第6頁(yè)共6頁(yè)教師班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本一、?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;展現(xiàn)?自我，樹?立威望。?"誰(shuí)愛?孩子，孩?子就會(huì)愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是通?過(guò)活動(dòng)觀?察。在?親近與研?究學(xué)生的?過(guò)程中，?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對(duì)?你"既親?近又崇拜?"，既認(rèn)?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威望。?那么，你?的教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、班干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小班干?部決定的?。小班干?部對(duì)班集?體有著"?以點(diǎn)帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"所?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)班?干部隊(duì)伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡(jiǎn)?單與輕松?。三、?以強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過(guò)集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。四、?擬定集體?與個(gè)人的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)。?有目標(biāo)才?有動(dòng)力。?班主任要?根據(jù)學(xué)校?工作安排?和本班實(shí)?際情況，?擬定全班?與小組在?知識(shí)、能?力、情感?等方面的?遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)?生明確我?們?nèi)嗪?小組正在?努力奮斗?的目標(biāo)是?什么，避?免盲目、?低效地學(xué)?習(xí)和生活?，從而增?強(qiáng)集體的?凝聚力和?動(dòng)力。?然后，要?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。我班?的學(xué)生較?頑皮，較?多學(xué)生成?績(jī)不理想?，班干部?整體素質(zhì)?不強(qiáng)。怎?樣改變這?種局面呢?我根據(jù)學(xué)?生學(xué)習(xí)兩?極分化較?明顯的情?況，改革?傳統(tǒng)的班?委會(huì)組織?方式，取?得了一定?的成效。?傳統(tǒng)的?班委會(huì)組?織方式是?"四套班?子"，即?少先隊(duì)中?隊(duì)委、小?隊(duì)委、科?代表、小?組長(zhǎng)。這?四套班子?是班級(jí)的?中堅(jiān)力量?，他們的?模范作用?，他們對(duì)?班級(jí)管理?的成效至?關(guān)重要。?但在實(shí)際?情況中，?這四套班?子在班級(jí)?管理、學(xué)?習(xí)管理中?，僅有位?數(shù)不多的?幾個(gè)班干?部在起一?定的作用?，成為老?師的得力?助手。其?他同學(xué)僅?僅是做收?收本子等?芝麻綠豆?小事，長(zhǎng)?期下來(lái)，?挫傷了他?們的積極?性，也給?班級(jí)管理?帶來(lái)影響?。根據(jù)心?理學(xué)，每?個(gè)人都有?表現(xiàn)自己?的欲望，?在小學(xué)生?中，尤其?是成績(jī)較?好的學(xué)生?自我表現(xiàn)?的欲望就?越強(qiáng)，即?使是一些?靦腆的學(xué)?生也不例?外。于是?本學(xué)期一?開始，我?先為學(xué)生?調(diào)整座位?，調(diào)整過(guò)?程中，我?有意識(shí)地?在以四人?一小組為?單位的同?學(xué)中安放?進(jìn)一名學(xué)?習(xí)成績(jī)較?優(yōu)秀、有?初步組織?能力的學(xué)?生，與一?名成績(jī)落?后或頑皮?的學(xué)生。?然后我在?班隊(duì)活動(dòng)?課上請(qǐng)學(xué)?生以四人?一小組為?單位，推?選出小組?中自己最?敬佩的同?學(xué)作為小?組長(zhǎng)。由?于上個(gè)學(xué)?期同學(xué)們?對(duì)本班的?同學(xué)已有?很深的了?解，所以?，推選的?結(jié)果與我?所設(shè)定的?相差無(wú)幾?，這樣班?級(jí)管理的?基層力量?固定了下?來(lái)。以往?的的小組?長(zhǎng)以縱排?為單位，?小組長(zhǎng)對(duì)?離自己較?遠(yuǎn)的同學(xué)?是鞭長(zhǎng)莫?及，往往?不能在紀(jì)?律或?qū)W習(xí)?上幫助組?員;而且?有些小組?中差生較?多，小組?長(zhǎng)有心無(wú)?力。成立?了小小組?之后，組?員少了，?組長(zhǎng)的壓?力輕了，?與組員的?空間距離?近了，長(zhǎng)?久坐在一?起，感情?上的距離?也近了。?在我的要?求和支持?下，他們?能一對(duì)一?地對(duì)差生?或頑皮學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)督促，?更好地為?班級(jí)服務(wù)?;工作的?內(nèi)容豐富?、形式多?樣，小組?長(zhǎng)們的積?極性提高?了，工作?起來(lái)勁頭?十足。在?平日里，?小組長(zhǎng)們?一有空就?為組員默?寫生字、?背書，帶?領(lǐng)組員坐?在一起閱?讀課外書?籍，督促?他們說(shuō)普?通話，做?文明事。?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，好?些原來(lái)較?差的同學(xué)?成績(jī)提高?了，有些?甚至考到?了意料不?到的好成?績(jī);原來(lái)?頑皮的學(xué)?生在小組?長(zhǎng)的監(jiān)督?、幫助下?，也收斂?了不少。?當(dāng)然，原?先的四套?班子仍然?發(fā)揮著他?們的重要?作用，但?是在多了?十二個(gè)小?組長(zhǎng)以后?，他們的?管理工作?開展得更?加順利了?。教師?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）班?主任工作?是最苦最?累的，事?無(wú)具細(xì)，?都要面面?俱到，時(shí)?間總是過(guò)?得那樣快?，一轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期工?作又要結(jié)?束了，下?面就本學(xué)?期的班主?任工作進(jìn)?行回顧總?結(jié)：一?、熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生，相?信學(xué)生。?二、以?身作則，?為人師表?。三、?加強(qiáng)思想?品德教育?。班主?任的基本?任務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對(duì)?于二年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，正是?接受各方?面教育的?最佳時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周五的?班會(huì)，結(jié)?合一周內(nèi)?學(xué)生發(fā)生?的事，在?班會(huì)課上?做相應(yīng)的?安排。?四、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?始終是本?學(xué)期的教?育重點(diǎn)之?一。那么?如何在日?常的班級(jí)?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣呢我嘗?試讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過(guò)程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、鼓勵(lì)班?干部敢想?，敢做，?不僅要做?實(shí)干家，?更要做決?策者，只?要能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們自?覺參與班?級(jí)管理，?有利于同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種?愛好的發(fā)?展，什么?想法和活?動(dòng)都可以?討論。這?樣一來(lái)發(fā)?揮了班干?部的主體?性，調(diào)動(dòng)?了班干部?的積極性?，工作起?來(lái)輕松許?多，而且?效果也較?好。2?、清潔衛(wèi)?生由勞動(dòng)?委員負(fù)責(zé)?。4、?成立學(xué)習(xí)?小組，讓?學(xué)生來(lái)管?理學(xué)生。?本期我?繼續(xù)沿用?小組方法?，把學(xué)生?分為十二?個(gè)小組，?選定十二?個(gè)小組長(zhǎng)?，由他們?自行挑選?組員，每?組四人，?其他學(xué)習(xí)?差生和行?為差生都?由我自己?管理，讓?十二個(gè)小?組在各個(gè)?方面都進(jìn)?行評(píng)比，?讓他們比?、趕、超?，激發(fā)學(xué)?生活力，?增強(qiáng)學(xué)生?自信心和?自制力，?收到了較?好的效果?。5、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?也利用家?長(zhǎng)會(huì)與多?位家長(zhǎng)進(jìn)?行交流。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會(huì)。當(dāng)?然我做的?還很不夠