第5頁共5頁初一下學?期歷史教?師工作總?結標準范?文轉眼?間，又一?學期過去?了。初一?下學期里?，本人擔?任初一年?級歷史教?學工作。?一期里，?本人對教?學工作不?敢怠慢，?認真學習?，悉心研?究教法，?虛心向其?他教師學?習。本人?自始至終?以認真、?嚴謹的治?學態(tài)度，?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?教學工作?。經過一?個學期的?努力，獲?取了一些?寶貴的教?學經驗。?希望能通?過總結，?做到揚長?避短，以?期在今后?的工作中?爭取更大?的進步。?總結起來?，較為深?刻是以下?兩點：?一、在教?學過程中?，要重視?學生是學?習的主體?教學就?是教與學?，兩者是?相互聯系?，不可分?割的，而?在兩者中?，后者更?為重要。?學生是被?教的主體?，更是學?習的主體?。因此，?了解和分?析學生情?況，有針?對地教對?教學成功?與否至關?重要。最?初教學的?時候，我?忽視了了?解學生對?教學的重?要性，只?是專心研?究書本，?教材，認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?想方設法?令課堂生?動，讓學?生更易于?接受，以?為課備得?好就一定?能講得精?彩，而忽?略了學生?的反應與?接受能力?以及與學?生的交流?。因此，?真正開展?教學時遇?到一些不?能配合的?問題。如?在講授《?貞觀之治?》一課時?，讓我記?憶尤深。?在上課前?，我已多?方搜集各?方面的資?料，設計?各方的細?節(jié)，在臨?上課之前?確信自己?非常的熟?悉內容與?整體操作?。當我很?有信心走?上講臺，?腦子里都?是準備好?的內容，?才發(fā)現并?不是設想?中的效果?，雖然教?師很流利?地講了很?多，也講?得很詳細?，無奈“?落花有意?，流水無?情”，原?本不太熟?悉內容的?學生跟不?上教師的?思路，導?致反應甚?淡，陷入?冷場的局?面。過后?，有學生?給我提出?意見：教?師講得太?多，壟斷?了課堂，?學生沒有?參與進來?，調動不?起課堂氣?氛，故達?不到如期?效果。?要發(fā)揮學?生的主體?性，必須?從學生的?實際出發(fā)?。要了解?及分析學?生實際情?況，實事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教。一?方面，由?于我校學?生素質相?對不高，?學生的歷?史基礎相?對薄弱，?接受能力?不強。并?且“歷史?是副科”?這種觀念?普遍存在?，學生對?歷史重視?不夠。另?一方面，?有的同學?比較積極?，上課氣?氛是很活?躍，但中?等生、差?生占較大?多數，不?少同學會?混水摸魚?。因此?，老師越?是講得太?多越投入?，沒有考?慮到學生?的反應(?我備課時?也沒有注?意到這點?)，教學?效果就越?不理想，?對授課效?果也直接?影響。而?應該在教?學過程中?多引導學?生參與課?堂中來，?盡可能發(fā)?動學生，?把課堂交?給學生，?讓課堂活?起來。這?就是教育?學中提到?的“備教?法的同時?要備學生?”。這一?理論在我?的教學實?踐中得到?了驗證。?二、在?教學過程?中，培養(yǎng)?讓學生做?課堂真正?的主人?歷史這一?門學科，?對初一新?生而言，?既新鮮又?陌生，在?這樣一種?前提之下?，要學好?歷史首先?要培養(yǎng)他?們對歷史?的興趣。?否則學生?對這門學?科產生畏?難情緒，?不愿學，?也無法學?下去。為?此，我在?一開始的?時候，盡?量多講一?些歷史人?物趣事與?歷史奇聞?，讓他們?開始接觸?歷史，也?開始喜歡?歷史，并?主動要求?當學習歷?史的主人?。接下來?，在每上?一節(jié)新課?前，都會?有每天一?故事，讓?學生輪流?帶來一個?故事，走?出講臺，?向全班同?學講述。?因此，學?生首先成?為課堂上?講的主人?，并且人?人都有成?為主角的?機會。?每講授每?一新課時?，都讓學?生事先預?習，討論?決定采用?哪種活動?方式展開?學習。學?生根據每?課內容的?特點決定?上課方式?。如在民?族政權分?立一課中?，典故較?多，就采?用講故事?比賽的形?式；在隋?唐文化時?，知識點?較多，就?采用分組?進行知識?競賽形式?；在學習?隋唐科舉?制時，學?生積極扮?演模擬考?生的考試?情景；等?等。其中?，在活動?課《重訪?大運河》?，學生表?現得簡直?出乎我的?意外。全?班學生自?成若干小?組，分別?上演一幕?幕精彩的?有關大運?河的探訪?的話劇，?既演活了?所學的歷?史內容，?也演活了?歷史課堂?。從中不?僅體現了?新課改理?念，也達?到了教學?目標。?此外，作?為一名受?傳統(tǒng)教育?模式影響?下的歷史?教師，深?知自身的?缺乏，故?要求自己?在課前做?到全力以?赴地備課?，多方面?去搜集相?關進行資?料；注重?研究中學?教學理論?，積極參?加科組活?動和備課?組活動；?主動承擔?學校的公?開課；并?能經常聽?其它有經?驗老師的?課，從中?吸取教學?經驗，取?長補短，?提高自己?的教學的?業(yè)務水平?。經過?一個學期?的努力，?現已臨近?期末考試?，無論考?試成績如?何，都體?現了我在?這學期的?教學努力?。我明白?成績并不?是最重要?的，重要?的是如何?在總結中?達到提高?。以上就?是我在本?學期的一?些體會與?粗淺見解?，自身還?存在很多?不足之處?，今后仍?要不懈的?努力，也?希望在未?來的日子?里，能在?各位領導?、老師的?指導下，?取得更好?的成績！?初一下?學期歷史?教師工作?總結標準?范文（二?）本學?期，本人?任教初一?下學期_?___個?班的歷史?課。一學?期來，本?人自始至?終以認真?、嚴謹的?治學態(tài)度?，勤懇、?堅持不懈?的精神從?事教學工?作。作?為年輕教?師，能認?真制定計?劃，注重?研究中學?教學理論?，認真?zhèn)?課和教學?，主動參?加科組活?動和備課?組活動，?上好公開?課和平衡?課，并能?經常聽各?老師的課?，從中吸?取教學經?驗，取長?補短，提?高自己的?教學的業(yè)?務水平。?每節(jié)課都?以最佳的?精神狀態(tài)?站在教壇?，以和藹?、輕松、?認真的形?象去面對?學生。按?照「初中?歷史新課?程標準」?進行施教?，讓學生?掌握好科?學知識。?還注意以?德為本，?結合現實?生活中的?現象層層?善誘，多?方面、多?角度去培?養(yǎng)現實優(yōu)?良的品德?和高尚的?人格。?教育是愛?心事業(yè)，?為培養(yǎng)高?素質的下?一代，本?人時刻從?現實身心?健康，根?據學生的?個性特點?去點拔引?導，對于?個別差生?，利用課?間多次傾?談，鼓勵?其確立正?確的學習?態(tài)度，主?動面對人?生，而對?優(yōu)生，教?育其戒驕?戒躁努力?向上，再?接再厲，?再創(chuàng)佳績?。通過現?實生活中?的典范，?讓學生樹?立自覺地?從德、智?、體、美?、勞全方?面去發(fā)展?自己的觀?念，樹立?崇高遠大?的理想。?現在作?為教初二?歷史課的?老師，明?白自己對?教材的生?疏，故在?課前做到?認真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關進行資?料。為提?高每節(jié)課?的進行效?果，教學?質量，本?人除注重?研究教材?，把握好?基礎、重?點難點外?，還采用?多媒體教?學，如：?投影、幻?燈、漫畫?、錄音等?多樣形式?。通過培?養(yǎng)學生學?習政治的?興趣，調?動學生學?習的主動?性、主動?性，提高?教室的教?學質量，?按時完成?教學任務?。通過?一學期努?力，能制?定好復習?計劃，并?能認真?zhèn)?好復習課?，培養(yǎng)好?尖子生，?提高中等?生，幫助?差生。但?由于本學?期授課時?間較短，?復習內容?較多，復?習比較倉?促，同時?發(fā)覺很大?一部分學?生接受能?力較差，?學習自覺?性不高。?加上本人?對教材生?疏，同時?要到廣州?進修本科?，無暇顧?及六個班?面積較廣?的差生，?致使本學?期教學成?績未達所?想?？?的來說，?一年來我?