初三化學方程式的復習..聰明出于勤奮，天才在于積累初三化學方程式的復習..初三化學方程式的復習..聰明出于勤奮，天才在于積累能送你到時岸我不能送你到頂,送給你一葉小舟多不你智,你一條上山的路的你學習的方法化學方式的復習【考點歸納與拔高】、質(zhì)量守恒定律1、質(zhì)量守恒定律:參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和理解:a、適用的范圍必須是化學變化不是物理變化b、是質(zhì)量守恒不是體積守恒c、注意不能遺漏(反應物或生成物的氣體物質(zhì))d、“參加化學反應”指反應的物質(zhì)不包括沒反應剩余的物質(zhì)閱讀，是學習語文的基本方法，學生的語文素養(yǎng)只能在平時的閱讀中逐漸得到培養(yǎng)和提升。然而現(xiàn)今的農(nóng)村小學生閱讀狀況令人擔心。在本文中，筆者想就農(nóng)村小學生的閱讀狀況及改進辦法，談點粗淺的看法。一、現(xiàn)狀及成因1.閱讀量少，閱讀面窄。相對于城市或發(fā)達地區(qū)來講，農(nóng)村小學的各種教學設施不但滯后，而且落后，教學條件簡陋。學生家庭收入偏低，孩子的閱讀除了課本就沒有其他可讀物了。學生閱讀量不足，閱讀面很窄。即使老師在班級搞個圖書角，讓孩子們自己拼湊一些圖書，畢竟是杯水車薪，而且種類稀少、老舊書籍較多，無法滿足學生的求知欲望。2.缺少應有的“家教”。農(nóng)村孩子的父母由于家庭的生存需求，長年累月在外打拼，身心疲憊，他們對子女的教育基本為零，更談不上學習輔導。即使在家的爺爺奶奶，也只是每天問一遍孩子：“老師布置的作業(yè)完成了嗎？”也有部分學生家長興趣低俗，從不看書讀報，孤陋寡聞，甚至有的家長惡習纏身，對孩子的幼小的心靈造成很壞的影響。這樣的父母怎能輔導孩子閱讀？3.教師理念落后。農(nóng)村部分學校在考核教師“績效”時，仍堅持以學生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，給老師排名、定資；村級小學的老師大多是過去的“民轉(zhuǎn)公”或者是“合同教師轉(zhuǎn)公辦”，這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)的師資培訓，他們理念陳舊，教法落后；即使新分配到村小的師范生，他們中有人“不安心”想調(diào)到城里的學校。安心執(zhí)教的老師仍以傳授講解為主，把閱讀課上成分析課，把學生的自讀自悟變成了對課文的“死記硬背”，使原本精彩生動的語文教學變得死氣沉沉，學生的個性得不到張揚，泯滅了學生的閱讀興趣和愿望。二、改進的辦法1.打鐵還得自身硬，萬事得從源頭抓。學校必須認真組織教師深入學習、研討2011版的新課標，促使教師及時更新觀念，與時俱進；同時采取“請進來、走出去”的方式，組織教師參加閱讀教學的觀摩課、公開課等的學習活動，汲取他人之長補己之短。從教師自身來講，應持之以恒、自覺地學習新的教育教學理論，要不斷研究實踐閱讀教學的新方法并進行反思。在平時的教學中，要十分重視激活學生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，加強學生閱讀習慣的培養(yǎng)；要善于盤活農(nóng)村小學的教學資源，善于從農(nóng)村小學的實際出發(fā)，因陋就簡，因地制宜，因勢利導，因人而異，激發(fā)起學生讀書的欲望。2.為學生提供閱讀的優(yōu)越條件。首先，要保證學生的閱讀時間，教育他們學會利用時間、學會“擠”時間多讀書，并培養(yǎng)學生讀書的定力和持久性。其次，要認真引導學生把自己積攢的壓歲錢和零用錢花在讀書的“刀刃”上，自己買書讀，讀完后與同學交換讀，也可以組織學生跟其他班級的同學交換閱讀。教師做好學校圖書室的管理工作，同時與家長聯(lián)系，做好家長的思想工作，努力取得家長的配合，敦促他們營造家庭讀書的文化氛圍，建議他們給孩子做好榜樣，自覺地和孩子們一起閱讀。學校定時開展“親子讀書月”活動，促使家長也不斷地提升自己的學識和修養(yǎng)，為他們與孩子溝通、交流奠定基礎。再次，教師要指導學生掌握閱讀方法，同時精選好的課外書目推薦給他們，關注他們閱讀的廣泛性，指導他們做好讀書筆記或讀書文摘，開展讀書心得、體會的交流會，激勵先進，鞭策后進。3.培養(yǎng)學生好讀、樂讀的興趣，使他們形成良好的閱讀習慣。興趣是求知者最好的老師。閱讀教學和其他的教學一樣，都要從學生的興趣出發(fā)。教師要多渠道多方位地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情，盡最大的努力創(chuàng)設閱讀的情境，提供最好的平臺，讓學生匯報自己的收獲，讓他們充分展示自我，比如每天開展“5分鐘閱讀與鑒賞”，使每個學生都品嘗到閱讀帶來的成功和愉悅。教師是學生的“指向燈”，是學生學習路上的“交警”，在培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣上具有不可推卸的責任。中專政治課教學要按照新課標的要求實施素質(zhì)教育，為此要改變現(xiàn)行沿襲傳統(tǒng)的應試教育模式，緊跟時代步伐與時俱進，創(chuàng)新教學課堂持續(xù)發(fā)展，給政治教學工作提出了更高的要求。所以說創(chuàng)新政治教學工作既是時代要求提高教學效果的必然結(jié)果，同時也是提高學生整體素質(zhì)的必備手段。一、中專政治教學創(chuàng)新是時代發(fā)展的要求隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)步入了知識時代、信息時代。我們只有不斷地更新已有的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性地改進工作方式和工作方法，才能適應時代發(fā)展的需要。中專階段是培養(yǎng)知識型人才的重要階段，學生的基礎性知識在這一階段獲得，學生的基本價值觀念在這一階段已經(jīng)初步養(yǎng)成。政治教學工作要想跟上時代前進的腳步，要想順應時代的潮流，就必須與時俱進地實現(xiàn)有效的創(chuàng)新。在政治教學工作中實施創(chuàng)新，不僅能夠發(fā)現(xiàn)新的教學思路，還能創(chuàng)造性地改革教學方式和教學手段，從而提高政治教學工作效果。二、中專政治教學創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的需要新時期的中專教育要想按照心口報道要求培養(yǎng)出多樣化的人才，就必須尊重學生的興趣愛好、習慣、特長，就必須尊重學生的自主選擇，并為之提供良好的空間和環(huán)境。政治教學工作尊崇素質(zhì)教育的要求，就必須積極地進行創(chuàng)新。三、中專政治教學創(chuàng)新是堅持以學生為本隨著社會政治經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人民越來越認識到人在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中的不可替代的作用。為此中專政治新課標也提到了面向全體學生進行教學的人文教學理念，這是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的結(jié)果。實施有效的創(chuàng)新，創(chuàng)造性地改進工作思路和工作方法，最終都是為了提高教學效果，培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的學生，是堅持以人為本原則的具體體現(xiàn)。四、中專政治教學創(chuàng)新適應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)新時期的學校領導要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，從學校創(chuàng)新環(huán)境的建設的高度，來認識學校創(chuàng)新環(huán)境建設的重要性。一是要從財力上支持創(chuàng)新政治教學的需要，保障創(chuàng)新教學有物質(zhì)基礎，二是要從創(chuàng)新環(huán)境氛圍角度，提倡創(chuàng)新精神，鼓勵創(chuàng)新舉措表揚創(chuàng)新人物，營造出一個良好的重視創(chuàng)新，崇尚創(chuàng)新，熱愛創(chuàng)新的良好環(huán)境。五、中專政治教學創(chuàng)新是政治教師思想上的與時俱進新時期政治教師要想實現(xiàn)政治教學工作的創(chuàng)新，一是有正確的創(chuàng)新意識。政治教師應該深刻認識到創(chuàng)新對于搞好教學工作的重要意義，在實際工作中要始終堅持創(chuàng)新理念和思路，用創(chuàng)新的思想來指導自己的行動。二是政治教師堅持創(chuàng)新的思想時需要特別注意的是應該看到創(chuàng)新給教學工作帶來的實際效果，切忌陷入為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的誤區(qū)。六、中專政治教學創(chuàng)新是創(chuàng)新教學內(nèi)容政治教學要在堅持教學大綱的原則下對教學內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，從而激發(fā)學生對政治學習的濃厚興趣。一是政治教學工作應該在教學大綱的指導下對政治教材內(nèi)容進行活化。教師的講解應該不拘泥于教材的規(guī)定性，不能被教材的條框所束縛，應該賦予教材一定的張力，通過必要的整合、引導、開發(fā)等讓教材內(nèi)容體現(xiàn)活力；二是以社會熱點問題充實教學內(nèi)容。政治教師的講解不能僅僅限于書本內(nèi)容，還應該拓展到當前的社會焦點和熱點問題，通過與學生共同分析社會現(xiàn)象，深入剖析事件背后的成因，拓展相關問題，以此來提高教學效果。七、中專政治教學創(chuàng)新是要創(chuàng)新教學方式手段靈活多樣的教學方式和教學手段能夠吸引學生的注意力，能夠提高學生的學習積極性，提高教學效果。政治課的特殊性決定了采取靈活多樣的教學方式手段的可行性和效果性。政治教學要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，貫徹《課程標準》所提出的“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結(jié)合進行”的號召，合理運用社會調(diào)查、參觀、社會服務等教學方式，恰當?shù)厥褂秒娪?、幻燈、照片、錄音、錄像和計算機等現(xiàn)代教學手段，正確地引導學生主動參與教學活動，激發(fā)學生對教學內(nèi)容進行深入的思考，在自覺和不自覺地過程中就實現(xiàn)了良好的教學效果。八、中專政治教學創(chuàng)新鼓勵學生發(fā)展優(yōu)良個性新時期的政治教學工作的創(chuàng)新最終還應該體現(xiàn)在學生創(chuàng)新之上。學生創(chuàng)新的前提是擁有良好的個性，沒有個性個人就無法實現(xiàn)良好的創(chuàng)新。具有良好個性的學生容易用獨特的眼光來看待和分析問題，容易產(chǎn)生一些獨到的講解和想法。政治教師要正確看待學生的興趣愛好、習慣和特長等個性因素，尊重學生的自主選擇，必要的時候加以正確的引導，時刻為學生發(fā)展有良個性提供條件和環(huán)境，鼓勵學生自由發(fā)表意見和見解，促進學生發(fā)展優(yōu)良個性。政治教師鼓勵學生發(fā)展優(yōu)良個性時需要正確認識個性與特性的區(qū)別，不能將學生的個性當成特性，也不能將學生的特性當作個性，避免打擊學生優(yōu)良個性發(fā)展和助長學生不良個性養(yǎng)成等現(xiàn)象的發(fā)生。九、中專政治教學創(chuàng)新要建立創(chuàng)新機制一是學校應該建立創(chuàng)新制度，以硬性的制度規(guī)定來要求教學工作勇于開拓，注重創(chuàng)新，并將此作為衡量教學工作效果的一項標準，從而貫徹創(chuàng)新思想、開展創(chuàng)新活動。二是學校應該對在教學工作中實現(xiàn)有效創(chuàng)新的教師給予相應的物質(zhì)獎勵或精神獎勵的正激勵，激發(fā)其不斷創(chuàng)新的主動性和積極性，對在教學工作中不能實現(xiàn)良好創(chuàng)新的教師給予相應的負激勵，以此來強制其實現(xiàn)教學工作上的創(chuàng)新。總之，中專政治教學的創(chuàng)新是應對新局面、解決新問題的必要手段，只有這樣，才能真正提高教學效果，充分實現(xiàn)教書育人的素質(zhì)教育這一目標。能送你到時岸我不能送你到頂,送給你一葉小舟多不你智,你一條上山的路的你學習的方法化學方式的復習【考點歸納與拔高】、質(zhì)量守恒定律1、質(zhì)量守恒定律:參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和理解:a、適用的范圍必須是化學變化不是物理變化b、是質(zhì)量守恒不是體積守恒c、注意不能遺漏(反應物或生成物的氣體物質(zhì))d、“參加化學反應”指反應的物質(zhì)不包括沒反應剩余的物質(zhì)2、化學反應“質(zhì)量守恒”的微觀解釋原因:在化學反應前后原子的種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有改變。小結(jié):化學反應中的“變”與“不變”1、從微觀上看不發(fā)生改變的是原子的種類原子的數(shù)目原子的質(zhì)量定發(fā)生改變的是分子的種類2、從宏觀上看不發(fā)生改變的是物質(zhì)的總質(zhì)量元素的種類;一定發(fā)生改變的物質(zhì)的種類即:五個一定不變;一個可能改變;二個一定改變;切記:化學疚的實質(zhì)分子分解原子,口原子縫行重新組合的過程【易混易淆掃描】【例一】下列敘述符合質(zhì)量守恒定律的是(G)A.用鋼鋸鋸鐵板時,純鐵板的質(zhì)量一定等于鋸開后兩塊鐵板和鐵渣的質(zhì)量和B3克碳和12克氧氣反應,生成15克二氧化碳C.10克高錳酸鉀完全分解所得生成物的質(zhì)量總和一定是10克D.鎂帶燃燒后增加的質(zhì)量等于容器內(nèi)氧氣的質(zhì)量【真題歸類示例】類型一:質(zhì)量守恒定律的實際應用解釋一些實驗事實(2008,眉山)4月8日安徽省阜南縣一所小學又發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當食鹽的中毒事件,確保食品安全的警鐘再次敲響,亞硝酸鈉(NaN02)外觀與食鹽相似,有咸味,區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱,沒有明顯變化的是食鹽,能分解放出刺激性氣味的是亞硝酸鈉,此氣體可能是(B)A.S02BNOCN2DNH3【方法歸納】根據(jù)化學反應前后元素種類不變真題歸類示例】類型二:推測一些物質(zhì)的組成例古200年北京奧運會“祥云”火炬燃燒時的主要反應X502302+4H20,由此可知“樣云”火炬燃料X的化學式OAC3H70HBCH4CC2H6DC3H8【方法歸納】根據(jù)化學反應前后原子種類和個數(shù)不變例(規(guī)律探究題)某有機物1.6克在足量的氧氣中充分燃燒生成22克二氧化碳和1.8克水,則下列結(jié)論正確的是(C)A.該有機物中只含兩種元素B.該有機物中只含兩種元素,可能含0元素C.該有機物中一定含三種元素,D.該燃燒反應不符合質(zhì)量守恒定律【方法歸納】根據(jù)化學反應前后元素種類和質(zhì)量守恒真題歸類示例】類型三:求出生成物(反應物)的質(zhì)量例1:在化學反應:A+B=C+D中,已知10gA與20gB恰好完全反應生成25gC物質(zhì),則生成D的質(zhì)量例2:在2A+B2=2c的反應中,A的相對原子質(zhì)量是24,B的相對原子質(zhì)量是16,則c的相對原子質(zhì)量是40【方法歸納】化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量守恒【考點歸納與拔高】二、化學方程式的含義∴意義:如:2H2O2=2H2O+O2↑(1)宏觀:表示反應物、生成物和反應條件(2)微觀:表示反應物與生成物的各粒子(分子或原子個數(shù)比)(3)量:表示反應物與生成物之間的質(zhì)量比例一:下圖是四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義所描述的化學方程式是(C)∈反應在物質(zhì)的點燃條分子個數(shù)件下進比是2:1行各物質(zhì)的是化合質(zhì)量比是反應1:8:9Asto點燃SOa點燃B.2cO+O2===2