范圍，擴(kuò)展到了實(shí)踐、創(chuàng)造的領(lǐng)域。知識(shí)的內(nèi)涵巳覆蓋人類(lèi)生存與發(fā)展的各個(gè)方面。第23頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

本質(zhì)上說(shuō)，知識(shí)屬于認(rèn)識(shí)的范疇，是人們?cè)诤筇斓膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的。先驗(yàn)論者所謂先天的知識(shí)根本不可能存在。

知識(shí)是人造的，是屬于人的。沒(méi)有理性的批判、服務(wù)于對(duì)真理尋求的批判，就沒(méi)有知識(shí)，動(dòng)物就沒(méi)有這種意義上的知識(shí)。

知識(shí)是可以交流、傳播和發(fā)展的。第24頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

知識(shí)作為人類(lèi)的產(chǎn)品，具有不同于一般物質(zhì)產(chǎn)品的屬性。

英國(guó)科學(xué)社會(huì)學(xué)家約翰·齊曼曾把一般知識(shí)的屬性概括為七個(gè)方面：①不可替代性—任何知識(shí)從本質(zhì)上來(lái)講都是獨(dú)特的，是其他知識(shí)無(wú)法完全替代的；②不可加性—知識(shí)不遵從物質(zhì)產(chǎn)品的加法定律；③不可逆性—知識(shí)的生產(chǎn)和擴(kuò)散都是不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程；（二）知識(shí)的屬性第25頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜④非磨損性—盡管存在知識(shí)老化問(wèn)題，但知識(shí)可被重復(fù)使用，不會(huì)在使用中被消耗；⑤不可分性—任何知識(shí)都是獨(dú)立存在的，無(wú)法完全分解為分立的若干部分；⑥可共享性—個(gè)人擁有知識(shí)并不排除他人同樣完整地?fù)碛型恢R(shí)；⑦可增殖性—知識(shí)在生產(chǎn)、傳播和使用的過(guò)程中，有不斷被豐富、充實(shí)并增殖的可能性。第26頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜亞里士多德—三種類(lèi)型：認(rèn)識(shí)活動(dòng)的知識(shí)、人的行為的知識(shí)、藝術(shù)活動(dòng)的知識(shí)羅素—兩類(lèi)：個(gè)人的知識(shí)、社會(huì)的知識(shí)波普爾—兩類(lèi)：主觀知識(shí)、客觀知識(shí)波蘭尼—兩類(lèi)：顯性知識(shí)、緘默知識(shí)世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織—四類(lèi)：是什么、為什么、怎么做、是誰(shuí)（三）知識(shí)的分類(lèi)

歷史上，許多思想家曾對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)分類(lèi)。第27頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜二、科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成

科學(xué)知識(shí)—關(guān)于自然現(xiàn)象及其規(guī)律的知識(shí)。

科學(xué)知識(shí)既包括以思辨的、經(jīng)驗(yàn)的方法所獲得的經(jīng)驗(yàn)的、零散的知識(shí)，也包括以實(shí)驗(yàn)的、數(shù)學(xué)的和邏輯的方法所獲得的以自然現(xiàn)象及其規(guī)律為對(duì)象的理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)。第28頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)知識(shí)作為關(guān)于自然現(xiàn)象及其規(guī)律的知識(shí)，大體上屬于亞里士多德的“認(rèn)識(shí)活動(dòng)的學(xué)問(wèn)”、羅素的“社會(huì)的知識(shí)”、波普爾的“客觀知識(shí)”、波蘭尼的“顯性知識(shí)”、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的Know-what和Know-why類(lèi)知識(shí)。

科學(xué)知識(shí)體系由以下類(lèi)型構(gòu)成:

（一）科學(xué)事實(shí)

（二）科學(xué)定律

（三）科學(xué)假說(shuō)

（四）科學(xué)理論第29頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（一）科學(xué)事實(shí)

1、科學(xué)事實(shí)及其類(lèi)型

2、科學(xué)事實(shí)的特點(diǎn)

3、科學(xué)事實(shí)在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的

重要作用第30頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜1、科學(xué)事實(shí)及其類(lèi)型邏輯形式：?jiǎn)畏Q(chēng)命題一般分為兩類(lèi)：事實(shí)Ⅰ、事實(shí)Ⅱ

科學(xué)認(rèn)識(shí)主體對(duì)客觀存在的個(gè)別事物（事件、現(xiàn)象、過(guò)程、關(guān)系等）的真實(shí)描述和判斷?？茖W(xué)事實(shí)第31頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

客觀事實(shí)與科學(xué)事實(shí)是兩個(gè)不同的概念。在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，只承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，回避客觀事實(shí)，是錯(cuò)誤的。但只強(qiáng)調(diào)它們的同一性，忽視它們之間的差異，也是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

客觀事實(shí)是客觀世界的事件、現(xiàn)象、過(guò)程，它們不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，但能為意識(shí)所反映。

科學(xué)事實(shí)是指通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，是經(jīng)過(guò)科學(xué)整理和鑒定的確定事實(shí)。2、科學(xué)事實(shí)的特點(diǎn)第32頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)事實(shí)的內(nèi)容是客觀的，而形式則是主觀的。①科學(xué)事實(shí)是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的客觀事實(shí)。當(dāng)人的主觀認(rèn)知進(jìn)入客觀事實(shí)領(lǐng)域，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，客觀事實(shí)被證明為具有可重復(fù)性（即排除錯(cuò)覺(jué)和假象）的可靠知識(shí)時(shí)，它才是科學(xué)事實(shí)；

②科學(xué)事實(shí)是滲透理論的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。科學(xué)事實(shí)的獲取，離不開(kāi)主體的能動(dòng)作用，離不開(kāi)主體所依賴(lài)的理論武裝和思維特點(diǎn)。第33頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜科學(xué)事實(shí)的特點(diǎn)：①具有可重復(fù)性；②滲透著理論；③比較系統(tǒng)；④有相對(duì)獨(dú)立性。第34頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜3、科學(xué)事實(shí)在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的重要作用①是形成科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)原理，建立科學(xué)理論的基礎(chǔ)。②是對(duì)科學(xué)假說(shuō)和科學(xué)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)(確證或反駁)的基本手段和依據(jù)，是推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力之一。第35頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（二）科學(xué)定律1、科學(xué)定律2、科學(xué)定律的主要特征3、科學(xué)定律的作用第36頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜1、科學(xué)定律

邏輯形式：由全稱(chēng)命題予以陳述可分為經(jīng)驗(yàn)定律和理論定律。

經(jīng)驗(yàn)定律和理論定律的獲取的途徑是從科學(xué)事實(shí)到科學(xué)定律認(rèn)識(shí)飛躍的兩條一般途徑。

是反映自然界事物、現(xiàn)象之間的必然性關(guān)系的科學(xué)命題，是對(duì)科學(xué)事實(shí)及其關(guān)系的必然性的認(rèn)識(shí)和反映科學(xué)定律第37頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜2、科學(xué)定律的主要特征①絕對(duì)真理和相對(duì)真理的辯證統(tǒng)一；②具有簡(jiǎn)明性。如：F=ma2，E=mc2第38頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜3、科學(xué)定律的作用①揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律；②有助于科學(xué)概念和科學(xué)理論的形成；③是科學(xué)解釋和預(yù)測(cè)的有效工具?？茖W(xué)概念的形成可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)定律的提出或發(fā)現(xiàn)來(lái)完成，科學(xué)定律也是明確科學(xué)概念的一種有效手段；科學(xué)概念和科學(xué)定律是科學(xué)理論構(gòu)成的基礎(chǔ)。第39頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（三）科學(xué)假說(shuō)1、科學(xué)假說(shuō)及其構(gòu)成和形式2、科學(xué)假說(shuō)的基本特性3、科學(xué)假說(shuō)在科學(xué)思維和研究中有重要作用第40頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜1、科學(xué)假說(shuō)及其構(gòu)成和形式

根據(jù)已經(jīng)有的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)所研究的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性提出的一種假定性的推測(cè)和說(shuō)明?？茖W(xué)假說(shuō)

是自然科學(xué)理論思維的一種重要形式。被廣泛地運(yùn)用于各門(mén)自然科學(xué)。第41頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜①事實(shí)基礎(chǔ)；②背景理論（包括推理規(guī)則）；③對(duì)現(xiàn)象、本質(zhì)的猜測(cè)；④推演出的預(yù)言和預(yù)見(jiàn)。構(gòu)成假說(shuō)的基本要素：第42頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜①模型（如分子、原子、原子核模型），②概念（如質(zhì)點(diǎn)、場(chǎng)、量子等），③知識(shí)形態(tài)的假定性理論（如太陽(yáng)系起源學(xué)說(shuō)等）?？茖W(xué)假說(shuō)的主要形式：第43頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜2、科學(xué)假說(shuō)的基本特性①科學(xué)性與猜測(cè)性的統(tǒng)一②抽象性與形象性的統(tǒng)一③多樣性與易變性

科學(xué)假說(shuō)是思維把握有限事實(shí)的一種方法，又是思維加工有限事實(shí)的一個(gè)結(jié)果。第44頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜3、科學(xué)假說(shuō)在科學(xué)思維和研

究中有重要作用

科學(xué)假說(shuō)作為理論思維的一種重要形式和科學(xué)方法，是任何一門(mén)科學(xué)的發(fā)展中不可缺少的。恩格斯：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)?！保ǘ鞲袼梗骸蹲匀槐孀C法》，北京，人民出版社，1971年版．第218頁(yè)）第45頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜①是科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的先導(dǎo)；②是通向科學(xué)理論的必要橋梁，任何科學(xué)理論在成為理論之前都是以假說(shuō)的形式存在的；③是激發(fā)創(chuàng)造性思維的媒介；④不同假說(shuō)的“爭(zhēng)鳴”有利于科學(xué)的發(fā)展，有利于更全面、更深刻地揭示事物的本質(zhì)?？茖W(xué)假說(shuō)的重要作用：

若將人類(lèi)科技?xì)v史發(fā)展從一個(gè)真理到另一個(gè)真理比作“登天”的話(huà)，那么假說(shuō)就是攀登科學(xué)天堂的天梯、天橋。案例：數(shù)學(xué)經(jīng)典問(wèn)題-哥德巴赫猜想

第46頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（四）科學(xué)理論1、科學(xué)理論及其結(jié)構(gòu)2、科學(xué)理論的基本特征3、科學(xué)理論的功能4、構(gòu)建科學(xué)理論體系的方法第47頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜1、科學(xué)理論及其結(jié)構(gòu)

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的系統(tǒng)化了的科學(xué)知識(shí)體系，由科學(xué)概念、原理以及由這些概念、原理推演出來(lái)的邏輯結(jié)論（各種具體的規(guī)律和預(yù)見(jiàn)）組成。

科學(xué)理論的結(jié)構(gòu)（組成的三個(gè)基本的知識(shí)元素）：①科學(xué)概念②科學(xué)原理或定律③科學(xué)推論（邏輯結(jié)論）科學(xué)理論第48頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜科學(xué)理論的基本特征：

①客觀真理性

②普遍性

③系統(tǒng)性

④邏輯性2、科學(xué)理論的基本特征第49頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜3、科學(xué)理論的功能

科學(xué)理論系統(tǒng)地反映了客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，執(zhí)行著兩個(gè)最重要的功能：

（1）解釋功能（2）預(yù)見(jiàn)功能第50頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜4、構(gòu)建科學(xué)理論體系的方法

科學(xué)理論是一個(gè)有層次、有結(jié)構(gòu)的體系。由于概念、原理以及邏輯結(jié)論可以采用不同的方式聯(lián)結(jié)，就形成不同構(gòu)建科學(xué)理論體系的方法。常見(jiàn)的有以下幾種方法：(1)公理化方法(2)從抽象到具體的方法(3)邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法第51頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜第三節(jié)科學(xué)的價(jià)值與精神一、科學(xué)的價(jià)值（一）價(jià)值與科學(xué)價(jià)值（二）西方的科學(xué)價(jià)值觀二、科學(xué)的精神第52頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜（一）價(jià)值與科學(xué)價(jià)值一、科學(xué)的價(jià)值

是人類(lèi)對(duì)于自我發(fā)展的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與創(chuàng)新的要素本體，包括任意的物質(zhì)形態(tài)。價(jià)值

價(jià)值包涵人的意識(shí)與生命的雙重發(fā)展，包涵人與外在自然的統(tǒng)一發(fā)展。人創(chuàng)造自我世界的一切發(fā)展即有價(jià)值，價(jià)值的核心本質(zhì)內(nèi)涵是自由人。第53頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

價(jià)值既有其客觀的存在形式，又有其主觀的反映形式。主觀價(jià)值可分為價(jià)值觀與情感兩種具體形式。價(jià)值在很多領(lǐng)域有特定的形態(tài)，如社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、法律價(jià)值等等。第54頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)的價(jià)值既存在于科學(xué)的內(nèi)在屬性中，也存在于科學(xué)與社會(huì)的相互關(guān)系中。因此，包括“科學(xué)的內(nèi)在價(jià)值”和“科學(xué)的社會(huì)價(jià)值”。

科學(xué)（的屬性）同滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的人的某種需要的一種關(guān)系?？茖W(xué)價(jià)值第55頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜科學(xué)的內(nèi)在價(jià)值：求真、客觀與人文關(guān)懷的科學(xué)精神；懷疑、批判與創(chuàng)新的科學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)方法。這是科學(xué)文化的核心?？茖W(xué)的社會(huì)價(jià)值：對(duì)社會(huì)的作用和意義。①物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。②對(duì)物質(zhì)文明的發(fā)展有巨大促進(jìn)作用。③推動(dòng)人類(lèi)精神文明的進(jìn)步。第56頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜①作為生產(chǎn)力的作用日益顯現(xiàn)②為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步不斷注入新動(dòng)力③科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力④改變了人們的世界觀⑤改變了人們的價(jià)值觀科學(xué)（技術(shù)）價(jià)值的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：第57頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜⑴科學(xué)價(jià)值中立說(shuō)：科學(xué)本身不包含價(jià)值的成份，“價(jià)值無(wú)涉”。⑵科學(xué)負(fù)荷價(jià)值說(shuō)：科學(xué)是負(fù)載價(jià)值的，是事實(shí)判斷和價(jià)值判斷的統(tǒng)一。（二）西方的科學(xué)價(jià)值觀

是指一個(gè)人對(duì)科學(xué)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法?？茖W(xué)價(jià)值觀第58頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜二、科學(xué)的精神

從科學(xué)研究的過(guò)程和成果中顯示出來(lái)的科學(xué)本身獨(dú)有的一種精神氣質(zhì)，以及與之相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)方法?？茖W(xué)價(jià)值科學(xué)價(jià)值的核心是科學(xué)精神第59頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

默頓（1910-2003，美國(guó)社會(huì)學(xué)家）提出科學(xué)共同體的四種基本規(guī)范或精神氣質(zhì)：①普遍主義（普遍性）②公有主義（公有性）③不謀私利精神④有條理（有根據(jù)）的懷疑精神第60頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜⑴求真務(wù)實(shí)精神⑵有條理的懷疑精神⑶開(kāi)拓創(chuàng)新精神科學(xué)精神的主要內(nèi)涵：第61頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

單稱(chēng)命題：邏輯命題形式之一，相應(yīng)的為“全稱(chēng)命題”。單稱(chēng)命題反映的不是某一類(lèi)事物的情況，而是某一特定對(duì)象的情況。而全稱(chēng)命題其外延是兩個(gè)或兩個(gè)以上的分子組成的一類(lèi)事物。命題“S是（或不是）P”：若主項(xiàng)“S”是單獨(dú)詞項(xiàng)，而不是普遍詞項(xiàng)，則為單稱(chēng)命題；若主項(xiàng)“S”和謂項(xiàng)“P”都是普遍詞項(xiàng)（指稱(chēng)某一類(lèi)對(duì)象）則為全稱(chēng)命題。第62頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜例：

單稱(chēng)命題：①北京是中華人民共和國(guó)首都。②雷鋒是中國(guó)人。

在①中主項(xiàng)“北京”和謂項(xiàng)“中華人民共和國(guó)首都”指稱(chēng)的對(duì)象都是獨(dú)一無(wú)二的，都是單獨(dú)詞項(xiàng)；在②中雖然謂項(xiàng)“中國(guó)人”是普遍詞項(xiàng)，但是主項(xiàng)“雷鋒”是單獨(dú)詞項(xiàng)。

全稱(chēng)命題：所有的金屬都是導(dǎo)體。

該命題中，主項(xiàng)“金屬”和謂項(xiàng)“導(dǎo)體”都指稱(chēng)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）對(duì)象。第63頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜事實(shí)Ⅰ：客體和儀器相互作用結(jié)果的表征，如觀測(cè)儀上所記錄和顯示的數(shù)字、圖像等。因而與客體的本性有關(guān)，也與認(rèn)識(shí)條件（儀器的性能）有關(guān)。事實(shí)Ⅱ：對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果的陳述和判斷。因而既與客體的本性、儀器的性能有關(guān)，也與人用以描述事實(shí)的概念系統(tǒng)有關(guān)。被觀察與實(shí)驗(yàn)證明了的理論結(jié)論，被稱(chēng)為理論事實(shí)，或稱(chēng)事實(shí)Ⅲ。第64頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)驗(yàn)定律：是關(guān)于可觀察事物的規(guī)律。在邏輯形式上是用只含有觀察詞語(yǔ)的全稱(chēng)命題表達(dá)的。它是以經(jīng)驗(yàn)概括的形式發(fā)現(xiàn)的，即通過(guò)觀察自然事物，經(jīng)反復(fù)測(cè)量、比較，借助于歸納性的概括，揭示其中存在的規(guī)則性或規(guī)律性而發(fā)現(xiàn)的。如波義耳定律、化學(xué)元累周期體、自由落體定律等；第65頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)驗(yàn)定律的特點(diǎn)：

是它的實(shí)際可觀察件，或者實(shí)際的可確證性，即能夠直接用感官或借助儀器給予測(cè)量。

經(jīng)驗(yàn)定律的基本來(lái)源：

一是來(lái)自于對(duì)科學(xué)事實(shí)的概括；二是從理論定律中導(dǎo)出。經(jīng)驗(yàn)定律既可以用來(lái)解釋觀察的現(xiàn)象，也可以用來(lái)預(yù)言未來(lái)的可觀察現(xiàn)象。第66頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理論定律：

是包含不可觀察事物的規(guī)律。

在邏輯形式上是用含有理論詞語(yǔ)的全稱(chēng)命題表達(dá)的。

它不是通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)或事實(shí)進(jìn)行概括而獲得的，而是先以假說(shuō)的形式由科學(xué)家創(chuàng)造性地提出，然后由假說(shuō)推論出具體結(jié)論并接受經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)而確證的。

如牛頓三定律和萬(wàn)有引力定律。第67頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理論定律的特點(diǎn)：

是具有很大的普適性，以及借助于一定的

對(duì)應(yīng)規(guī)則導(dǎo)出一系列經(jīng)驗(yàn)定律。

理論定律的重要價(jià)值：

借助由它導(dǎo)出的經(jīng)驗(yàn)定律，對(duì)已知事實(shí)的解釋力和對(duì)未來(lái)事實(shí)的預(yù)言力。第68頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)概念是科學(xué)思維的基本單位，是構(gòu)造科學(xué)理論的基石。

科學(xué)理論的建立往往以一些基本概念作為邏輯出發(fā)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)理論體系。否則，科學(xué)理論就會(huì)失占它獨(dú)立存在的支撐點(diǎn)。例如：力學(xué)中的力、質(zhì)點(diǎn)、速度、加速度、質(zhì)量、功、能等。第69頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)原理或定律是對(duì)所研究對(duì)象的基本關(guān)系的反映。它在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為判斷的形式，一般用全稱(chēng)判斷來(lái)表達(dá)。第70頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜

科學(xué)推論是由科學(xué)概念與原理推演出來(lái)的邏輯結(jié)論，即各種具體的規(guī)律和預(yù)言，執(zhí)行著理論解釋和預(yù)見(jiàn)的功能。例如，從狹義相對(duì)論中引申出的鐘慢效應(yīng)、尺縮效應(yīng)、質(zhì)速關(guān)系、質(zhì)能關(guān)系等。第71頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜客觀真理性：

科學(xué)理論正確反映客觀事物的本質(zhì)及規(guī)律性?？茖W(xué)理論一般具備三個(gè)基本條件：①建立這些理論所依據(jù)的材料是真實(shí)的，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，能夠復(fù)核；②它的基本命題已經(jīng)獲得了實(shí)踐證明，并經(jīng)得起實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)；③它的若干科學(xué)預(yù)見(jiàn)已經(jīng)在實(shí)踐中得到證實(shí)。第72頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜普遍性：

科學(xué)理論通過(guò)揭示某一領(lǐng)域的共同本質(zhì)而普遍適用于這個(gè)領(lǐng)域，能對(duì)這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的復(fù)雜多樣的現(xiàn)象作出解釋?zhuān)茴A(yù)言出現(xiàn)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的新現(xiàn)象。例如，經(jīng)典電磁場(chǎng)論通過(guò)揭示電磁波的規(guī)律性而普遍適用于電、磁、光等現(xiàn)象；量子淪通過(guò)揭示波粒二象性而普遍適用于各種微觀客體。第73頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜系統(tǒng)性：

科學(xué)理論是根據(jù)客觀事物有機(jī)的本質(zhì)聯(lián)系，由概念、原理、定律按照系統(tǒng)性原則，形成一個(gè)相互聯(lián)系、有結(jié)構(gòu)、有層次的完整統(tǒng)一的知識(shí)體系，不是各種孤立的概念、原理的簡(jiǎn)單塔積相機(jī)械組合。第74頁(yè)，課件共80頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月工程碩士課程主講：黃瑜邏輯性：

科學(xué)理論具有十