高中生物教材選修三學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)高中生物教材選修三學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)高中生物教材選修三學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)選修三知識(shí)點(diǎn)專題一基因工程一、工具1、限制酶本源：主要從原核生物中分別純化而來。作用：鑒別特定的核苷酸序列并切開相應(yīng)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。結(jié)果：產(chǎn)生黏性尾端或平尾端。2、DNA連接酶常用種類E·coliDNA連接酶T4DNA連接酶本源大腸桿菌T4噬菌體功能連接黏性尾端連接黏性尾端和平尾端結(jié)果恢復(fù)被限制酶切開的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵3、載體常用載體：質(zhì)粒動(dòng)植物病毒λ噬菌體衍生物等化學(xué)實(shí)質(zhì)：雙鏈環(huán)狀DNA分子質(zhì)粒能自我復(fù)制特色有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)有特其余標(biāo)志基因載體具備的條件條件適應(yīng)性堅(jiān)固并能自我復(fù)制目的基因堅(jiān)固存在且數(shù)目可擴(kuò)大有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)可攜帶多個(gè)或多種外源基因擁有特其余標(biāo)志基因（如抗生素抗性基因）便于重組DNA的判斷和選擇對(duì)宿主細(xì)胞無害不影響宿主細(xì)胞的生活二、基因工程的操作步驟①?gòu)幕蛭膸熘蝎@?。康幕蛐蛄形粗┠康幕虻模ㄖ来酥械囊欢文康幕颍?1)獲取方法②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增③經(jīng)過化學(xué)方法人工合（成較小的，目的基因序列已知）①目的基因基因表達(dá)載②標(biāo)志基因構(gòu)成(2)體成立③停止子④啟動(dòng)子①植物：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變法、基因槍法、將目的基因?qū)Х椒?3)入受體細(xì)胞目的基因的(4)檢測(cè)與判斷方法增補(bǔ)：比較限制酶項(xiàng)目作用DNA分子底物作用磷酸二酯鍵部位作用形成黏性末結(jié)果端或平尾端

花粉管通道法②動(dòng)物：顯微注射技術(shù)③微生物：感覺態(tài)細(xì)胞法DNA連接酶DNA分子片段磷酸二酯鍵形成重組DNA分子

（Ca2+辦理）DNA聚合酶解旋酶RNA聚合酶脫氧核苷酸DNA分子核糖核苷酸磷酸二酯鍵堿基對(duì)間的氫鍵磷酸二酯鍵形成新的形成單鏈轉(zhuǎn)錄形成RNADNA分子DNA分子專題二細(xì)胞工程一、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)項(xiàng)目理論基礎(chǔ)培種類養(yǎng)

植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞全能性固體或半固體培養(yǎng)基水、礦質(zhì)元素、維生素、蔗糖、

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞增殖液體培養(yǎng)基葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生成分基

氨基酸、瓊脂

素、促生長(zhǎng)因子、動(dòng)物血清等動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物取材

植物幼嫩部位或花藥等的器官或組織過程新的組織或植株個(gè)體，可以體新的細(xì)胞系或細(xì)胞株，不形成個(gè)結(jié)果現(xiàn)全能性體，不表現(xiàn)全能性①植株快速生殖①蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)②脫毒植株的培養(yǎng)②皮膚移植資料的培養(yǎng)目的③人工種子③檢測(cè)有毒物質(zhì)④生產(chǎn)藥物、殺蟲劑等④生理、病理、藥理學(xué)研究⑤轉(zhuǎn)基因植物的培養(yǎng)①兩技術(shù)手段培養(yǎng)過程中細(xì)胞都進(jìn)行有絲分裂，都是無性生殖，同樣點(diǎn)都可稱克隆，都不涉及減數(shù)分裂②均為無菌操作，需要合適的溫度、pH等條件二、植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞交融植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞交融原理細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性細(xì)胞膜的流動(dòng)性細(xì)胞A、B原生質(zhì)體A、B細(xì)胞A、B過雜交細(xì)胞交融的原生質(zhì)體程雜種細(xì)胞多個(gè)同樣雜交細(xì)胞雜種植株相關(guān)酶纖維素酶和果膠酶胰蛋白酶或膠原蛋白酶交融方法物理法：離心、電激、振動(dòng)；除物理法和化學(xué)法外還可以用滅活化學(xué)法：聚乙二醇等試劑引誘的病毒引誘結(jié)果雜種植株雜交細(xì)胞戰(zhàn)勝了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，獲取雜打破了有性雜交方法的限制，使遠(yuǎn)意義種植株緣雜交成為可能三、單克隆抗體原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性單克隆抗系統(tǒng)備中兩次優(yōu)選的目的：(1)第一次優(yōu)選是將未交融的B淋巴細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞以及BB交融、瘤瘤交融的細(xì)胞經(jīng)過選擇培養(yǎng)基裁汰，優(yōu)選出B瘤交融的細(xì)胞。(2)第二次優(yōu)選是將產(chǎn)生特定抗體的B瘤細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞培養(yǎng)用相應(yīng)抗原檢測(cè)的方法優(yōu)選出來。由于從體內(nèi)取免疫過的B淋巴細(xì)胞時(shí)拿出很多種，形成的雜交瘤細(xì)胞有很多種，因此需優(yōu)選出產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。四核移植（課本P48）原理：動(dòng)物細(xì)胞核擁有全能性專題三胚胎工程一體內(nèi)受精和初期胚胎發(fā)育1．精子和卵子的發(fā)生精子的發(fā)生：①場(chǎng)所：睪丸的曲細(xì)精管。②時(shí)間：初情期→生殖機(jī)能衰敗。第一階段：初級(jí)精母細(xì)胞的形成（精原細(xì)胞發(fā)生染色體復(fù)制到初級(jí)精母細(xì)胞）第二階段：精子細(xì)胞的形成（減一，減二）細(xì)胞核→精子頭的主要部分③高爾基體→頭部頂體第三階段：中心體→精子尾精子變形線粒體→齊集在尾的基部形成線粒體鞘卵子的發(fā)生：（課本P63）①場(chǎng)所：卵巢。②時(shí)間：胎兒期和初情期后。初級(jí)卵母細(xì)胞的形成：胎兒期減數(shù)第一次分裂：排卵前后完成③過程初情期后減數(shù)第二次分裂：精、卵聯(lián)合的過程中完成2．受精作用的過程精子獲能：在生殖道內(nèi)獲能卵子的準(zhǔn)備：發(fā)育到MⅡ中期才有受精能力頂體反應(yīng)穿越放射冠↓透明帶反應(yīng)穿越透明帶，防范多精入卵的第一道屏障↓卵細(xì)胞膜反應(yīng)進(jìn)入卵細(xì)胞膜，防范多精入卵的第二道屏障↓原核形成，配子聯(lián)合成受精卵初期胚胎發(fā)育①細(xì)胞分裂方式：有絲分裂②細(xì)胞數(shù)目增加，胚胎整體積不增加或略有減?、偌?xì)胞數(shù)目為32個(gè)左右②細(xì)胞都擁有全能性①內(nèi)細(xì)胞團(tuán)：發(fā)育為胎兒的各種組織②滋潤(rùn)層細(xì)胞：發(fā)育成胎膜和胎盤①外胚層：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層的細(xì)胞②內(nèi)胚層：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)下方的細(xì)胞二、體外受精和胚胎初期培養(yǎng)卵母細(xì)胞的采集（小型動(dòng)物：用促性腺激素辦理，超數(shù)排卵后，從輸卵管中沖取卵子；大型動(dòng)物：從屠宰場(chǎng)的卵巢中采集，體外培養(yǎng)至減二中期。）精子的采集與獲能采集（假陰道法、手握法、電刺激法）獲能（培養(yǎng)法：嚙齒動(dòng)物。家兔和豬的精子在獲能液中；化學(xué)引誘法：牛、牲口的精子放在必定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液中獲能。）3.受精在獲能液或?qū)Ｓ檬芫芤褐型瓿膳咛コ跗谂囵B(yǎng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中培養(yǎng)至初期胚胎，可以向受體移植或冷凍保存。三、胚胎移植移植對(duì)象：初期胚胎，體外受精獲取的胚胎，其余方式獲取的胚胎生理基礎(chǔ)移入：動(dòng)物發(fā)情排卵后，在一段時(shí)間內(nèi)同種動(dòng)物的供受體生殖器官的生理變化是同樣的采集：初期胚胎處于游離狀態(tài)。存活：受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥。遺傳特色：供體胚胎的遺傳特色在孕育過程中不受影響。2.胚胎移植的基本程序?qū)?、受體母牛進(jìn)行選擇，并用激素進(jìn)行同期發(fā)情辦理用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵辦理超數(shù)排卵的母牛發(fā)情后，選擇同種優(yōu)秀的公牛進(jìn)行配種或人工授精胚胎的采集沖卵沖卵后，對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查。這時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或胚胎切割囊胚階段，并培養(yǎng)或保存胚胎的移植對(duì)受體母牛能否妊娠進(jìn)行檢查受體母牛產(chǎn)下胚胎移植的犢牛四、胚胎切割看法：是指采納機(jī)械方法將初期胚胎切割成2均分、4均分或8均分，經(jīng)移植獲取同卵雙胎或多胎的技術(shù)①資料：發(fā)育優(yōu)秀的桑椹胚或囊胚②注意事項(xiàng)：囊胚切割時(shí)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均平切割五、胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）本源：初期胚胎（囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）或胎兒的原始性腺中分別。形態(tài)：體積小、細(xì)胞核大、核仁顯然(2)特色功能：擁有發(fā)育的全能性體外培養(yǎng)：只增殖，不分化胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或在增加控制因子的培養(yǎng)液中，可保持不分化的狀態(tài)；在加入分化引誘因子的培養(yǎng)液中向不同樣種類的組織細(xì)胞分化。專題四生態(tài)工程生態(tài)工程的基本源理1．建設(shè)目的依據(jù)自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充發(fā)散揮資源的生產(chǎn)潛力，防范環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。2．特色少耗費(fèi)、多效益、可連續(xù)的工程系統(tǒng)。3．基本源理物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)可以在各種生態(tài)系統(tǒng)中，進(jìn)行地域小循環(huán)和全世界物質(zhì)大循環(huán)，循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用。物種多樣性原理：生物多樣性程度高，可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的生物量，提升系統(tǒng)生產(chǎn)力。協(xié)調(diào)與均衡原理：辦理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與均衡，需要考慮環(huán)境承載力，假如生物的數(shù)目超出了環(huán)境承載力的限度，就會(huì)引起系統(tǒng)的失衡和破壞。整體性原理：在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但需考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，