第10頁(yè)共10頁(yè)班主任實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本?為期兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)?工作很快?就落下帷?幕。想想?初來(lái)時(shí)的?陌生，到?如今要走?了是如此?的不舍。?在九江職?業(yè)大學(xué)1?3中專(zhuān)3?班實(shí)習(xí)的?日子里，?收獲的除?工作經(jīng)驗(yàn)?外，還有?寶貴的師?生情誼，?以及在她?們身上讀?到的真善?美。我?很幸運(yùn)能?夠有這樣?一個(gè)機(jī)會(huì)?去鍛煉自?己。班主?任工作對(duì)?于我們?cè)?校大學(xué)生?是一件完?全陌生而?棘手的工?作，因?yàn)?這項(xiàng)工作?我們?cè)谡n?本中是學(xué)?不到的，?它是需要?我們?cè)趯?shí)?踐中積累?得來(lái)的。?班主任是?一個(gè)班級(jí)?的精神統(tǒng)?治者、班?級(jí)工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?對(duì)良好的?班風(fēng)和校?風(fēng)的形成?起到舉足?輕重的作?用，因此?這要求班?主任老師?一定要有?較高的個(gè)?人素質(zhì)和?理論修養(yǎng)?，需要不?斷完善自?我。作為?實(shí)習(xí)班主?任，就是?幫助原班?主任進(jìn)行?班級(jí)管理?。管理的?第一項(xiàng)即?與學(xué)生的?熟悉。1?3中專(zhuān)3?班是九江?職業(yè)大學(xué)?學(xué)前教育?學(xué)院中專(zhuān)?年級(jí)的新?生班，班?上共__?__人，?且都為女?生，班上?學(xué)生大多?處在96?到___?_年之間?出生，如?此大的年?齡差距讓?我開(kāi)始有?些忐忑，?她們究竟?能不能接?受我這樣?一個(gè)大她?們六歲的?大哥哥來(lái)?做他們的?班主任。?我向原班?主任楊老?師要了一?份上學(xué)期?的成績(jī)排?名單，慢?慢熟悉他?們相對(duì)應(yīng)?的人與他?大概的成?績(jī)情況。?同時(shí)記住?各個(gè)班委?的名字，?他們是我?今后展開(kāi)?工作的左?膀右臂。?實(shí)習(xí)班?主任最經(jīng)?常要做的?就是陪著?她們上早?自習(xí)和晚?自習(xí)，在?保證了他?們的出勤?的同時(shí)，?同樣也鍛?煉了我的?意志。在?自習(xí)課上?他們經(jīng)常?會(huì)問(wèn)我問(wèn)?題，最開(kāi)?始的時(shí)候?，因?yàn)槭?生物老師?，并沒(méi)有?人問(wèn)我問(wèn)?題，大家?都安安靜?靜的寫(xiě)作?業(yè)，但是?某次某個(gè)?學(xué)生突然?問(wèn)了我個(gè)?數(shù)學(xué)題，?我算了一?下，給他?講了一遍?，瞬間收?到了學(xué)生?們佩服的?眼神，問(wèn)?別科問(wèn)題?的學(xué)生馬?上多了起?來(lái)?？梢?jiàn)?教師應(yīng)該?具備良好?的知識(shí)儲(chǔ)?備，以加?強(qiáng)自身素?質(zhì)，提高?學(xué)生對(duì)自?己的認(rèn)可?。同時(shí)，?通過(guò)幫助?學(xué)生解答?疑惑，也?讓我自己?的知識(shí)得?到復(fù)習(xí)和?提高。?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，但?這不是單?一任務(wù)，?在學(xué)生的?生活中不?僅應(yīng)該有?智商，還?應(yīng)當(dāng)有情?商的成長(zhǎng)?。我組織?了三次班?會(huì)，主題?分別是“?我愛(ài)我的?班”“偉?大的母親?”以及“?父愛(ài)無(wú)邊?”，第一?次在上學(xué)?后第二周?，大家一?起出板報(bào)?，同時(shí)裝?飾教室，?旨在促進(jìn)?班內(nèi)學(xué)生?的交流，?因?yàn)槲目?班是學(xué)校?從各個(gè)班?抽調(diào)出來(lái)?組成的，?很多人之?間并不熟?悉，所以?借這次班?會(huì)來(lái)互相?熟悉達(dá)到?團(tuán)結(jié)班集?體的目的?。后兩次?分別在母?親節(jié)以及?母親節(jié)之?后的一星?期。班主?任對(duì)學(xué)生?的思想教?育工作，?實(shí)質(zhì)上是?一個(gè)與學(xué)?生進(jìn)行心?靈溝通的?過(guò)程。一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任不?應(yīng)是個(gè)高?高在上，?脫離學(xué)生?的“統(tǒng)治?者”，而?應(yīng)該深入?了解學(xué)生?內(nèi)心的想?法。只有?真正了解?了學(xué)生的?內(nèi)心世界?，做到有?的放矢、?方法得當(dāng)?，才能達(dá)?到教師對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)提供指?導(dǎo)，學(xué)生?對(duì)教師的?工作給與?配合支持?的目的，?從而收到?好的教育?效果。?愛(ài)心在班?主任和學(xué)?生的溝通?中也起著?關(guān)鍵作用?。只有對(duì)?學(xué)生付出?真心，才?能贏得學(xué)?生對(duì)自己?的尊重和?信任。班?主任要用?個(gè)人的魅?力征服學(xué)?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學(xué)?生，而不?能一味的?拿教師威?嚴(yán)去震懾?學(xué)生。?同時(shí)作為?班主任，?對(duì)待學(xué)生?就要一視?同仁，不?能偏袒誰(shuí)?，不能因?為這個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)好?就對(duì)他或?她寵愛(ài)有?加，而對(duì)?經(jīng)常調(diào)皮?搗蛋的學(xué)?生就惡言?相向。首?先我是通?過(guò)日常觀?察，了解?學(xué)生的特?點(diǎn)和性格?，再對(duì)癥?下藥。為?了能夠了?解學(xué)生的?日常行為?，我經(jīng)常?在晚修的?時(shí)候檢查?他們的紀(jì)?律，在下?課的時(shí)候?看看他們?都會(huì)干些?什么；早?操的時(shí)候?去查勤，?防止他們?偷懶。?班級(jí)管理?工作千頭?萬(wàn)緒，工?作千差萬(wàn)?別。近兩?個(gè)月的班?主任實(shí)習(xí)?工作讓我?在各個(gè)方?面的能力?都得到了?鍛煉，讓?我的綜合?素質(zhì)有了?很大的提?高。其中?的酸甜苦?辣值得我?在以后的?生活不斷?咀嚼、回?味、探索?。但是我?明白自己?身上還后?很多不足?，我還需?要繼續(xù)學(xué)?習(xí)，不斷?提升理論?修養(yǎng)。班?主任實(shí)習(xí)?工作雖已?結(jié)束但也?是開(kāi)端，?展現(xiàn)在自?己面前的?是一片任?自己馳騁?的沃土，?我也感受?到了不久?的將來(lái)一?份沉甸甸?的責(zé)任。?做一名?好的班主?任的確很?難。不但?教學(xué)工作?復(fù)雜而又?繁瑣，而?且還要管?理好整個(gè)?集體，提?高整體教?學(xué)水平，?同時(shí)又要?顧及班中?每一名學(xué)?生，不能?讓一名學(xué)?生落伍。?這就要求?教師不能?只為了完?成教學(xué)任?務(wù)，而且?還要多關(guān)?心留意學(xué)?生，經(jīng)常?與學(xué)生交?流，給予?學(xué)生幫助?，讓他們?感覺(jué)老師?是在關(guān)心?他，照顧?他。一?個(gè)班級(jí)就?像一個(gè)大?家庭，而?班主任就?是這個(gè)家?庭的家長(zhǎng)?。在注重?教學(xué)工作?的同時(shí)，?也要努力?地做好班?主任的工?作。對(duì)于?班主任交?付了一些?工作任務(wù)?，我都按?時(shí)認(rèn)真的?完成。早?上去看他?們?cè)缱x，?課間操，?晚上晚修?前到班上?去維持紀(jì)?律等等。?在這同時(shí)?，我有了?一些領(lǐng)悟?，要做好?班主任就?必須要多?一點(diǎn)了解?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?信任學(xué)生?。在這一?個(gè)多月的?班主任實(shí)?習(xí)中，我?逐漸記住?每一個(gè)學(xué)?生的名字?，并初步?了解他們?的性格，?特長(zhǎng)以及?優(yōu)缺點(diǎn)，?這是作為?一個(gè)班主?任的基本?要求。關(guān)?心學(xué)生就?不但要關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生?活以及思?想情感，?而且也應(yīng)?該相信學(xué)?生的能力?，讓他們?有發(fā)揮個(gè)?人的空間?。但信任?不等于放?縱。所以?我注意把?握了一個(gè)?度，多與?學(xué)生溝通?，從心了?解學(xué)生，?做好學(xué)生?的思想工?作，與學(xué)?生打成一?片。而我?在上課時(shí)?，經(jīng)常要?求他們上?課要有上?課的樣子?，一定要?認(rèn)真聽(tīng)課?，下了課?我們可以?有說(shuō)有笑?。雖然班?主任工作?是辛苦與?繁瑣的，?但是每天?早上來(lái)到?班上看到?學(xué)生的時(shí)?候，我就?情不自禁?地想起當(dāng)?年的我為?了考上理?想的大學(xué)?在那里奮?斗著的情?景。這就?讓我充滿(mǎn)?了動(dòng)力繼?續(xù)迎接新?一天的工?作。而我?又從原任?班主任那?里學(xué)習(xí)了?班級(jí)管理?方法和學(xué)?生教育方?法，這是?以后當(dāng)班?主任的一?筆寶貴的?財(cái)富。?班主任實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本（?二）班?主任是班?級(jí)的組織?者和教育?管理者，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?引路人，?是聯(lián)系各?任課教師?的紐帶。?班主任在?一個(gè)學(xué)校?是起支柱?作用的，?無(wú)論是辦?公、后勤?、生活…?…各種各?樣的事情?都會(huì)找到?班主任的?頭上，校?長(zhǎng)對(duì)班主?任的要求?是，做領(lǐng)?導(dǎo)的好助?手，做學(xué)?生的好老?師，做家?長(zhǎng)的好朋?友。對(duì)于?班主任的?工作要求?既要有質(zhì)?量，又要?有份量。?可見(jiàn)，班?主任的工?作之重要?。在這?四個(gè)月的?頂崗實(shí)習(xí)?中，雖然?沒(méi)有獨(dú)自?一人帶領(lǐng)?一個(gè)班，?但通過(guò)向?有經(jīng)驗(yàn)的?班主任請(qǐng)?教、通過(guò)?對(duì)他們?nèi)?常工作的?觀察對(duì)班?主任的工?作也有了?一定的了?解。作為?班主任：?一、要?關(guān)心愛(ài)護(hù)?每一位學(xué)?生。作?為老師既?要關(guān)愛(ài)班?中的優(yōu)等?生，也要?關(guān)心愛(ài)護(hù)?班中的后?進(jìn)生。不?要帶著有?色眼睛看?待學(xué)生。?對(duì)待班中?的后進(jìn)生?需要更多?的耐心和?細(xì)心，要?多跟這些?學(xué)生交談?，讓他們?體會(huì)到老?師是在乎?他們的，?從而樹(shù)立?一定的自?信心。力?爭(zhēng)在學(xué)習(xí)?中不讓任?何一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?二、制?定班規(guī)，?班級(jí)目標(biāo)?。俗話?說(shuō)“沒(méi)有?規(guī)矩，不?成方圓”?。作為班?主任要讓?同學(xué)們對(duì)?照校規(guī)一?點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)?自己存在?的問(wèn)題，?緊接著從?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生?、儀容儀?表等方面?跟學(xué)生一?起商討制?定班規(guī)。?這一點(diǎn)，?在我們學(xué)?校一年級(jí)?張杏娟老?師做的很?細(xì)心，去?一年級(jí)上?課和去別?的班上課?有一個(gè)區(qū)?別就是：?打了上課?鈴聲后，?學(xué)生會(huì)異?口同聲的?說(shuō)出他們?班的規(guī)章?制度：上?課鈴聲響?，快速做?好，靜等?老師來(lái)上?課。簡(jiǎn)簡(jiǎn)?單單的幾?句話就能?讓孩子們?養(yǎng)成一個(gè)?良好的習(xí)?慣。我們?學(xué)校打預(yù)?備后，孩?子們要朗?讀，站在?校園里你?就能聽(tīng)到?一年級(jí)朗?朗的讀書(shū)?聲，這是?你一定會(huì)?認(rèn)為有老?師在班中?，但事實(shí)?是一年級(jí)?班中并無(wú)?老師。這?一點(diǎn)一年?級(jí)學(xué)生做?的很棒。?三、認(rèn)?真選拔班?干部，同?時(shí)精心培?養(yǎng)。班?干部是班?主任的左?右手。所?以在班主?任工作中?選拔班干?部也是很?重要的。?一個(gè)班集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的，?所以要慎?重選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，這?樣班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡(jiǎn)?單與輕松?。四、?作為班主?任要精心?的設(shè)計(jì)每?一次的主?題班會(huì)。?一個(gè)班?風(fēng)的形成?，需要一?點(diǎn)一滴的?積累，需?要班主任?的細(xì)心引?導(dǎo)，需要?班干部的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?來(lái)帶領(lǐng)整?個(gè)班集體?。所以每?一次班會(huì)?都盡量讓?學(xué)生從心?中感受到?這個(gè)大家?庭的溫暖?。使每個(gè)?學(xué)生都盡?自己的力?量來(lái)為班?級(jí)建設(shè)做?出貢獻(xiàn)。?五、要?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?交流。孩?子的成長(zhǎng)?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的教導(dǎo)?，做好班?主任工作?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的輔助?。加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝?通交流，?才能讓家?長(zhǎng)及時(shí)了?解孩子在?學(xué)校的情?況，同時(shí)?也能讓老?師更清楚?每個(gè)孩子?的個(gè)性，?針對(duì)孩子?的問(wèn)題與?家長(zhǎng)共同?解決。校?訊通很好?的讓老師?和家長(zhǎng)進(jìn)?行了溝通?。這幾?個(gè)月的實(shí)?習(xí)從各任?課老師和?班主任身?上學(xué)到了?很多書(shū)本?上沒(méi)有的?經(jīng)驗(yàn)，這?為我以后?工作生涯?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。班主?任實(shí)習(xí)工?作總結(jié)范?本（三）?___?_年__?__月_?___日?至___?_月__?__日，?我在……?班進(jìn)行了?為期八周?的實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包?括兩部分?：一是課?堂教學(xué)，?二是班主?任工作。?在語(yǔ)文科?任吳老師?和班主任?余老師的?耐心指導(dǎo)?及幫助下?，我較好?地完成了?教育實(shí)習(xí)?任務(wù)。在?實(shí)習(xí)的八?個(gè)星期中?，我擔(dān)任?了初一(?2)班的?班主任，?雖然其中?充滿(mǎn)了忙?碌和艱辛?，但是，?這使我對(duì)?班主任工?作有了新?的認(rèn)識(shí)，?使我學(xué)到?了更多書(shū)?本上學(xué)不?到的東西?，使我在?與學(xué)生的?接觸中得?到了歡欣?與鼓舞。?現(xiàn)對(duì)我在?實(shí)習(xí)期間?的班主任?工作進(jìn)行?如下總結(jié)?：班主?任工作繁?重異常，?這是眾所?周知的。?因此，在?開(kāi)展班主?任繁重的?工作之前?，應(yīng)先根?據(jù)本班的?實(shí)際情況?制定詳盡?的工作計(jì)?劃。古語(yǔ)?有云：“?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢。”?這說(shuō)明制?定計(jì)劃的?重要性。?如果沒(méi)有?制定一個(gè)?切實(shí)可行?的計(jì)劃，?跟著感覺(jué)?走，就會(huì)?使工作顯?得被動(dòng)，?而且繁重?的工作就?會(huì)顯得更?凌亂，以?至工作難?以開(kāi)展，?不能達(dá)到?預(yù)期的目?標(biāo)，而且?將來(lái)還可?能出現(xiàn)一?些不可預(yù)?測(cè)的問(wèn)題?。因此，?開(kāi)展班主?任工作，?一定要先?作好計(jì)劃?。作為?一個(gè)班主?任，一定?要了解班?上每一位?學(xué)生，這?樣才能做?到“因材?施教”。?我作為一?個(gè)實(shí)習(xí)班?主任，對(duì)?學(xué)生的基?本情況不?了解，于?是我利用?見(jiàn)習(xí)的前?三天，通?過(guò)找原班?主任了解?情況，找?學(xué)生個(gè)別?談話，悉?心觀察等?方式，來(lái)?了解學(xué)生?的基本情?況，包括?學(xué)生的主?體思想，?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，學(xué)習(xí)成?績(jī)，優(yōu)秀?學(xué)生和后?進(jìn)生。同?時(shí)，還通?過(guò)批改周?記、作文?，中下午?有空找學(xué)?生聊天，?深入班級(jí)?，廣泛接?觸學(xué)生，?與學(xué)生進(jìn)?行心與心?的交流溝?通。通過(guò)?以上方法?，我逐步?了解了班?內(nèi)每一個(gè)?學(xué)生，為?做好班級(jí)?輔助管理?工作做好?了準(zhǔn)備。?老師的?外在行為?表現(xiàn)，對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。初中學(xué)?生的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?開(kāi)始發(fā)生?變化，走?向成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對(duì)身?邊發(fā)生的?事情開(kāi)始?具有了自?己判斷能?力，也有?了自己一?定的看法?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教??！睙o(wú)論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無(wú)論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面都以一?名正式老?師、班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學(xué)生?那里得到?愛(ài)戴與尊?重，在班?中建立起?學(xué)生對(duì)自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?在管理?班級(jí)上，?應(yīng)把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。老師?在建立威?信的基礎(chǔ)?上，應(yīng)該?與他們平?等、友好?的相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?在出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，不?要采用強(qiáng)?制手段，?高壓政策?來(lái)解決問(wèn)?題，而要?通過(guò)講事?實(shí)、擺道?理，使學(xué)?生心悅誠(chéng)?服的接受?。人無(wú)完?人，要允?許學(xué)生出?現(xiàn)這樣那?樣的過(guò)錯(cuò)?，只要知?錯(cuò)能改就?可以了。?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，作?為老師的?我們，應(yīng)?該虛心地?接受，沒(méi)?有因?yàn)椤?我是老師?，我接受?學(xué)生的批?評(píng)，這樣?多沒(méi)面子?”而拒絕?接受。作?為班主任?更要有一?種大度的?氣量，寬?闊的胸懷?，不要斤?斤計(jì)較，?平等地對(duì)?待學(xué)生，?這樣才能?贏得越來(lái)?越多的學(xué)?生的信任?。對(duì)待?學(xué)生要一?視同仁，?不能有偏?愛(ài)之心。?影響班主?任和學(xué)生?之間關(guān)系?的另一個(gè)?重要因素?，是班主?任對(duì)待好?學(xué)生和差?生的態(tài)度?。在處理?班上問(wèn)題?時(shí)，班主?任要努力?做到一視?同仁，就?事說(shuō)事，?從不歧視?后進(jìn)學(xué)生?，讓他同?其他學(xué)生?在公平、?和解的氣?氛下解決?問(wèn)題。當(dāng)?好學(xué)生和?差生犯同?樣的錯(cuò)誤?時(shí)，不要?因?yàn)樗?差生而嚴(yán)?加指責(zé)，?或他是好?學(xué)生而裝?作沒(méi)看見(jiàn)?。要堅(jiān)持?平等原則?，在某些?場(chǎng)合，可?對(duì)好學(xué)生?從嚴(yán)要求?，對(duì)差生?寬容些。?平時(shí)多找?后進(jìn)生進(jìn)?行特別輔?導(dǎo)，了解?其家庭、?學(xué)習(xí)、思?想等各