第9頁共9頁幼兒園中班?體育活動方?案設(shè)計方案?范文設(shè)計?意圖從幼?兒的實際出?發(fā)，抓住幼?兒愛玩游戲?的興趣特點?，設(shè)計了此?次活動—小?紅帽?；顒?情節(jié)貫穿游?戲的始終，?促使幼兒積?極的參與活?動。通過活?動培養(yǎng)幼兒?從高處往下?跳、鉆、爬?、跑的能力?及以培養(yǎng)幼?兒勇敢克服?困難的品質(zhì)??；顒幽?標(biāo)：1、?激發(fā)幼兒積?極地參與活?動，并感受?游戲帶來的?樂趣。2?、通過活動?培養(yǎng)幼兒從?高處往下跳?、鉆、爬、?跑的能力。?3、培養(yǎng)?幼兒勇敢克?服困難的品?質(zhì)。重點?：幼兒學(xué)習(xí)?從20—2?5厘米高的?地方雙腳并?列地往下跳?。難點：?掌握雙腳落?地時的屈膝?緩沖。準(zhǔn)?備：橡皮筋?、海綿墊子?、各種顏色?的筐、各種?顏色的小花?、手鼓、小?紅帽、塑料?塊活動設(shè)?計：由木?偶劇《小紅?帽》引入游?戲，先給小?朋友戴上小?紅帽，使幼?兒進(jìn)入情景?中。隨著歌?曲《小紅帽?》的音樂，?做熱身動作??；緞幼?練習(xí)—學(xué)習(xí)?從高處往下?跳，教師講?解，指導(dǎo)幼?兒練習(xí)。最?后帶幼兒進(jìn)?入游戲環(huán)節(jié)??；顒舆^?程(一)?進(jìn)場1、?我們看了木?偶劇—小紅?帽，你喜歡?小紅帽嗎??那么今天我?們來做游戲?，老師來當(dāng)?小紅帽的媽?媽，小朋友?就是小紅帽?。2、這?是我們的家?，快快進(jìn)來?，媽媽要給?小紅帽帶上?漂亮的紅帽?子。(給幼?兒帶上小紅?帽)幼兒?園中班體育?活動方案設(shè)?計方案范文?（二）今?天我說課的?內(nèi)容是：大?班健康體育?游戲《少林?好兒郎》，?這是一個師?生共同生成?的課題。我?們班的幼兒?在練習(xí)團(tuán)體?功夫操過程?中，勁頭特?別足，經(jīng)常?能看到他們?揮動著小拳?頭，摩拳擦?掌的可愛身?影。為了讓?孩子們的積?極性得到延?伸，為了了?解孩子們是?怎樣理解和?表現(xiàn)他們眼?中的功夫，?因此，這個?集功夫基本?功練習(xí)和體?育游戲相結(jié)?合的活動生?成了。一?、教材分析?幼兒園新?《綱要》中?指出：體育?活動的目標(biāo)?是提高幼兒?對身體鍛煉?的興趣，發(fā)?展其基本動?作，促進(jìn)其?身心健康發(fā)?展。體育活?動是一項綜?合教育過程?，它包含了?一個對幼兒?進(jìn)行多重心?理素質(zhì)培養(yǎng)?的過程。我?們應(yīng)在每次?體育活動中?提供給幼兒?身體均衡、?協(xié)調(diào)發(fā)展的?機會。同時?，應(yīng)用幼兒?感興趣的方?式發(fā)展其基?本動作并提?高其動作的?協(xié)調(diào)性和靈?活性，促進(jìn)?幼兒積極參?與體育活動?。因此，我?及時捕捉到?幼兒身體、?心理發(fā)展的?需要，生成?了富有挑戰(zhàn)?性的“走木?樁”來作為?活動的內(nèi)容?，通過游戲?活動，引導(dǎo)?幼兒嘗試玩?“木樁”來?保持平衡的?能力，并讓?幼兒充分感?受到玩“木?樁”帶來的?快樂，促進(jìn)?幼兒身心和?諧的發(fā)展。?大班幼兒?肢體動作的?發(fā)展較中小?班幼兒來說?比較靈活、?協(xié)調(diào)，能夠?控制或轉(zhuǎn)換?某些動作，?經(jīng)觀察、研?究，確定本?活動的知識?點為：身體?保持平衡，?連續(xù)走過木?樁。“木樁?”這種體育?器械在幼兒?園中不常見?，能給孩子?們以新奇感?，同時，連?續(xù)走木樁也?能夠使幼兒?在不斷嘗試?中獲得平衡?的技能，從?而提高自身?的平衡性，?從中體會到?成功的樂趣?。在制定?本次活動目?標(biāo)時，我根?據(jù)“促進(jìn)幼?兒和諧發(fā)展?”的終極目?標(biāo)以及幼兒?實際和教育?目標(biāo)，圍繞?情感、技能?、知識等方?面，提出本?次活動的目?標(biāo)。目標(biāo)?1：激發(fā)幼?兒對傳統(tǒng)武?術(shù)和功夫游?戲的興趣，?培養(yǎng)幼兒不?怕困難、勇?敢的意志品?質(zhì)。目標(biāo)2?：發(fā)展幼兒?肢體動作的?協(xié)調(diào)性、平?衡能力。目?標(biāo)3：引導(dǎo)?幼兒自拼自?擺活動場地?，探索游戲?的玩法，掌?握連續(xù)走木?樁的動作要?領(lǐng)。興趣?是幼兒活動?的主要動力?。在本次活?動中，教師?通過各種手?段，激發(fā)幼?兒玩木樁的?興趣，使他?們要玩、會?玩、愛玩，?從而促使幼?兒對體育活?動興趣不斷?鞏固、穩(wěn)定?，同時培養(yǎng)?幼兒勇敢、?堅強、不怕?困難等良好?意志品質(zhì)。?因此以情感?的激發(fā)作為?第一條目標(biāo)?。平衡是幼?兒基本動作?發(fā)展的重要?內(nèi)容。通過?讓幼兒不斷?的嘗試、調(diào)?整、探索，?主動尋求各?種玩木樁的?方法，尋找?保持身體平?衡的方法促?進(jìn)每個幼兒?在平衡能力?、身體的協(xié)?調(diào)性、靈活?性方面得到?發(fā)展。由此?制定了第二?、第三條目?標(biāo)?；顒?重點：引導(dǎo)?幼兒在自拼?、自擺活動?場地的過程?中，鍛煉身?體的平衡能?力。此活動?以游戲貫穿?，它以教師?全身心的情?感激發(fā)作為?最基本的教?學(xué)方法來鼓?動孩子們的?活動熱情，?引導(dǎo)幼兒積?極參與，支?持幼兒大膽?的嘗試，鼓?勵幼兒盡情?的展示，增?強幼兒主動?參與的意識?。在幼兒與?“木樁”的?互動中，幼?兒與場地的?熟悉中，身?體的平衡自?然得到鍛煉?。活動難?點：幼兒能?夠通過觀察?，說出并掌?握連續(xù)走木?樁保持身體?平衡的動作?要領(lǐng)。從玩?“木樁”、?走木樁，到?挑扁擔(dān)過木?樁，隨著難?度的遞增，?活動密度和?運動量的逐?步增大，使?活動更加具?有挑戰(zhàn)性，?非常符合大?班幼兒好奇?、好冒險的?年齡特點。?掌握連續(xù)走?木樁的方法?的同時，也?促進(jìn)了幼兒?間的相互交?流與相互學(xué)?習(xí)。二、?教學(xué)方法?由于教學(xué)過?程的開放，?使教學(xué)方法?更為靈活。?本次活動主?要采用啟發(fā)?式、開放式?的提問和游?戲、討論的?方法。(?一)提問法?：這是吸引?幼兒注意力?的較好方法?，通過提出?問題、設(shè)置?懸念、啟發(fā)?思考，使幼?兒更準(zhǔn)確的?認(rèn)識事物的?屬性?！澳?樁有哪些玩?法?”使幼?兒有目的的?去實踐，從?而將所實踐?的玩法記在?心中，鼓勵?幼兒的多種?答案，也許?會出現(xiàn)更多?、更新奇的?花樣?！白?在木樁上有?什么感覺??”讓幼兒的?自由探索得?到意識上的?升華，教師?作為積極的?主導(dǎo)者、友?好的合作者?，重視從幼?兒身上吸取?創(chuàng)新思維，?順理成章的?引導(dǎo)幼兒說?出“如何保?持身體平衡?”。同時讓?幼兒各方面?零散的知識?得以系統(tǒng)。?(二)游?戲法：游戲?是幼兒活動?的主要組成?部分，其中?包含著許多?值得把握的?教育契機。?活動中游戲?的貫穿，使?幼兒在自由?、自愿、自?主的活動中?，找準(zhǔn)平衡?的當(dāng)作要領(lǐng)?，再輔以教?師的全面觀?察和重點觀?察，以及以?人為本、以?個體為單位?的縱向評價?，使游戲的?精華得以提?煉。在活?動中使用的?討論法，在?此就不再詳?細(xì)敘述了。?幼兒園中?班體育活動?方案設(shè)計方?案范文（三?）活動目?標(biāo)：1、?通過活動發(fā)?展幼兒手腳?著地及負(fù)重?著地爬的能?力，鍛煉四?肢力量。?2、通過活?動發(fā)展幼兒?的靈敏性、?協(xié)調(diào)性。?3、通過活?動培養(yǎng)幼兒?遵守紀(jì)律，?在排隊中互?相謙讓、等?待的良好行?為品質(zhì)，以?及樂于助人?的精神。?活動準(zhǔn)備：?1、“彩?虹橋”每人?一個。2?、長、短部?隧道各兩個?。3、球?及放置紙球?的筐兩個。?活動流程?：準(zhǔn)備操?—小海龜爬?—帶殼爬—?愛助人的小?海龜—放松?活動過程?：1、師?生一起做海?洋世界操。?2、教師?介紹活動內(nèi)?容：可愛的?小海龜。(?提出要求：?手腳著地爬?)。3、?在教師引導(dǎo)?下幼兒動腦?筋在場地中?用各種方式?爬行。(往?前爬，往后?爬，往左爬?，往右爬，?曲線爬，旋?轉(zhuǎn)爬)4?、聽信號各?種方式爬。?5、教師?引導(dǎo)：想一?想，小海龜?還缺了什么??(龜殼)?6、幼兒?背著龜殼(?彩虹橋)聽?信號以各種?方式爬行。?7、游戲?：“愛助人?的小海龜”?。內(nèi)容：?(1)海?龜媽媽把海?龜?shù)跋略诹?外面,海水?漲潮要把蛋?淹沒。小海?龜們一起幫?海龜媽媽把?蛋揀回來。?(2)海?水退潮后再?把蛋送回去?。規(guī)則：?(1)從?各自的龜殼?下鉆出,爬?過地道拿蛋?,每次拿得?越多越好,?再從旁邊爬?回,將蛋放?在自己的龜?殼下。(?2)從各自?的龜殼下拿?出蛋,爬過?地道將蛋送?回原處,再?從旁邊爬回?。8、放?松活動：小?海龜長大變?老了?；?動延伸：?在孩子熟練?掌握手腳著?地爬的基礎(chǔ)?上，可以進(jìn)?行手腳爬和?匍匐爬。?活動反思：?本次活動?的設(shè)計十分?符合中班幼?兒的年齡特?點及動作的?發(fā)展需要。?教師在活動?中突破了兩?點創(chuàng)新,其?一,教師充?分利用玩具?“彩虹橋”?的造型特點?,生動并創(chuàng)?造性地設(shè)計?成海龜?shù)臍?,創(chuàng)造性地?設(shè)計了負(fù)重?手腳著地爬?的鍛煉,使?整個活動設(shè)?計渾然天成?,前后呼應(yīng)?,而且對提?高幼兒的四?肢,頸肌的?力量以及發(fā)?展爬的能力?頗有幫助,?在注重身體?鍛煉,發(fā)展?能力,品德?培養(yǎng)等方面?,都符合總?的教育目標(biāo)?;其二,教?師創(chuàng)造性地?編排了“海?洋世界”操?,操節(jié)生動?有趣,幼兒?十分喜愛,?它既與教育?內(nèi)容相呼應(yīng)?,同時又與?準(zhǔn)備活動相?連接,可謂?一舉兩得。?在活動內(nèi)容?的安排上,?遵循了由易?到難,由簡?到繁的原則?,激發(fā)幼兒?的鍛煉興趣?,層次清楚?,銜接自然?,每一個內(nèi)?容的出現(xiàn)始?終圍繞活動?目標(biāo),同時?注重個體差?異,為孩子?提供長短不?一的布袋,?并對發(fā)展水?平不同的孩?子提出不同?的要求，且?教師在活動?中能注意培?養(yǎng)幼兒的自?我保護(hù)意識?和能力。?組織形式上?，避免了幼?兒不必要的?排隊時間,?創(chuàng)設(shè)了自由?寬松,愉快?地氛圍,體?現(xiàn)了改革的?意識，達(dá)到?了預(yù)期的目?的。設(shè)計?思路：戶?外活動結(jié)束?后,孩子們?陸陸續(xù)續(xù)上?樓回教室。?幾個頑皮的?孩子卻在上?樓時,手腳?著地學(xué)著小?狗般爬著上?樓梯,開心?得意極了!?由此,我聯(lián)?想到平日孩?子們其實也?是十分喜歡?爬著玩的,?為了滿足孩?子的興趣和?愿望,我設(shè)?計了本次活?動,并在利?用戶外玩具?“彩虹橋”?的造型特點?創(chuàng)造性增加?了負(fù)重著地?爬的鍛煉，?對提高幼兒?的四肢、頸?肌的力量，?以及發(fā)展爬?的能力頗有?幫助。幼?兒園中班體?育活動方案?設(shè)計方案范?文（四）?活動目標(biāo)?1嘗試改?變塑料布的?形狀、大小?，探索不同?的玩法，激?發(fā)游戲的興?趣和創(chuàng)造的?熱情。2?在快樂、?自由的游戲?氛圍中鍛煉?跑、跳、爬?、鉆等基本?動作。3?充分體驗?合作游戲的?快樂?；?動準(zhǔn)備1?一塊粉綠?色的長方形?塑料布。(?孩子們玩過?的那塊，長?約____?米。寬約_?___米。?)2音?樂兩段，第?一段熱烈、?活潑，第二?段柔美、寧?靜。3?幼兒熟悉音?樂游戲"轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成?一個大大卷?"?；顒?過程一、?開始部分?1啟發(fā)幼?兒回憶前一?天在自然狀?態(tài)下玩塑料?布的情景，?激發(fā)幼兒繼?續(xù)玩塑料布?的興趣和熱?情。2?幼兒自由圍?坐在塑料布?旁，請幼兒?說一說、摸?一摸塑料布?。提問：?這塊大大的?塑料布你們?覺得像什么??摸一摸、?抓一抓有什?么感覺??3幼兒和?塑料布自由?玩。(幼兒?個別活動，?可以爬、滾?、跑、鉆，?教師及時糾?正幼兒的基?本動作，為?下一階段的?活動作準(zhǔn)備?。)二、?基本部分?1啟發(fā)幼?兒根據(jù)塑料?布輕、軟、?滑的特點，?探索如何改?變塑料布的?大小和形狀?。提問：?塑料布又軟?又輕，我們?和它一起玩?個"快樂變?變變"的游?戲好嗎?怎?樣變呢?誰?來試一試??(啟發(fā)幼兒?嘗試用折、?疊、團(tuán)、卷?等方式將大?塑料布變窄?、變圓……?)2引?導(dǎo)幼兒探索?形狀和大小?改變后的塑?料布的玩法?，感受合作?游戲的快樂?。第一次?探索游戲：?引導(dǎo)幼兒合?作玩一整塊?塑料布。(?可以啟發(fā)幼?兒把塑料布?想象成帳篷?、雨傘、魚?網(wǎng)等，幼兒?在其中自由?運動、游戲?。)第二?次探索游戲?：引導(dǎo)幼兒?探索將大塑?料布變窄變?小(幼兒可?嘗試將塑料?布對折1～?____次?，改變其大?小)，教師?根據(jù)幼兒能?力的不同，?引導(dǎo)幼兒合?作練習(xí)跨跳?寬塑料布或?窄塑料布。?第三次探?索游戲：結(jié)?合變窄的塑?料布，啟發(fā)?幼兒想象，?把塑料布當(dāng)?成"大大卷?"，全體幼?兒合作玩音?樂游戲"轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成?一個大大卷?"。(每個?幼兒緊貼著?塑料布，一?手抓住塑料?布的一邊，?邊唱兒歌邊?開心地跑動?做游戲。音?樂游戲歌詞?：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，?向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)?成一個大大?卷：轉(zhuǎn)