第17頁共17頁教學(xué)工作?總結(jié)二年?級標(biāo)準(zhǔn)版?不知不?覺，一學(xué)?期又要結(jié)?束了。這?一學(xué)期，?作為小學(xué)?二年級的?班主任來?說，更多?的是歡樂?。對于一?個二年級?班主任來?說，教育?側(cè)重點應(yīng)?該是對學(xué)?生的道德?教育。我?更側(cè)重于?為孩子營?造一個可?以自由思?考的空間?，一個快?樂的學(xué)習(xí)?氛圍。下?面就我的?工作做如?下匯報：?一、以?身作則，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?平時與學(xué)?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學(xué)生相處?的時時刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到隨撿?，在平時?，我看到?地上有紙?屑時，總?是彎下腰?去撿起來?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學(xué)生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、加強?思想品德?的教育?三、加強?班級管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級管?理的主人?，也同時?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1、?由小組負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生。衛(wèi)?生由每個?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長，由?組長分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、每?個同學(xué)都?有事做。?為了增?強學(xué)生的?主人翁意?識，在學(xué)?期初，我?結(jié)合每個?學(xué)生的特?點，給每?個同學(xué)安?排了班級?工作，并?把工作崗?位分配表?張貼在教?師的墻上?，是每個?學(xué)生都能?清楚自己?的工作職?責(zé)。在學(xué)?期中對給?人的工作?情況不定?時進(jìn)行小?結(jié)、激勵?，在期末?進(jìn)行總結(jié)?、表揚，?促使他們?對自己的?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，履?行班級小?主人的職?責(zé)。3?、組織各?種活動，?鍛煉學(xué)生?的組織能?力，增強?學(xué)生的自?信四、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?一個班中?總是有一?些學(xué)生的?成績和行?為習(xí)慣稍?差一些，?長此以往?，定會拖?班級的后?腿。對這?些學(xué)生的?教育，光?靠老師是?不夠的，?一定要結(jié)?合家長的?力量。與?家長做好?溝通的工?作是事情?成功的一?半。在與?家長的溝?通中還要?講究藝術(shù)?性，既要?讓家長覺?得孩子設(shè)?計有希望?的，家長?在孩子的?教育中是?處于非常?重要的地?位，不能?做一個甩?手掌柜，?把教育孩?子的事情?全推給老?師。因此?，在本學(xué)?期中，我?利用家校?通家訪這?一平臺，?主動與家?長們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長，?共同商量?對策，也?利用電話?家訪、或?是平時放?學(xué)時與多?位家長進(jìn)?行交流。?沒有，?只有更好?!我還要?向各位同?仁多多學(xué)?習(xí)管理和?教育的優(yōu)?秀經(jīng)驗，?努力提高?自己的工?作水平。?教學(xué)工?作總結(jié)二?年級標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?作為一?位音樂教?師，我每?一節(jié)課在?上課前，?都要查閱?大量的資?料，了解?與本課內(nèi)?容相關(guān)的?知識點，?然后進(jìn)行?細(xì)致地備?課，而且?不斷對教?學(xué)方法進(jìn)?行探索、?反思，優(yōu)?化課堂教?學(xué)，在愉?快的教學(xué)?中取得一?定的效果?。同時，?也虛心地?向其他優(yōu)?秀教師學(xué)?習(xí)好的經(jīng)?驗，好的?教學(xué)方法?，進(jìn)而嘗?試著運用?到自己的?教學(xué)過程?中。現(xiàn)就?本學(xué)期的?教學(xué)作一?次簡單的?總結(jié)。?一、熟讀?教材，因?材施教，?根據(jù)實際?合理安排?教學(xué)計劃?。開學(xué)?初，本人?對教材進(jìn)?行全面分?析，對教?材的目的?、目標(biāo)都?進(jìn)行了正?確的把握?。并根據(jù)?六年級、?五年級學(xué)?生的基礎(chǔ)?和接受能?力的不同?而對教材?內(nèi)容進(jìn)行?合理的取?舍，合理?地安排好?學(xué)期教學(xué)?計劃。在?對學(xué)生有?了初步分?析以后，?各個年級?的學(xué)生在?接受能力?，知識基?礎(chǔ)與興趣?上都是不?盡相同的?，所以我?制定了不?同的教學(xué)?目標(biāo)，一?個學(xué)期下?來，學(xué)生?的整體音?樂素質(zhì)方?面有了較?大的提高?(尤其在?識譜方面?)，學(xué)生?的音樂接?受能力也?增強了，?音樂教學(xué)?取得了較?高的質(zhì)量?。二、?在教學(xué)中?多采用啟?發(fā)、引導(dǎo)?式，運用?多種手段?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?與參與興?趣。在?教學(xué)中，?學(xué)生開始?時是處于?一種被動?狀態(tài)下的?，但教學(xué)?畢竟是教?與學(xué)的一?個過程，?在這個過?程中學(xué)生?應(yīng)該是主?動地學(xué)。?整個教學(xué)?過程中，?學(xué)生應(yīng)該?是從“要?我學(xué)-我?想學(xué)-我?要學(xué)”這?一過程轉(zhuǎn)?變的。為?了達(dá)到這?個目的，?一方面，?我在教學(xué)?模式上采?用一些適?當(dāng)?shù)陌l(fā)問?，吸引住?學(xué)生的注?意力，并?不斷地對?學(xué)生進(jìn)行?啟發(fā)，誘?發(fā)學(xué)生進(jìn)?行積極的?思考;另?一方面，?我通過多?媒體課件?，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與學(xué)習(xí)?興趣，從?而達(dá)到課?堂教學(xué)的?優(yōu)化。?三、在教?學(xué)中添加?一些游戲?表演、增?加趣味性?。音樂?教學(xué)中，?在比較枯?燥的欣賞?和樂理課?上，學(xué)生?的興趣比?較低落，?教學(xué)比較?難開展。?本人就大?膽地在這?些教學(xué)中?加入適當(dāng)?的游戲表?演，增加?課堂教學(xué)?的趣味性?。學(xué)生在?課堂上的?積極性大?大提高，?課堂教學(xué)?收到了事?半功倍的?效果。如?：四分音?符(學(xué)生?用“走”?來感知)?;八分音?符(學(xué)生?用“跑”?來感知)?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）不知?不覺和我?的學(xué)生在?一起又度?過了一個?學(xué)期，回?顧這一學(xué)?期的工作?，有成績?，也有失?誤，有經(jīng)?驗，也有?教訓(xùn)。我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、工作?方面都圓?滿結(jié)束，?下面，就?將我本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：班級?情況分析?：我班?這學(xué)期共?有學(xué)生_?___人?，其中男?____?名，女_?___名?，中途走?了___?_名(1?男生1女?生)，余?下___?_人。絕?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績較好，?有不少的?進(jìn)步。他?們的動手?能力和生?活自理能?力較好。?能自己洗?澡，洗衣?服，集體?榮譽感也?較強。?一、班級?管理方面?作為一?名班主任?，管好一?個班是最?基本的任?務(wù)。這學(xué)?期，在班?級管理方?面，我做?了如下工?作：1?、繼續(xù)抓?好對學(xué)生?各項常規(guī)?的培養(yǎng)。?經(jīng)過了?一個學(xué)期?，學(xué)生一?下子長大?了許多。?他們漸漸?地有了自?我意識，?做事情喜?歡以自我?為中心，?搞“個人?主義”。?這雖是學(xué)?生個性的?體現(xiàn)，卻?不利于整?個班集體?的發(fā)展。?因此，繼?續(xù)抓好對?學(xué)生各項?常規(guī)的培?養(yǎng)，仍然?是班務(wù)工?作的重頭?戲。二?年級的智?力障礙學(xué)?生，自覺?性還是相?對較低，?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、打?掃衛(wèi)生，?需要老師?在旁邊不?停地督促?、提醒。?針對這一?情況，我?把我班分?為了五個?清潔小組?，每組一?名責(zé)任心?強、在同?學(xué)中威信?較高的同?學(xué)，將他?們搭配起?來，每天?一組輪換?。這些都?需要我們?去培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。經(jīng)?過不斷的?鍛煉，大?部分孩子?已經(jīng)能比?較好地完?成教室的?清掃任務(wù)?。2配?合學(xué)校安?排，積極?組織學(xué)生?參加學(xué)校?舉行的各?項活動。?二培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識?，使他們?做到老師?在與不在?一個樣。?如果一個?班級形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會在各?方面得到?提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級?孩子的特?點，一方?面，以比?賽、競爭?、開展火?炬接力賽?等方式來?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?為老師以?身作則，?每次進(jìn)教?室都先往?地上看一?看，撿一?撿，整一?整，孩子?們看在眼?里記在心?里，為養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣創(chuàng)造?了好的氛?圍。我也?利用班會?課學(xué)習(xí)《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，提?醒學(xué)生做?好上課準(zhǔn)?備工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為，根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立?榜樣。在?日常學(xué)習(xí)?中，時刻?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的能力?班干部?是班級的?核心，是?班級的骨?干力量，?要建設(shè)一?個良好的?班集體，?首先要建?設(shè)好一支?責(zé)任心強?、能力強?的班干部?隊伍。低?年級孩子?的行為能?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內(nèi)?搞了“爭?當(dāng)值日生?”活動。?孩子們?剛?cè)雽W(xué)，?對他們而?言短期目?標(biāo)更能促?使他們從?各方面嚴(yán)?格要求自?己。于是?每個星期?一晨會課?我都請本?周值日生?與全班同?學(xué)一起評?定本周各?方面秀或?進(jìn)步的兩?位同學(xué)，?并成為下?周值日生?。這樣一?來，孩子?們的積極?性極高，?收到了非?常好的效?果。(比?如我們班?的茍帥，?非常調(diào)皮?，上課老?坐不住，?總是左顧?右盼，甚?至在老師?講課時跟?同學(xué)講悄?悄話。從?他被選為?值日生，?那時每節(jié)?課都特別?認(rèn)真地聽?課，即使?后來沒當(dāng)?值日生了?也繼續(xù)保?持這份優(yōu)?點，老師?不在的時?候他做得?也非常好?，經(jīng)常受?老師和同?學(xué)表揚，?使他把短?期目標(biāo)成?為了激勵?自己的長?期目標(biāo)。?)不管?哪一位值?日生，我?都嚴(yán)要求?。首先，?樹立他們?作為小干?部的光榮?感和責(zé)任?感，其次?，樹立他?們的威信?。一方面?，我告訴?值日生，?要同學(xué)們?真正聽你?的，就要?樹立自己?良好的形?象，以身?作則，帶?頭做好榜?樣;另一?方面，我?主動、熱?情地為他?們鋪路，?以支持鼓?勵為主，?使他們受?到鼓舞，?也使全班?同學(xué)心服?口服。?四、加強?與家長聯(lián)?系。一?學(xué)期來，?我對每位?學(xué)生的家?長都進(jìn)行?了交談，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子?有了什么?進(jìn)步，孩?子生病了?，孩子這?段時間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳……我?都會及時?與家長取?得聯(lián)系，?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長。?比如我班?孩子大多?家境較差?，單親家?庭較多，?我每次去?家訪時，?我較多得?主動跟家?長進(jìn)行溝?通要多關(guān)?心他。?五積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點，卻?又是影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時對后?進(jìn)生加強?心理疏導(dǎo)?，同時，?我還創(chuàng)造?條件和機?會讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點和長?處，及時?贊揚他們?，及時使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。對于?屢教不改?的學(xué)生，?一方面，?是班主任?對其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅信這一?點，并努?力實行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會有?成功的轉(zhuǎn)?機。另?一方面，?就是結(jié)合?班上學(xué)生?的力量，?每一個后?進(jìn)生都坐?在優(yōu)等生?旁邊，以?及兩名中?等生前面?，并組成?一小隊。?這樣后進(jìn)?生就有很?多人的關(guān)?注，而且?只要稍稍?努力就不?一定是隊?里最后的?一名。而?且自己的?成敗也事?關(guān)小隊的?成敗，使?后進(jìn)生更?有了要轉(zhuǎn)?好的動力?。我們班?上有個小?朋友經(jīng)欺?負(fù)同學(xué)，?而且動不?動就出口?成臟話。?我多次和?他談話，?了解他其?實很想要?跟小朋友?一起玩。?教育完這?個小朋友?之后我也?找來班上?優(yōu)秀的學(xué)?生一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，學(xué)?生非常愿?意幫助這?位小朋友?。同桌的?同學(xué)會提?醒他應(yīng)該?怎么做了?。到后來?，就慢慢?地很少聽?到有小朋?友說他在?欺負(fù)人了?，而且他?跟同學(xué)相?處得也更?加融洽了?，而且成?績一下上?去很多。?還有位同?學(xué)，我注?意到上課?經(jīng)常打瞌?睡，注意?力不集中?。最后也?是最主要?靠優(yōu)秀的?同學(xué)想出?了好辦法?，這樣才?使他晚上?要早睡，?白天不打?磕睡。?我的班主?任工作由?于經(jīng)驗的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?1、缺?少觀察。?總不能在?事情發(fā)生?之前，對?學(xué)生進(jìn)行?及時的教?育，從而?防止事情?發(fā)生，我?處理事情?總是跟在?學(xué)生的身?后。2?、做事要?貴在堅持?。自己?做事總是?比較沖動?，事事都?想很快有?成效，想?對孩子的?要求一說?，他們就?馬上能實?施，但自?己就沒有?對孩子的?寬容，沒?有想到要?求發(fā)下后?自己都沒?能夠一下?子就完成?到，何況?是這些剛?____?歲的小不?點呢!所?以自己就?松懈下來?，沒有好?好堅持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問題。?我要明確?我面對的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過他?們自己不?斷的思想?斗爭，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個較長的?時間，因?此我更要?有寬容之?心，更要?有改變他?們的持久?之心。?總之，只?要我們心?中是真誠?地為孩子?，為孩子?的健康成?長而付出?，端正自?己的工作?態(tài)度，一?切都為提?升孩子生?命狀態(tài)為?出發(fā)點，?我相信，?我的班主?任工作能?在不斷的?磨練中得?到提升。?通過一個?學(xué)期的工?作，我的?班主任工?作在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?與指導(dǎo)下?，有所進(jìn)?步，也提?高了!班?級管理工?作方法千?差萬別，?讓我在實?踐中去探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗，使班?級管理工?作的水平?得到提升?!教學(xué)?工作總結(jié)?二年級標(biāo)?準(zhǔn)版（四?）時間?真如白駒?過隙，在?平淡與忙?碌中，一?個學(xué)期就?這樣一晃?而過。這?是我與孩?子們相處?的第三個?學(xué)期，感?覺孩子們?的成長真?的是不經(jīng)?意的。不?經(jīng)意間，?他們的個?頭竄高了?很多;不?經(jīng)意間，?他們懂事?了很多;?不經(jīng)意間?，他們學(xué)?會了很多?……不經(jīng)?意間，他?們就這么?一點一滴?地成長起?來了。而?我作為他?們的同行?者，作為?他們成長?的見證者?，的感受?，就是欣?喜。有?人把教師?比作園丁?，把學(xué)生?比作小樹?;有人把?教師比作?耕耘者，?把學(xué)生比?作肥沃的?田野。這?兩種比喻?都很精妙?。班主任?的任務(wù)不?只是修枝?剪葉，還?有播種、?施肥、鋤?草……回?顧這一學(xué)?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會到?：只有全?體學(xué)生和?班主任共?同努力，?增強群眾?凝聚力，?創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛?圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在各方面?得到進(jìn)步?。班主?任工作是?瑣碎的，?總結(jié)一下?，在平時?，我主要?將工作重?點分為以?下幾個方?面：一?、關(guān)心孩?子愛是?無聲的語?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，想要管?理好班級?，務(wù)必關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的職責(zé)感?放在第一?位。作家?楊朔以前?說過：“?每個人的?心里都埋?著一團火?種，只要?善于撥弄?，它就會?熊熊燃燒??！蔽业?教育對象?是___?_歲的孩?子，他們?天真爛漫?，活潑好?動，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長，這是?我做班主?任的信念?。我還?覺得，班?主任對學(xué)?生的愛，?就應(yīng)是種?寬容的愛?，經(jīng)常想?起一句話?：假如我?是孩子，?假如是我?的孩子。?以此來鞭?策和啟示?自己。每?次，當(dāng)孩?子犯了錯?誤時，當(dāng)?我怒氣升?騰的時候?，我就讓?自己進(jìn)行?換位思考?：如果我?是孩子，?我是不是?也會像他?們一樣假?如那又是?我的孩子?，如何教?育才是途?徑于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、屁股坐?不住、對?新鮮事物?的好奇都?變成了能?夠理解的?行為。?對于低年?級的孩子?來說，表?揚的力量?是無窮的?。在平時?，我透過?對孩子的?觀察，將?孩子們的?閃光點和?一點一滴?的進(jìn)步都?記錄到自?己心里，?及時表揚?和鼓勵他?們。我會?經(jīng)常對我?的孩子們?說：你們?都是最棒?的!這學(xué)?期進(jìn)步的?就是你了?!老師越?來越喜歡?你了……?當(dāng)我和家?長交流時?，經(jīng)常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表揚?他什么了?，又獎勵?了他幾顆?小星星，?一臉興奮?，然后那?幾天在家?表現(xiàn)就會?個性好。?還是那?句話：愛?是相互的?。在這一?點上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛，收獲?的則是_?___份?純真的愛?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是構(gòu)成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識?，使他們?做到老師?在與不在?一個樣。?如果一個?班級構(gòu)成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會在各?方面得到?提升。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，無論是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，上課習(xí)?慣，還是?衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)?低年級孩?子的特點?，一方面?，以比賽?、競爭等?方式來鞏?固學(xué)生的?良好習(xí)慣?。另一方?面，作為?老師以身?作則，每?次進(jìn)教室?都先往地?上看一看?，撿一撿?，整一整?，孩子們?看在眼里?記在心里?，為養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣創(chuàng)造了?好的氛圍?。三、?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的潛?力班干?部是班級?的核心，?是班級的?骨干力量?，要建設(shè)?一個良好?的班群眾?，首先要?建設(shè)好一?支職責(zé)心?強、潛力?強的班干?部隊伍。?低年級孩?子的行為?潛力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，所?以我在班?內(nèi)搞了“?爭當(dāng)值日?生”活動?。不管?哪一位值?日生，我?都嚴(yán)要求?。首先，?樹立他們?作為小干?部的光榮?感和職責(zé)?感，其次?，樹立他?們的威信?。一方面?，我告訴?值日生，?要同學(xué)們?真正聽你?的，就要?樹立自己?良好的形?象，以身?作則，帶?頭做好榜?樣;另一?方面，我?主動、熱?情地為他?們鋪路，?以支持鼓?勵為主，?使他們受?到鼓舞，?也使全班?同學(xué)心服?口服。?四、加強?與家長間?的交流?家庭教育?和學(xué)校教?育是密不?可分的，?尤其是班?主任工作?，更加需?要家長的?理解和支?持。我個?性注重和?家長建立?良好的關(guān)?系，加強?和家長間?的交流。?一學(xué)期?來，我對?每位學(xué)生?的家長都?進(jìn)行了電?訪，告訴?他們孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)。當(dāng)?孩子有了?什么進(jìn)步?，孩子生?病了，孩?子這段時?間學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳…?…我都會?及時與家?長取得聯(lián)?系，使家?庭教育和?學(xué)校教育?同步，更?好地促進(jìn)?了孩子的?健康成長?。比如?我班孩子?大多家境?較好，獨?生子女，?家長極其?寵愛，久?而久之養(yǎng)?成了一些?弊病：嬌?氣、任性?、以自我?為中心…?…每次去?家訪時，?家長的介?紹詞就是?脾氣壞。?于是除了?多搞群眾?活動引導(dǎo)?他們熱愛?群眾，學(xué)?會欣賞別?人、幫忙?別人，我?較多得主?動跟家長?進(jìn)行溝通?。如班上?有一位小?朋友脾氣?極其倔，?一有不順?自己心的?事就發(fā)脾?氣，甚至?不說一句?逃回家去?，我總是?留心觀察?他的細(xì)小?變化，與?他談心，?及時主動?地與他家?長聯(lián)系，?期望與學(xué)?校配合共?同幫忙他?改變。?五、加強?群眾凝聚?力這一?學(xué)期，透?過孩子們?的共同努?力，所取?得的成績?是可喜的?。當(dāng)然，?好成績的?取得同孩?子們的群?眾榮譽感?分不開的?。一個?群眾就像?一艘船，?載著學(xué)生?越過江河?湖海，駛?向理想的?彼岸;一?個群眾猶?如一個大?家庭，每?一個學(xué)生?如親人一?樣相互關(guān)?心、互相?幫忙、共?同進(jìn)步。?教學(xué)工?作總結(jié)二?年級標(biāo)準(zhǔn)?版（五）?一、思?想方面：?二、教?學(xué)方面：?首先做?到提前備?課，備課?時認(rèn)真鉆?研教材，?學(xué)習(xí)好大?綱，虛心?向同事學(xué)?習(xí)、請教?，力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點?、難點。?其次認(rèn)真?學(xué)習(xí)“主?動教育”?模式，積?極參加學(xué)?校組織的?聽課、培?訓(xùn)、教學(xué)?交流，上?好考核課?。平時課?堂上運用?模式努力?，實現(xiàn)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)模式?，讓學(xué)生?快樂學(xué)習(xí)?，并運用?多種教學(xué)?方法，調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?再次我熱?愛每一個?學(xué)生，尤?其是對待?后進(jìn)生多?給予他們?一些溫暖?，用愛改?變他們，?理解尊重?信任他們?。作為低?年級老師?，我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們走進(jìn)知?識的殿堂?，學(xué)到更?多的知識?;我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們插上智?慧的翅膀?，翱翔在?無盡的天?空。三?、努力方?向：1?、加強自?身基本功?的訓(xùn)練，?課堂上做?到精講精?練，注重?對學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。2、?對差生多?些關(guān)心，?多點愛心?，再多一?些耐心，?使他們在?各方面有?更大進(jìn)步?。3、?利用各種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。?4、在教?學(xué)上下功?夫，努力?使班級學(xué)?生的成績?在原有的?基礎(chǔ)上有?更大的進(jìn)?步。教?育工作，?是一項常?做常新、?永無止境?的工作。?一份春華?，一份秋?實，在教?書育人的?道路上我?付出的是?汗水和淚?水，然而?我收獲的?卻是那一?份份充實?，那沉甸?甸的情感?。我將用?我的心去?教誨我的?學(xué)生，用?我的情去?感染我的?學(xué)生，我?無愧于我?心，我無?悔于我的?事業(yè)。我?愿把一生?矢志教育?的心愿化?為熱愛學(xué)?生的一團?火，將自?己最珍貴?的愛奉獻(xiàn)?給學(xué)生，?相信今日?含苞欲放?的花蕾，?明日一定?能盛開絢?麗的花朵?。教學(xué)?工作總結(jié)?二年級標(biāo)?準(zhǔn)版（六?）一、?熟讀教材?，因材施?教，根據(jù)?實際合理?安排教學(xué)?計劃。?開學(xué)初，?本人對教?材進(jìn)行全?面分析，?對教材的?目的、目?標(biāo)都進(jìn)行?了正確的?把握。并?根據(jù)六年?級、五年?級學(xué)生的?基礎(chǔ)和接?受能力的?不同而對?教材內(nèi)容?進(jìn)行合理?的取舍，?合理地安?排好學(xué)期?教學(xué)計劃?。在對學(xué)?生有了初?步分析以?后，各個?年級的學(xué)?生在接受?能力，知?識基礎(chǔ)與?興趣上都?是不盡相?同的，所?以我制定?了不同的?教學(xué)目標(biāo)?，一個學(xué)?期下來，?學(xué)生的整?體音樂素?質(zhì)方面有?了較大的?提高(尤?其在識譜?方面)，?學(xué)生的音?樂接受能?力也增強?了，音樂?教學(xué)取得?了較高的?質(zhì)量。?二、在教?學(xué)中多采?用啟發(fā)、?引導(dǎo)式，?運用多種?手段，充?分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣與參?與興趣。?在教學(xué)?中，學(xué)生?開始時是?處于一種?被動狀態(tài)?下的，但?教學(xué)畢竟?是教與學(xué)?的一個過?程，在這?個過程中?學(xué)生應(yīng)該?是主動地?學(xué)。整個?教學(xué)過程?中，學(xué)生?應(yīng)該是從?“要我學(xué)?-我想學(xué)?-我要學(xué)?”這一過?程轉(zhuǎn)變的?。為了達(dá)?到這個目?的，一方?面，我在?教學(xué)模式?上采用一?些適當(dāng)?shù)?發(fā)問，吸?引住學(xué)生?的注意力?，并不斷?地對學(xué)生?進(jìn)行啟發(fā)?，誘發(fā)學(xué)?生進(jìn)行積?極的思考?;另一方?面，我通?過多媒體?課件，充?分調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性與?學(xué)習(xí)興趣?，從而達(dá)?到課堂教?學(xué)的優(yōu)化?。三、?在教學(xué)中?添加一些?游戲表演?、增加趣?味性。?音樂教學(xué)?中，在比?較枯燥的?欣賞和樂?理課上，?學(xué)生的興?趣比較低?落，教學(xué)?比較難開?展。本人?就大膽地?在這些教?學(xué)中加入?適當(dāng)?shù)挠?戲表演，?增加課堂?教學(xué)的趣?味性。學(xué)?生在課堂?上的積極?性大大提?高，課堂?教學(xué)收到?了事半功?倍的效果?。如：四?分音符(?學(xué)生用“?走”來感?知);八?分音符(?學(xué)生用“?跑”來感?知)。?通過我的?努力，本?學(xué)期教學(xué)?效果顯著?，我也獲?得了宣城?市小學(xué)音?樂教師基?本功比賽?第