《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：【課題】：《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言》【課型】：新授課【課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言，區(qū)分三種美術(shù)類型。過程與方法：通過賞析、討論、演示等方法，利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解藝術(shù)家所要表達(dá)的思想與情感，使學(xué)生能夠用美術(shù)的語言表達(dá)自己對事物的理解和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：不同的藝術(shù)語言在美術(shù)作品中的運(yùn)用及其作用。【教學(xué)難點(diǎn)】：美術(shù)語言整體和構(gòu)成之間的辯證關(guān)系，幾種基本美術(shù)語言的特征及其運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】：自主探究法、分析比較法、合作式學(xué)習(xí)、多媒體演示法等【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、影像資料、幻燈片、參考書籍等【教學(xué)過程】：（一）教學(xué)導(dǎo)入：通過（活動(dòng)一）說一說下列人物的職業(yè)都和什么有關(guān)？（活動(dòng)二）想一想舞蹈家的“語言”是如何表達(dá)的？導(dǎo)出本課主題：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言。（二）教學(xué)新授：通過賞析美術(shù)作品，學(xué)生小組討論交流，歸納總結(jié)問題。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、交流，師生共同交流。什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？概念：美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。特征：具體性和形象性。廣義：美術(shù)作品中參與作品表達(dá)的一切都具有語言的屬性。狹義：美術(shù)的基本語言元素和語言手段。美術(shù)的基本語言元素：點(diǎn)、線、面、色。明暗、空間、透視、肌理…美術(shù)的語言表達(dá)手段筆墨、章法、皴法…美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的？具象藝術(shù):以客觀再現(xiàn)為目的的寫實(shí)藝術(shù)。意象藝術(shù):表達(dá)藝術(shù)家主觀精神世界。抽象藝術(shù):純粹的美術(shù)語言元素構(gòu)成。（三）鞏固拓展：通過美術(shù)作品的賞析，師生共同歸納作品特點(diǎn)。運(yùn)用本課知識(shí)分析作品，嘗試分析作品的語言元素、語言手段、藝術(shù)類型，以及作品的感受。（四）小結(jié)：學(xué)生歸納本課重點(diǎn),師生共同交流總結(jié)。（五）課后思考：你喜歡哪種類型的美術(shù)？分組說說具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)在語言上的異同主要表現(xiàn)在哪里？說說你喜歡的理由？《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》學(xué)情分析授課人：針對于高一學(xué)生的實(shí)際問題，結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)情分析和“以學(xué)生為本”的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法、小組合作討論法、判斷分析法、總結(jié)歸納法、名言激勵(lì)法等突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。普遍高中生對藝術(shù)語言比較陌生、也不理解，因此要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過具體的作品分析，由淺及深，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和理解。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法。教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化、形象化，不僅能給學(xué)生真實(shí)自然、生動(dòng)感人的感受，還由于情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睹佬g(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》效果分析授課人：通過對《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》這一課的講授，基本完成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠大致了解認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言，區(qū)分三大美術(shù)類型。通過賞析、討論、演示等方法，利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的藝術(shù)語言，理解藝術(shù)家所要表達(dá)的思想與情感。學(xué)生基本能夠運(yùn)用美術(shù)的語言表達(dá)自己對事物的理解和情感。結(jié)合具體作品分析，讓學(xué)生明白美術(shù)家的創(chuàng)作意圖，再根據(jù)對作品的感悟，領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)方式。設(shè)立思考與討論，讓學(xué)生充分交流探討、辨析，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。在此基礎(chǔ)上，安排小組交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷自我評價(jià)的能力。引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。藝無止境，審美具有不可言傳性，需要不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，才能真正弄懂畫家的創(chuàng)作意圖?？傊?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，基本實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念?！睹佬g(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》教材分析授課人：普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程?！睹佬g(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》一課的目的，是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。本課主要分為三個(gè)部分。第一部分：以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。第二部分：“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——五代畫家顧閎中的工筆重彩人物畫《韓熙載夜宴圖》、宋代畫家梁楷的寫意人物畫《潑墨仙人圖》和美國畫家克里福德?斯蒂爾的油畫《1954》開始直接的語言辨析，然后進(jìn)入概念和知識(shí)的解釋，說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。第三部分：“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的”，著重對具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)美術(shù)的語言，其中包括概念、內(nèi)容及其形態(tài)分類。本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要在于美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又包含在整個(gè)美術(shù)作品之中，因而勢必增加學(xué)生理解的難度，所以必須結(jié)合具體作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的美術(shù)知識(shí)，通過多樣的美術(shù)作品來認(rèn)識(shí)和講解。《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》評測練習(xí)授課人：欣賞下列美術(shù)作品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品。分辨作品屬于具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)中的哪種類型？嘗試分析作品的語言元素、手段、類型，以及作品給你的感受。2．你喜歡哪種類型的美術(shù)？分組說說具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)在語言上的異同主要表現(xiàn)在哪里？說說你喜歡的理由？《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》課后反思授課人：通過對《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》這一課的講授，基本完成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠大致了解認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言，區(qū)分三大美術(shù)類型。通過賞析、討論、演示等方法，利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)理解美術(shù)作品的語言。理解藝術(shù)家所要表達(dá)的思想與情感，使學(xué)生能夠用美術(shù)的語言表達(dá)自己對事物的理解和情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)教學(xué)的過程性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、養(yǎng)種能力。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，不斷誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)應(yīng)在合作、互助、民主、寬松、開放的課堂氛圍中進(jìn)行，倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等，以及對經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和能力的形成。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程與組織方式教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程和方法。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本技能和方法。豐富學(xué)生社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)真實(shí)的情感和生活。教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。提倡教學(xué)手段多樣化，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教師利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化、形象化，不僅能給學(xué)生真實(shí)自然、生動(dòng)感人的美育，還由于情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睹佬g(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的》課標(biāo)分析授課人：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。以學(xué)生小組合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，通