冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》教案及教學(xué)反思本文旨在分享冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)過程中的教案以及教學(xué)反思。教學(xué)背景本次教學(xué)是冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)》的教學(xué)。在教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)研，結(jié)果顯示學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)還比較薄弱，需要有一個(gè)系統(tǒng)的課堂來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知道真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義及例子能夠準(zhǔn)確地判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化方法能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的定義及例子，以及相互之間的轉(zhuǎn)化方法教學(xué)難點(diǎn)：帶分?jǐn)?shù)的減法和乘法教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入新知識(shí)（10分鐘）本節(jié)課的重點(diǎn)是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，我們先來回顧一下分?jǐn)?shù)的概念。（出示圖片：）老師拿一張披薩的圖片來示范，將披薩分成幾塊，讓學(xué)生舉報(bào)分?jǐn)?shù)的概念。接著老師給出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的例子讓學(xué)生讀。分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)的比，可以用分?jǐn)?shù)線表示。分?jǐn)?shù)由分子和分母兩部分組成，分子是比例中的第一個(gè)數(shù)、分母是比例中的第二個(gè)數(shù)。真分?jǐn)?shù)指分子小于分母的分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)指分子大于分母的分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)指整數(shù)和真分?jǐn)?shù)相結(jié)合的分?jǐn)?shù)，例如：24/5。步驟二：講解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化（20分鐘）請(qǐng)學(xué)生自己計(jì)算下面的例子：$$\\frac{3}{2}=\\frac{2+1}{2}=1\\frac{1}{2}$$利用圖示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)賦予的意義。接著講解假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)的方法，比如：$$\\begin{aligned}\\frac{13}{5}&=2\\frac{3}{5}\\\\\\frac{14}{6}&=2\\frac{1}{3}\\end{aligned}$$通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生.在轉(zhuǎn)化中的思考和方法。步驟三：講解帶分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生自己計(jì)算下面的例子：$$1\\frac{2}{5}=1×5+2÷5=5\\frac{2}{5}$$讓學(xué)生自己問答，然后再通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化，比如：$$\\begin{aligned}2\\frac{1}{3}=2×3+1÷3=7\\frac{1}{3}\\\\5\\frac{2}{5}=5×5+2÷5=27\\frac{2}{5}\\end{aligned}$$步驟四：小結(jié)（5分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以準(zhǔn)確地判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化方法，以及能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。在教學(xué)思路上，我盡可能采用了“導(dǎo)入新知識(shí)”、“講解”、“操作練習(xí)”、“小結(jié)四個(gè)步驟，每個(gè)步驟都盡量采用圖像化的方式進(jìn)行解說，以便于學(xué)生的理解和記憶。在教學(xué)中，適時(shí)的讓學(xué)生自主操作做題，并通過對(duì)講解過程中引用的實(shí)例的辨析，刷選出學(xué)生的錯(cuò)誤想法，匡正學(xué)生的思維模式。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，而且加深了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)一些問題：學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)概念的掌握比較薄弱，這為后面的教學(xué)造成了一定的困難。帶分?jǐn)?shù)的減法和乘法知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)難點(diǎn)，在一定程度上需要學(xué)生有較為扎實(shí)的加、減、乘、除的運(yùn)算能力基礎(chǔ)。因此在授課中特別注重鞏固學(xué)生的四則運(yùn)