人的差異在于業(yè)余時間色彩與燈光色彩與燈光人的差異在于業(yè)余時間色彩與燈光室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩與燈光人警室內(nèi)空間設(shè)言教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),掌握與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的色彩和光的知識,為將來設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)及以后的工作中涉及到與色彩和歡光有關(guān)的問題提供解決的方法或參照系很多初中語文教師在每一周的課程安排里，都會有一節(jié)或兩節(jié)課的時間是用來給學(xué)生講解作文的。然而，有些教師在教學(xué)的過程中，可能會生搬硬套的把一些寫作的理論硬塞給學(xué)生，而不去管他們接不接受，能不能接受的問題。要使學(xué)生能夠接受教師所講的東西并且達(dá)到消化的目的，教師非下一番苦功不可。雖說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，學(xué)生的個人努力固然很重要，但是相對于這些正在成長中的年輕的初中學(xué)生來說，他們的自我寫作意識還沒有達(dá)到很高的程度，一個初中生的寫作水平很大一部分是得益于于課堂作文上的耳濡目染或者在平日的交流中教師所交給他們的寫作知識。同時，一個會教作文課的教師，也要不斷提高個人的寫作水平，為學(xué)生樹立榜樣。一、解決為什么寫的問題在一次課堂作文上，當(dāng)我提到“我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?？”這個問題時，有學(xué)生不解的問我：“我們寫作文不就是為了考試嗎？”，這個回答使我出乎意料。有些初中學(xué)生以為他們寫作文僅僅是為了應(yīng)對考試，僅僅是為了完成教師交給的任務(wù)，這是不對的。首先，學(xué)生寫作文不單單是為了應(yīng)付考試，教師的課堂作文教學(xué)也不僅僅是培養(yǎng)一個只會應(yīng)付考試作文的學(xué)生。國家提倡的素質(zhì)教育，早已表明應(yīng)試教育的做法是不可取的。更重要的是，寫作是人類表達(dá)情感的需要，是一個人能夠?qū)⑶楦性V諸于文字的能力，它和人類的口語交流是同樣重要的。寫作是記錄最好的方式，通過寫作，人類優(yōu)秀的思想文化得以傳承和發(fā)展，人類的歷史也才得到充分的證明。寫作還能使一個人的人格修養(yǎng)和思想水平得到提高。教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生正確的寫作意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作觀念，積極的引導(dǎo)學(xué)生的寫作動機(jī)。寫作，不是為了考試，教師在課堂作文教學(xué)中首先要使學(xué)生認(rèn)清這一問題。二、解決能夠?qū)懯裁吹膯栴}“生活是寫作的源泉”。然而，許多初中學(xué)生卻不知道從生活中提煉素材，導(dǎo)致在寫作文時常常“無米可加”，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教師在課堂作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生從生活，從大自然，從社會提煉素材的能力，鼓勵學(xué)生多寫寫他們自身或者社會周邊環(huán)境發(fā)生的事情。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，除了要培養(yǎng)學(xué)生一雙會觀察的眼睛，還要激發(fā)學(xué)生的思考能力。比如在給學(xué)生講解以“記一次春游的經(jīng)歷”為主題的作文時，教師要鼓勵學(xué)生多挖些素材，教學(xué)生寫一寫在春游時看到的或者是想到的碰到的事情，這些素材都可以成為他們筆下跳動的文字。教師在課堂作文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣。比如課前先給學(xué)生講述一些關(guān)于他們自身的成長故事。然后再給學(xué)生足夠的時間寫。我在一次課堂作文上布置過一次關(guān)于母愛的話題作文。有一個學(xué)生很主動的跟全班同學(xué)分享了她和母親之間感人的故事。結(jié)果她寫出來的一篇文章也非常優(yōu)秀，其文內(nèi)容豐富、飽滿，感情真摯。此外，教師還應(yīng)該多鼓勵學(xué)生隨時記錄下自身的感想、經(jīng)歷或者他們自身身邊發(fā)生的事情，最好能使他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，在解決“寫什么”的問題時，教學(xué)生學(xué)會積累素材也十分重要。教師在課堂上要鼓勵學(xué)生多閱讀，多看書。積累不是一天兩天的事情，貴在堅(jiān)持，“繩鋸木斷，水滴石穿”，當(dāng)積累達(dá)到了一定程度，學(xué)生在寫作文時就不會為不懂寫什么而手足無措了。三、解決怎么寫得更好的問題誰都想寫好作文，但不是誰都能把作文寫好。對于初中生來說，他們的知識水平和閱歷尚淺，對于一些基本的寫作知識和技巧還比較模糊。因此，教師在課堂作文教學(xué)中應(yīng)不斷的增強(qiáng)學(xué)生對記敘文寫作基本技巧和方法的認(rèn)識。比如，在講解如何寫好關(guān)于感恩為主題的記敘文時，教師可以先講解記敘文基本的寫作技巧和方法，然后舉一反三，歸納各種主題作文寫法的一般思路。具體講解寫父愛、母愛、恩師、誠信等主題的寫作技巧和寫作手法。此外，教師還可通過佳作展示，比如對中考滿分作文中一些篇章的講解，不僅能使學(xué)生加深對考試作文的了解，也能使學(xué)生在這些優(yōu)秀的文章中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)它們的寫作技巧和表達(dá)方式。然而，在教給學(xué)生基本的寫作記敘文的方法之前，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力?！白x書破萬卷，下筆如有神”，閱讀對寫作的重要性不言而喻。閱讀是一個人獲取知識和增長知識的重要途徑。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。教師在課堂上應(yīng)該多援引中西方一些名人作家辛勤閱讀的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的閱讀興趣。在批改學(xué)生作文時，我還發(fā)現(xiàn)一個問題，即感情過于泛濫成文字的問題。有些學(xué)生的作文通篇盡是些“風(fēng)花雪月”的句子。貌似文采生輝實(shí)則有肌無骨，一敲就碎。原因就在于，那些過于華麗的文章雖然名句甚多，語言優(yōu)美，實(shí)則空洞無物。誠然，文章是感情的產(chǎn)物，優(yōu)秀的文章需要豐富的感情，但這并不是說感情可以過渡宣泄成為文字。真摯是感情的第一條件，也是作文取得成功的重要法寶?！吧倌瓴蛔R愁滋味，獨(dú)上高樓強(qiáng)說愁”，這是一個誤區(qū)，教師在課堂作文教學(xué)中要幫助學(xué)生走出這個誤區(qū)。信息技術(shù)課既沒有形成適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法又沒有教法可參考。因此，作為信息技術(shù)的教師就必須探討與之適應(yīng)的教學(xué)方法。下面就我?guī)啄陱氖轮袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)出的教學(xué)方法談一點(diǎn)自己的看法，旨在與大家探討更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，使信息技術(shù)教學(xué)邁上一個新臺階。1任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。在講word之前，我就布置了一個大的任務(wù)，即學(xué)完后每人制作一份小報(bào)，進(jìn)行全校評比，并頒發(fā)獎項(xiàng)。在每節(jié)課的教學(xué)中，我又把這一大的任務(wù)劃分為小的任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)word中的圖文混排時，我先給他們展示一些各類海報(bào)，這些作品圖文并茂、版式精美，其中包括了插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人制作一頁小報(bào)，進(jìn)行評比。如我所愿，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)word作為一種樂趣。學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，又能在操作實(shí)踐中了解計(jì)算機(jī)的基本知識，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，真正地做到了在愉快中學(xué)習(xí)。2激發(fā)式教學(xué)興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。眾所周知，學(xué)生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學(xué)生最大的興趣所在。信息技術(shù)教學(xué)中含有不少適合學(xué)生練習(xí)的游戲。如在二年級信息技術(shù)的基本知識入門介紹中，采用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引入新課，展示計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對計(jì)算機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，教師只進(jìn)行簡單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)，充分動手實(shí)踐，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設(shè)定，這樣教師再進(jìn)行小結(jié)并表揚(yáng)這些同學(xué)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。3協(xié)作教學(xué)鼓勵學(xué)生協(xié)作解決問題：協(xié)作已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一種必不可少的人的素質(zhì)，沒有協(xié)作能力，簡直是寸步難行。在教學(xué)中我們也要在鼓勵獨(dú)立解決問題的同時，加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)生協(xié)作能力的重要手段，可以根據(jù)情況把玉級分為若干小組，將班級信息技術(shù)方面有特長的學(xué)生列為“小專家”，讓小專家進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，相互之間可以采用討論、指導(dǎo)等形式對問題進(jìn)行充分論證，經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種協(xié)作教學(xué)不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力、拓寬學(xué)生的思路、引導(dǎo)學(xué)生多向思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。而且在“小專家”們的“點(diǎn)”指導(dǎo)下，老師注意巡視這些同學(xué)“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，以點(diǎn)帶線提高全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。4自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。自主性過程以“先學(xué)后做”、“邊學(xué)邊做”為基本特征，即課前讓學(xué)生超于教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，解決各自現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，課堂教學(xué)中，師生合作針對性地解決最近發(fā)展區(qū)的問題，使之轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)擔(dān)、高效率。室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩與燈光人警室內(nèi)空間設(shè)言教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),掌握與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的色彩和光的知識,為將來設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)及以后的工作中涉及到與色彩和歡光有關(guān)的問題提供解決的方法或參照系己室內(nèi)空間計(jì)教學(xué)內(nèi)容室內(nèi)色彩與料質(zhì)地第一節(jié)室內(nèi)色彩概說彩是室內(nèi)形式的另一基本要素,它不僅是創(chuàng)造視覺形式的主要媒個,而且兼有實(shí)際的6用。換句話說,室內(nèi)色彩具有美學(xué)的和適用的雙重目標(biāo),一方面可以表現(xiàn)美感效果,另一方面可以加強(qiáng)環(huán)境效用色彩的來源:光色彩的三屬性:色相明度、彩度色彩的混臺:原色、間色、復(fù)色、補(bǔ)色減色混臺:三原色混臺成黑色加色混臺:光色混臺為白色洋缸MegentaYellowWhiteBlueCyan主要面向新成立的企業(yè)、小型企業(yè)及商鋪、機(jī)構(gòu)的L0G0(企業(yè)標(biāo)志)在線設(shè)計(jì)網(wǎng)站。我們已經(jīng)為數(shù)十多家企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供標(biāo)志設(shè)計(jì),其質(zhì)量及服務(wù)獲得了眾多客戶的好評,同時我們一直堅(jiān)持不懈地刊登獨(dú)家編譯的文章,愿與志同道合的網(wǎng)友一起發(fā)據(jù)美的奧秘本文件只供廣大網(wǎng)友學(xué)習(xí)及參考之用機(jī)構(gòu)用于出版或作其利性用逸圖形色與背景色被固繞著的色彩比繞著的色彩作為圖形的機(jī)會多靜止的比動態(tài)的作為圖形的機(jī)會多簡單而規(guī)則的比復(fù)雜而不規(guī)則的作為圖形的機(jī)會多第二藝材質(zhì)、色彩與照明室內(nèi)一切物體除了形和色以外,材料的質(zhì)地也與線形色一樣傳遞信息。而且,質(zhì)感給另人們的美感中還包括了觸感,比起單純的視覺現(xiàn)象來說,略勝一籌材料質(zhì)感表現(xiàn)粗糙和光滑冷和暖(注意區(qū)分顏色的冷和質(zhì)的冷)光澤透明度彈性肌理注意:同樣的料在不同的光照下,其效果也有很木的區(qū)別第三節(jié)色彩的物理、生理和心理效應(yīng)色彩的物理效應(yīng)溫度感絕(armcolor):黃橙、紅、紅冷啻(coolcolor):藍(lán)綠藍(lán)、藍(lán)紫中性色彩:黃綠綠