第9頁共9頁下學期高?一班主任?工作總結(jié)?作為一?年級班主?任，多少?有些苦，?有些累，?但我下定?決心，不?管如何辛?苦，我也?要將普通?而又平凡?的班主任?工作做好?。一、?我所做的?主要工作?一年級是?孩子習慣?養(yǎng)成的重?要時期，?我深知自?己肩負的?責任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。我當?班主任力?爭做到兩?點：一是?尊重每一?個學生，?滿足學生?尊重的需?要，承認?的需要，?情感的需?要，努力?克服固執(zhí)?己見，偏?激的思維?方式，尊?重學生個?性發(fā)展;?二是善待?每一個學?生，用真?誠的愛心?對待每一?個孩子。?對于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點，積?極引導他?們揚長改?過，努力?使其達到?卓越。我?班的程路?丹同學各?方面表現(xiàn)?相當不錯?，是一個?品學兼優(yōu)?的學生，?但就是缺?乏膽量，?上課時很?少積極發(fā)?言。針對?這一點，?我找她談?心，幫她?找原因并?鼓勵她大?膽發(fā)言。?在我上課?時，有意?找她回答?問題，并?適當給以?鼓勵，鍛?煉她的膽?量。通過?這樣的鍛?煉取得了?一定效果?。對于后?進生，不?歧視他們?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點，激勵?他們一步?一步自我?完善。我?班的任貞?宇同學學?習很差，?上課不注?意聽講，?作業(yè)經(jīng)常?不交，課?上、課下?紀律不能?保證，是?典型的后?進生。對?于這樣的?孩子如果?只是批評?、指責，?他的自信?心肯定會?越來越少?，甚至還?會自暴自?棄。我發(fā)?現(xiàn)勞動積?極于是就?鼓勵他，?如果你在?學習上能?打掃衛(wèi)生?那么專注?，你的學?習成績一?定會取得?大進步。?對于他身?上的每一?點進步，?我都及時?發(fā)現(xiàn)，并?且及時予?以鼓勵，?培養(yǎng)他的?自信心。?對于后進?生，我動?員學習好?的同學幫?助他們，?帶動他們?把學習成?績提高上?去，組成?一幫一學?習互助小?組。李鑫?鑫同學主?動承擔起?幫助任貞?宇的任務?。經(jīng)過大?家的共同?努力，任?貞宇有了?很大的進?步。學生?的習慣日?漸良好。?本學期學?生的日常?行為習慣?有了很大?的進步，?學生的行?為習慣已?經(jīng)基本上?了軌道，?一部分在?上學期很?調(diào)皮的學?生這學期?表現(xiàn)都不?錯，特別?是一些男?孩子。學?生的學習?習慣也日?漸良好，?老師布置?的作業(yè)學?生都能按?時完成，?許多學生?做作業(yè)的?速度也加?快了很多?，作業(yè)拖?拉的學生?也少了。?打掃衛(wèi)生?的習慣也?已經(jīng)養(yǎng)成?，而且分?工明確。?讓學生自?己去做，?上段時間?總是要我?去提醒學?生撿起地?上的垃圾?，把課桌?對整齊，?別忘了擦?窗臺等等?，這段時?間學生已?經(jīng)養(yǎng)成了?良好的衛(wèi)?生習慣，?越來越自?覺，我也?可以放心?地把工作?交給他們?自己去做?。我們班?的垃圾桶?我沒有專?門規(guī)定倒?的人，但?是每次垃?圾桶總是?不會滿，?因為每個?學生都已?經(jīng)養(yǎng)成了?這個好習?慣，不管?是誰看到?垃圾滿了?，就應該?主動把垃?圾倒了我?們班的孩?子整體給?人的感覺?就是思維?活躍，反?應敏捷，?但就是組?織紀律性?差，紀律?松散，缺?乏自我約?束能力。?如今的孩?子已經(jīng)今?非昔比，?他們接觸?面廣，思?維活躍，?自尊心強?，但又有?著現(xiàn)代青?少年極大?的弱點即?缺乏吃苦?的精神，?這些都表?現(xiàn)在一言?一行中。?在路隊中?他們自由?散漫，在?隊列里有?說話的、?打鬧的，?無精打采?，步伐隨?便。我向?孩子提出?要求，從?起步到走?步，從轉(zhuǎn)?體到每一?個動作，?都給他們?提出規(guī)范?化的要求?，親身示?范，身體?力行。通?過這些訓?練，使孩?子們體會?到嚴格有?序管理帶?來的效果?。現(xiàn)在的?孩子普遍?自私，在?小事上斤?斤計較，?不能寬厚?待人。這?表現(xiàn)在處?理同學關(guān)?系上，同?學之間有?了矛盾，?出言不遜?，動輒大?打出手，?拳腳相加?。針對這?一現(xiàn)象，?我教育學?生怎樣正?確處理同?學關(guān)系，?并以此開?展主題班?會，對學?生進行教?育。在處?理鬧矛盾?的學生時?，我讓學?生多做自?我批評，?在自己身?上找不足?，以比來?培養(yǎng)學生?寬厚待人?的精神，?學會以寬?容和大度?之心對待?周圍的人?。勞動更?培育學生?德育思想?品質(zhì)的機?會。現(xiàn)在?的孩子一?提起勞動?就有厭煩?心理，這?些獨生子?女平時干?活的機會?很少，養(yǎng)?成了懶惰?的習慣。?首先必須?得教會學?生怎樣干?活，從掃?地到拖地?，從擦玻?璃到擦墻?圍子，我?都示范指?導并嚴格?檢查，及?時表揚做?得好的同?學，批評?做的不認?真和逃跑?的同學，?讓孩子們?知道老師?不僅在意?他們的學?習更注重?他們的人?品。二?、主要收?獲和體會?我覺得當?班主任應?該做到以?下幾點：?、把微?笑送給學?生每天給?學生燦爛?的微笑，?會讓學生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展。中?國有句諺?語：“誰?也說不清?哪塊云彩?會下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會?“下雨”?。因為，?我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。我們班?有個學生?，剛開始?每天的作?業(yè)總是愛?拖著不做?，因此考?試成績總?是不如人?意。怎么?辦呢？訓?一通吧，?不行!我?試著尋找?他的優(yōu)點?，結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這個?人還真有?不少優(yōu)點?：比如，?愛勞動，?每次下課?后他都幫?助其他同?學拖地。?另外他非?常懂禮貌?，每次見?了老師總?會笑嘻嘻?地打招呼?。于是只?要一發(fā)現(xiàn)?他做了好?事，我便?在晨會課?上表揚他?，然后在?課后再悄?悄地微笑?著問他：?“作業(yè)好?了嗎？要?抓緊一點?喲!”他?總是邊紅?著臉邊搔?著頭對我?說：“還?有一點點?了?！蔽?還是笑著?對他說：?“等一下?我可是要?來查的。?”他從我?的目光里?讀到了鼓?勵，久而?久之，找?到了自身?的價值，?后來還變?得在課上?敢于發(fā)言?，在考試?中取得了?好成績。?在學生取?得成功時?，我會用?微笑送去?欣賞;在?學生感到?失落時，?我會用微?笑送去鼓?勵;在學?生犯錯時?，我會用?微笑送去?寬容。因?此，我用?微笑贏得?了學生的?尊重和愛?戴。我想?說：微笑?，是一把?閃閃發(fā)光?的金鑰匙?，能開啟?教育成功?的大門，?幫助學生?們茁壯成?長。把?真情送給?學生真誠?關(guān)心和愛?護學生，?不僅在思?想上、學?習上、生?活上等給?予關(guān)心，?而且要具?體體現(xiàn)在?實際行動?上，平等?對待每一?位學生，?不論是成?績好的還?是成績差?的，不論?是家庭富?裕的還是?條件較差?的，不論?他是否犯?過錯誤，?我都一視?如仁，不?搞特殊化?，不偏見?，讓學生?學習有一?個溫馨和?諧的場所?，這樣他?們才能好?好學習，?才會有學?習的動力?。比如，?學生病了?，我會打?個電話通?知家長，?或者親自?把他送回?家;學生?病假回校?，我會主?動為他補?課;并且?時時注意?天氣情況?，提醒學?生添減衣?服。學生?過生日了?我會讓全?班學生為?他唱首歌?，祝他生?日快樂。?這些雖然?是小事，?但在學生?的心目中?留下的記?憶卻是很?深的。我?送出的是?真情，收?獲的是更?多的真心?回報。每?每課下孩?子圍著我?嘰嘰喳喳?地說個不?停時，我?總有一種?幸福的感?覺充盈心?頭。3?、發(fā)現(xiàn)選?拔班干部?由于所有?的學生都?經(jīng)歷了一?個學期的?不平衡發(fā)?展，我決?定對原有?的班委會?進行重大?的調(diào)整。?在班干部?的產(chǎn)生過?程中，我?認為教師?的包辦代?替，必定?會使班干?部失去群?眾基礎(chǔ)，?給日后的?工作帶來?不必要的?困難，是?不可取的?!但是，?單純的所?謂的民主?，讓學生?完全自決?，一些學?生往往會?傾向選舉?自己的好?朋友，以?便在以后?的班級管?理中得到?照顧，同?樣有不足?。比較好?的辦法應?該是先民?主后集中?，即先讓?學生進行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?為了使學?生的選舉?結(jié)果更具?代表性，?我先__?__位同?學上來，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進?行排列，?前位的同?學始得當?選，這樣?可以最大?限度地讓?學生發(fā)表?意見，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。最后?再根據(jù)所?選干部的?氣質(zhì)、性?格類型以?及能力的?差異進行?分工，優(yōu)?化班委組?合。實踐?證明，在?民主選舉?的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過班?主任的優(yōu)?化組合而?產(chǎn)生的班?委會，得?到了同學?們的信任?和擁護，?具有較強?的戰(zhàn)斗力?。三、?存在的問?題、班?級管理工?作有條不?紊，還得?加一個“?嚴”字。?對學生的?熱愛不可?無，但對?學生的嚴?格更不可?丟。雖然?我意識到?這一點上?，但我要?求的還不?很嚴。在?班內(nèi)雖實?行了幾次?嚴打，但?只是雷聲?大，雨點?小。在這?一點上，?還需要向?各位老師?請教。?、要“偏?愛”學困?生，讓他?們在愛的?環(huán)境中成?長、學習?，培養(yǎng)他?們強烈的?自信心和?自尊心，?使他們提?高認識、?不斷上進?。3、?班級工作?有布置，?但個別無?落實，使?個別學生?容易鉆空?子。4?、班級的?各項常規(guī)?工作有待?進一步加?強，比如?：衛(wèi)生、?路隊、兩?操等，要?天天講，?天天抓，?要不厭其?煩。以上?僅是我在?班級工作?中所做的?一些嘗試?和努力，?回首這半?年的工作?，幾多感?慨，這其?中有經(jīng)驗?，然而更?多的是教?訓。如果?問我當班?主任的感?受的話,?我會說，?是很累，?但很充實?。是領(lǐng)導?、家長及?學生的信?任使我背?負著責任?，是強烈?的責任心?使我激流?勇進。我?可能不會?取得太大?的成功，?與領(lǐng)導的?要求以及?和優(yōu)秀班?主任相比?還有差距?，但我永?不放棄。?下學期?高一班主?任工作總?結(jié)（二）?擔任2?4班班主?任，面臨?高三年級?下學期繁?重的備考?任務，不?僅教學任?務重，而?且班主任?工作是高?中階段最?累最重的?，既要為?每個考生?準備高考?檔案，還?要做深入?細致的思?想工作，?關(guān)心每一?個學生的?思想狀態(tài)?、學習情?況，以確?保___?_個學生?以健康、?穩(wěn)定的心?理，積極?緊張的學?習情緒做?好復習備?考。本學?期我主要?從以下幾?個方面做?好班主任?工作，總?結(jié)如下：?一、重?視常規(guī)管?理，建立?班級良好?秩序建?立良好的?班級秩序?，營造積?極向上的?氛圍，是?保證高三?學生高效?學習的前?提，所以?我十分重?視常規(guī)工?作，主要?從以下幾?點做起：?(1)?做好各項?工作的檢?查督促，?在管理上?要嚴字當?頭，依靠?規(guī)章制度?，力求科?學化、規(guī)?范化，程?序化，不?因為學生?學習緊張?而放松對?遵守紀律?、做好衛(wèi)?生等工作?的要求。?實踐證明?，高三下?學期抓好?紀律、衛(wèi)?生、兩操?工作，不?僅不會影?響高考復?習，而且?這種一如?既往的要?求，會使?學生感到?嚴肅緊張?、積極向?上的氣氛?，防止產(chǎn)?生懈怠情?緒。(?2)深入?班級，及?時發(fā)現(xiàn)問?題，讓班?規(guī)校規(guī)落?到實處，?本學期各?項工作繁?重，鎖碎?，但我仍?然堅持做?好每日下?班，力爭?做到知道?每個學生?的狀態(tài)，?了解每一?天的情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時處?理，使大?事化小，?小事化了?。(3?)經(jīng)常表?揚好人好?事，做好?激勵工作?，堅持每?隔一段時?間，由班?長或班主?任做班級?情況小評?，以表揚?為主，對?學習上刻?苦、成績?進步、遵?守紀律好?，勞動好?，關(guān)心班?集體，關(guān)?心幫助同?學等好人?好事充分?表揚，樹?立正氣，?激勵學生?積極進取?。(4?)抓好班?干部，使?常規(guī)管理?有人抓，?工作有人?做，班主?任對班級?的管理工?作必須依?靠學生干?部，教師?要放手讓?班干部工?作，經(jīng)常?叮囑、提?醒、檢查?。充分發(fā)?揮他們的?主觀能動?性，既減?輕了班主?任的負擔?，又鍛煉?了學生干?部。不過?，高三年?級的學生?學習任務?非常重，?教師要體?貼學生，?費時耗精?力的事不?要布置給?學生。要?確保學生?集中精力?學習。?二、抓尖?子，督差?生，調(diào)動?學習積極?性調(diào)動?學習班積?極性，形?成刻苦學?習爭先恐?后的學風?，全面提?高全班學?生學習成?績，是高?三班主任?的首要任?務，這方?面，我采?取了抓兩?頭，帶中?間的辦法?，以個別?談話為主?要工作形?式，做尖?子生和差?生的指導?工作，對?尖子生，?要求他們?明確目標?，確定方?案，突破?弱點，保?持優(yōu)勢。?同時提出?具體措施?；對差生?，以鼓勵?為主，多?談話、多?檢查，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正，?發(fā)現(xiàn)進步?，充分表?揚；形成?了優(yōu)秀學?生帶頭，?差生不甘?落后，大?家爭先恐?、比學趕?超的學習?風氣。同?時利用每?次模擬考?的成績，?進行個案?分析，幫?助學生建?立自信，?樹立信心?，發(fā)現(xiàn)弱?點，分析?原因，找?到改進辦?法，保證?各層次的?學生都有?強勁的學?習勁頭，?使學習成?績保持上?升趨勢。?另外用?“以志激?人”的辦?法，激發(fā)?學習興趣?。一個無?追求和奮?斗目標的?人，就缺?少前進動?力機械，?更談不上?發(fā)展，無?論是知識?獲取，技?能形成，?還是素質(zhì)?提高，都?主要來自?學習。能?夠提高學?習效率，?完成學習?目標的途?徑有二：?一是延長?時間，二?是提高效?率。運用?激勵措施?，通過多?途徑幫助?學生樹理?想，談追?求，增強?責任感、?使命感和?憂患意識?。以培養(yǎng)?學生的熱?情性、主?動性、和?進取精神?。時時力?求將學習?情緒調(diào)控?到最佳的?“亢奮”?狀態(tài)，“?水擊石則?鳴，人激?志則宏”?實踐證明?：高三學?生采用激?勵、明志?能使學生?保持持久?的學習的?動力。?三、注意?心理輔導?，加強學?習方法的?指導本?學期，如?何使學生?保持心理?健康，情?緒穩(wěn)定，?使學生高?效學習，?是班主任?的一個重?要研究課?題，為此?，我抽時?間進行這?方面的學?習，閱讀?了關(guān)于學?習心理、?學習方法?的資料，?對學生進?行心理方?面和學習?方法的輔