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職業(yè)生涯規(guī)劃授課稿

《項目一：研究我的職業(yè)興趣》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進行授課的課題是《項目一：研究我的職業(yè)興趣》。第一，我對本課題

進行剖析：

一、說教材剖析

《項目一：研究我的職業(yè)興趣》是華南理工大學(xué)初版社初版的教材《大學(xué)生就業(yè)

行著手冊——職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》中第二章“研究自己的職業(yè)砝碼”中第一個

項目。本教材是鑒于若干職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程實驗班的實踐經(jīng)驗進行編寫

的，編寫過程中充分結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參

與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進行，是典型的項目化授課法，它

充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，合用性強、操作性強，較適合高職

院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

二、說授課目的

依照本教材的構(gòu)造和內(nèi)容剖析，結(jié)合著本院學(xué)生他們的認知構(gòu)造及其心理特點，我擬訂了以下的授課目的：

1、認知目標(biāo)：掌握興趣、職業(yè)興趣的含義，職業(yè)興趣任職業(yè)活動中的意義和作

用；理解職業(yè)興趣是因人而異的，是職業(yè)選擇的考慮因素之一；能夠利用霍蘭德職業(yè)興趣測試對自己的職業(yè)興趣進行測定，獲取個人職業(yè)傾向情報。

2、友誼目標(biāo)：經(jīng)過對自己職業(yè)興趣的研究，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)職業(yè)的意識，使

學(xué)生更加熱愛專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃確立牢固基礎(chǔ)，進而促進個人職業(yè)發(fā)展。

三、說重點難點

本著《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了以下的授課重點和難點：

授課重點：能夠理解興趣、專業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系；自覺對自己的職業(yè)興趣進行研究。

授課難點：能夠經(jīng)過霍蘭得職業(yè)興趣理論正確認識和評估自己的職業(yè)興趣；在進行職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃時，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)興趣是能夠培養(yǎng)的。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的授課目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法學(xué)法

本課程授課對象為高職院校大學(xué)生，他們基本屬于90后集體，身處21世紀(jì)的信息時代，接受的信息量大，已經(jīng)不滿于傳統(tǒng)的知識教授的教育方式，更希望以

能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點的教育方式，這要請授課模式也必定從傳統(tǒng)“授之以魚”到“授之以漁”轉(zhuǎn)變。他們關(guān)于純粹理論授課深感厭惡，同時由于職業(yè)教育重申著手能力和高職院校大學(xué)生的思想特點，他們更擅于經(jīng)過實操來學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，這就決定了他們更適合“做中學(xué)”、從實踐到理論、從詳盡再到抽象的授課模式。

鑒于授課對象的特點，我主要采用了以下的授課方法：

1、項目化授課法：項目化授課法是有效推行能力本位教育思想的一種授課模式。它經(jīng)過推行一個圓滿的項目，以期在講堂授課中達到理論和實踐授課有機結(jié)合起來的目的，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)立潛能，提高學(xué)生解決實譴責(zé)題的綜合能力，這是本次授課的主導(dǎo)方法，以下方法為協(xié)助。

2、情況模擬法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)立情況等活動形式獲取悉識，以學(xué)生為主體，

使學(xué)生的獨立研究性獲取了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力、活動

組織能力。

3、集體議論法：針對學(xué)生提出的問題或教師設(shè)置的問題，組織學(xué)生進行集體和

分組議論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，所以，我在授課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真實的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：剖析歸納法、自主研究法、總結(jié)反思法。

五、說授課流程

在這節(jié)課的授課過程中，以推行項目“研究自己的興趣”為一個有機的整體，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主研究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

經(jīng)過下面的資料引起學(xué)生對職業(yè)興趣與職業(yè)成功之間關(guān)系的興趣：

迪斯尼說過“我的成功，是由于我做了我感興趣的工作”，也就是說，是興趣，引領(lǐng)他一步步走向成功。心理學(xué)研究也表示：一個人做感興趣的事，能夠發(fā)

揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。

2、推行項目（40分鐘）

將總項目“研究我的職業(yè)興趣”分解為三個子項目，分別為子項目1：我最愛的職業(yè)或人物；子項目2：回首自己的過往經(jīng)歷；子項目3：興趣島活動。

子項目1：我最愛的職業(yè)或人物

推行步驟1：寫下我最愛的職業(yè)或人物

職業(yè)或人物：，吸引你的是：。

說明：寫下6種截然相反的職業(yè)也許人物，同時在每個職業(yè)或人物后邊用若干精簡的詞組寫下它吸引你的原因。

施步2：與伙伴以上的或人物

學(xué)生自主完成以下任：

1）能分？怎么分？

2）具哪些共同點？找出共性的關(guān)。

3）了然什么？

4）在世界中找具些特點的。

明：通子目1使學(xué)生認識到趣于展所起的作用，并掌握趣、趣的內(nèi)涵。

子目2：回自己的往

1）你擔(dān)當(dāng)哪些？你最喜哪些？最不喜哪些？什么？

2）你最恭順的人是？他你的影響是？

3）你最喜看什么型的志？些志哪些方面吸引你？

4）你最喜看哪個道目？什么？

5）你最喜中學(xué)哪個科目？什么？

6）你的答案能夠成一些共性的關(guān)？

明：通子目2培養(yǎng)學(xué)生自研究自己的趣。

子目3：趣活

施步1：認識趣

情境，引學(xué)生找6個趣，R：自然原始的??；I：深思冥想的??；A：美浪漫的??；S：溫暖友善的??；E：赫富饒的??；C：代、井井有條的??。

施步2：回答

你總合有15秒鐘時間回答以下問題：

1）若是你必定在6個島之中的一個島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你

第一會選擇哪一個島？2）你第二會選擇哪一個島？3）你第三回選擇哪一個島？

4）你打死都不愿意選擇哪一個島？

選好此后，依次記下4個問題的答案。

推行步驟3：分享測試結(jié)果

ACEIRS這6個島分別代表了6種職業(yè)種類，分別是R-現(xiàn)實型、I-研究型、A-藝術(shù)型、S-社會型、E-經(jīng)營型、C-常例型，問題（1）能表現(xiàn)各位同學(xué)最顯著的職

業(yè)性格特點、最喜歡的活動種類以及最喜歡的大概職業(yè)范圍。反之問題（4）的答案則是最不喜歡的活動。

推行步驟4：認識興趣種類特點

詳盡剖析6種職業(yè)興趣種類的人群喜歡的活動、重視的事物以及對職業(yè)環(huán)境的要求。

推行步驟5：興趣和職業(yè)

師生共同商議6種職業(yè)興趣種類同各樣職業(yè)之間的對應(yīng)關(guān)系。

推行步驟6：有關(guān)閱讀：霍蘭德職業(yè)興趣理論

學(xué)生自主閱讀，教師賞賜歸納。

推行步驟7：議論分享：職業(yè)興趣研究與職業(yè)的關(guān)系

學(xué)生集體議論，教師總結(jié)，總結(jié)重視剖析職業(yè)興趣對職業(yè)發(fā)展的重要推動作用，

同時要指明職業(yè)興趣的可塑造性，指出學(xué)生應(yīng)該主動適應(yīng)職業(yè)的意識，熱愛本專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃確立牢固基礎(chǔ)，進而促進個人職業(yè)發(fā)展。

3、講堂小結(jié)（2分鐘）

以馬云說過的一句話來做總結(jié)：“這世界上沒有優(yōu)異的理念，只有腳扎實地的結(jié)

果。認識職業(yè)興趣，能夠為此后的升學(xué)就業(yè)供應(yīng)必要的準(zhǔn)備。更重要的是，我們

要為了我們的職業(yè)興趣而努力實踐和工作，這樣我們的目標(biāo)才能變?yōu)楝F(xiàn)實?！焙唵魏喴闹v堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本節(jié)課的內(nèi)容及其在實質(zhì)生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)異的個性。

4、部署作業(yè)（1分鐘）

作業(yè)是對講堂的延生，所以我注意作業(yè)設(shè)計的跟講堂授課的連續(xù)性。我部署的講堂作業(yè)是：請大家結(jié)合自己選擇的三個島嶼所對應(yīng)的代碼到網(wǎng)上去查出自己的對應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域，并完成霍蘭德職業(yè)興趣測試測評，并寫一份未來的職業(yè)規(guī)劃。

、板書設(shè)計

我比較重視直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，以便于學(xué)生能夠理解掌握整個項目推行的過

程。我的板書設(shè)計是：

項目：研究我的職業(yè)興趣

子項目1：我最愛的職業(yè)或人物

步驟1：寫下我最愛的職業(yè)或人物

步驟2：與伙伴議論以上的職業(yè)或人物

子項目2：回首自己的經(jīng)歷

子項目3：興趣島活動

步驟1：認識興趣島

步驟2：回答以下問題

步驟3：分享測試結(jié)果

步驟4：認識興趣種類特點