第34頁共34頁校本研修?工作總結(jié)?例文1?、開展有?效課堂教?學研究提?高課堂教?學質(zhì)量?認真開展?有效備課?，有效課?堂教學、?有效作業(yè)?設(shè)計和批?改的研究?，嚴格要?求自己，?在每周聽?節(jié)課程之?后，會大?家共同討?論分析，?取長補短?，發(fā)表自?己的見解?。這使我?受益匪淺?。2、?各教研組?積極組織?老師聽課?、研討，?總結(jié)優(yōu)點?，發(fā)現(xiàn)不?足，逐步?提高;使?自己不斷?走向成熟?，給課堂?注入更多?的活力，?取得更大?的效益。?3、自?我反思及?案例二?、參加多?種研修模?式，全面?提升自我?素質(zhì)1?、積極參?與網(wǎng)絡(luò)研?修，多看?看同行們?對于課堂?教學改革?的認識和?思考，并?對自己感?興趣的話?題發(fā)表評?論，及時?與各位博?友溝通交?流，增長?自己的見?識，開拓?自己的視?野，使自?己能夠更?及時的了?解外面的?世界。?2、自主?學習模式?。我學習?教學理論?、自我反?思，找出?自己在某?一方面的?不足，然?后制定自?培計劃，?并實施計?劃，以彌?補自身不?足，提高?自身能力?的方式?三、研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強師?德培養(yǎng)?2、新課?程理念研?修。本學?期繼續(xù)把?學習、實?踐、驗證?新課程理?念，作為?師資研修?的重點任?務(wù)來重點?學習。加?強通識研?修，做到?課前反思?新舊教材?有哪些不?同、新課?改的理念?如何滲透?、三維目?標如何落?實、運用?怎樣的教?學策略等?等;課中?根據(jù)教學?實際,反?思如何調(diào)?整教學策?略;課后?反思自己?的這節(jié)課?達到了什?么目標，?用了什么?教學策略?，有哪些?成功之處?等，幫助?教師尋找?課堂教學?的優(yōu)點與?創(chuàng)新之處?，尋找問?題與不足?，捕捉隱?藏在教學?行為背后?的教育觀?念。總?之，在工?作中，有?收獲信任?的喜悅，?也有困惑?的苦惱。?路漫漫兮?我將上下?求索，為?這最光輝?的事業(yè)奉?獻著無悔?的人生。?校本研?修工作總?結(jié)例文（?二）回?顧一年來?校本研修?工作的開?展，總的?感覺是最?初茫然跟?風、遲疑?猶豫，如?今得心應(yīng)?手、習若?自然。校?本研修由?最初的強?行推進到?如今處處?有研修、?時時有研?修，一路?下來，因?為扎扎實?實開展了?，所以有?言之不盡?的心得;?因為每一?項工作做?到了縝密?謀劃，所?以收獲了?沉甸甸的?成績和經(jīng)?驗?，F(xiàn)?在總結(jié)如?下：(?一)領(lǐng)導?重視，為?校本研修?工作開展?保駕護航?。領(lǐng)導?非常重視?校本研修?工作，我?們成立了?校長任組?長、教學?校長任副?組長、教?務(wù)主任為?成員的校?本研修領(lǐng)?導小組。?這樣強烈?的信號，?把校本研?修工作推?倒一個高?位。學校?加強了對?校本研修?過程的管?理，做到?了研修有?時間、有?內(nèi)容、有?記錄、有?圖片、有?安排。做?到了輔導?教師上課?有講稿，?聽課教師?有筆記有?反思，自?主學習有?記錄、每?月有教學?博客原創(chuàng)?的流程模?式。(?二)建立?激勵機制?，推動校?本教研進?程。為?了調(diào)動教?師參與教?學研究的?積極性，?促進校本?研修深入?持久地開?展，學校?購置了許?多幫助教?師成長的?書籍，如?、以改變?教師的教?育教學觀?念，開拓?教師視野?，提高教?學水平。?此外，學?校還制定?了《成功?教育獎勵?辦法》、?《小課題?獎勵方案?》、《校?本研修學?分考核辦?法》、《?教學過關(guān)?評價獎勵?方案》、?《教學博?客獎勵方?案》、《?網(wǎng)站作品?發(fā)表獎勵?方案》，?把研修提?升與獎懲?、教師評?優(yōu)等掛鉤?，促進教?師不斷進?取，轉(zhuǎn)變?教育觀念?，改變教?學行為，?提高自身?理論水平?，從而推?動以校為?本研修活?動(三?)采取多?種研修模?式，全面?提升教師?素質(zhì)1?、青藍工?程師徒結(jié)?對模式。?學校重視?青年教師?成長。于?是把老生?常談的師?徒結(jié)對做?細做實。?一是舉行?了師徒結(jié)?對啟動儀?式，徒弟?正式拜師?，簽訂師?徒結(jié)對承?諾說，明?確雙方任?務(wù)，實行?獎勵機制?。二是定?期安排師?徒同課異?構(gòu)課。例?如我們首?先讓七年?級數(shù)學結(jié)?對師徒上?同課異構(gòu)?課。雙方?選上同一?節(jié)課，各?自構(gòu)思，?然后上公?開課，做?成課堂實?錄，然后?議課，雙?方說課程?設(shè)計思路?，專家點?評，師徒?共坐一起?觀看授課?實錄，邊?看邊反思?，師傅介?紹構(gòu)思技?巧，徒弟?談心得感?想，然后?再次備課?，形成修?改后課例?，再有徒?弟在平行?班上課，?課后再以?。就是這?樣，促進?新教師快?速成長。?(插入師?徒結(jié)對儀?式圖片)?2、專?家進校園?培訓活動?使教師受?益匪淺。?教師熱議?感覺很受?用。本學?期，請教?研室主任?、西安高?新二小省?級教學能?手/區(qū)內(nèi)?省級英語?學科帶頭?人劉娟進?入進校園?分別指導?課題專項?培訓和課?堂診斷。?南主任的?課題選題?培訓令我?們老師豁?然開朗，?高新二小?一行__?__位省?級教學能?手指導我?們六年級?語文課堂?，4為省?級能手的?評課角度?、語文的?素養(yǎng)給我?們語文老?師上了一?堂無聲的?課，從她?們身上我?們很多老?師感慨良?多，覺得?應(yīng)該立刻?學習充電?。省級學?科帶頭人?劉娟老師?為我們展?示的精彩?課堂、教?學設(shè)計理?念令我們?感到“做?老師就要?做這樣具?備專業(yè)魅?力的老師??！?插?入三張專?家進校園?圖片)?3、課題?研究模式?。學校?以日常課?堂教學研?究為載體?，各學科?組根據(jù)本?學科的特?點確立研?究主題，?我們確立?的研究主?題基于這?樣幾個思?考：一?、問題直?接來自于?教師的課?堂，是具?有代表性?的，亟待?解決的;?二、圍繞?課題研究?目標能提?升教師教?育改革適?應(yīng)能力的?;三、在?前期實踐?中骨干教?師已對這?方面有一?定實踐研?究的基礎(chǔ)?與積累了?一定的經(jīng)?驗與做法?的主題，?因為引領(lǐng)?的力量與?能力直接?影響課題?研究的質(zhì)?量。以?教研組為?核心開展?課題研究?活動。從?選題到申?請立項，?學校校本?研修小組?高度重視?，請教研?室南主任?把脈，篩?選課題，?召開課題?立項會議?，頒發(fā)立?項證書，?并與年終?小本研修?學分掛鉤?，與獎勵?掛鉤。極?大調(diào)動了?教師參與?課題研究?的積極性?。至目前?，學校校?級立項課?題___?_項，申?報區(qū)級立?項課題_?___項?。(插?入小課題?立項圖片?)4、?自主學習?模式。學?校引發(fā)“?校本研修?記錄本”?，購置書?籍，推薦?教師看。?開辟教師?閱覽室供?教師學習?。5、?網(wǎng)絡(luò)交流?模式。學?校建立“?美麗道南?”QQ群?，供教師?交流學習?。開辟“?新浪博客?群”，鼓?勵教師撰?寫博文發(fā)?表，并進?行月公布?月評價，?極大調(diào)動?了教師的?積極性。?(四)?校本研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強師?德建設(shè)，?夯實立教?之基教?書育人，?師德為本?，缺乏良?好師德的?教師隊伍?，無從談?好的教學?質(zhì)量。本?學年學校?____?教育部《?____?進一步加?強和改進?師德建設(shè)?____?》精神，?以《中小?學教師職?業(yè)道德規(guī)?范》和《?咸陽市教?師十條戒?令》等規(guī)?章為依據(jù)?，以書記?是講話《?做讓人民?滿意的教?師》為依?據(jù)，把師?德教育和?學校的各?項活動結(jié)?合起來，?加強教師?思想道德?建設(shè)，強?化教育引?導，注重?內(nèi)化，扎?實有效的?開展師德?建設(shè)活動?，促進學?校的進一?步發(fā)展不?斷完善師?德建設(shè)的?相關(guān)制度?，建立有?效的管理?機制。并?以此為輻?射點，常?抓不懈，?使每位教?師能夠做?到遵紀守?法，愛崗?敬業(yè)，為?人師表，?自尊自律?，廉潔從?教，團結(jié)?協(xié)作，積?極進取，?勇于創(chuàng)新?，成為教?書育人的?楷模，學?生、家長?、社會滿?意的好教?師。2?、新課程?理念研修?。課程改?革成敗的?關(guān)鍵在于?教師，教?師對新課?程理念的?認識程度?直接影響?課改實驗?的成效。?為此，本?年度繼續(xù)?把學習、?實踐、驗?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點?任務(wù)來抓?。重點學?習《各學?科課程標?準》一書?，加強通?識研修，?主要通過?課標考試?強化教師?理解學習?，取得良?好的效果?。(插?入課標考?試圖片)?3、以?質(zhì)量為目?標，定期?召開教學?研究活動?。以分組?教研的內(nèi)?容為主，?每月一次?進行教學?過關(guān)評價?的反饋分?析。反思?教學、反?思不足，?交流探討?。4、?校本研修?工作開展?有聲有色?。假期布?置的研修?任務(wù)，如?期進行了?跟進。數(shù)?學習__?__分鐘?課前導入?練習冊、?教學反思?、教學設(shè)?計、教師?論文皆有?模有樣。?5、關(guān)?注教師專?業(yè)成長。?刷新了教?師個人成?長檔案，?建立了教?學博客評?價機制，?制定教師?成長三年?規(guī)劃及教?師個人成?長三年規(guī)?劃。6?、開展了?學區(qū)盟校?同課異構(gòu)?活動。至?目前為止?，本學期?已安排了?三次學區(qū)?聯(lián)盟活動?，每一次?活動盟校?校長都積?極參與，?每一次活?動后都要?進行反思?教學，將?活動反思?材料上交?盟主，盟?主學校給?各盟校下?發(fā)刻錄的?活動光盤?供其研究?。(插入?同課異構(gòu)?議課圖片?)7、?對教師進?行各類培?訓。白板?培訓是結(jié)?合學校文?化建設(shè)的?需要，學?校新添白?板，電教?組持續(xù)進?行培訓，?培訓分初?級-中級?-高級，?教師對白?版的掌握?越來越嫻?熟，此項?培訓深受?教師歡迎?。本學期?共計進行?白板培訓?____?次。提高?教師使用?白板教學?能力。(?插入白板?培訓圖片?)此外?，我們還?進行博客?培訓，培?訓教師如?何登陸使?用博客，?如何發(fā)表?博文、如?何添加博?友等，目?前，我校?開通的博?客專欄成?為教師網(wǎng)?上教學交?流的美妙?途徑。?(五)、?特色與成?效由于?我校校本?研修機制?的完善落?實，校本?研修活動?的扎實開?展，校本?研修形式?的豐富靈?活，使我?校逐步形?成人人愛?研修、大?家共研修?的學習局?面，教師?綜合素質(zhì)?有了顯著?的提高，?促進了教?師專業(yè)化?發(fā)展，同?時帶動了?課堂教學?水平的提?高和學生?整體素質(zhì)?的發(fā)展。?大大促進?了學校各?方面的工?作，學校?整體工作?也提高了?一個新的?水平，得?到了社會?和廣大家?長的認可?，讓我們?再次理解?了“教育?質(zhì)量就是?教師質(zhì)量?，選擇學?校就是選?擇教師，?素質(zhì)教育?的成敗取?決于教師?素質(zhì)”。?(六)?、問題與?思考為?了使校本?研修工作?真正能促?進教師專?業(yè)化發(fā)展?，促進學?校教育教?學工作的?開展，我?們必須繼?續(xù)以全面?提高我校?教師的整?體素質(zhì)為?核心，著?眼于教師?適應(yīng)現(xiàn)代?教育的綜?合素質(zhì)的?提高，不?斷開發(fā)校?本研修內(nèi)?容、創(chuàng)建?校本研修?的新形式?，把校本?研修真正?落到實處?，促教師?的專業(yè)化?發(fā)展。?對以后的?校本研修?，我們將?提出如下?理念：研?修規(guī)格上?追求“教?師即研究?者”-充?分利用教?師現(xiàn)有經(jīng)?驗，改進?而不是改?造教師及?其教學行?為。對校?本研修我?們還要確?定如下原?則：持續(xù)?性，即終?身教育;?針對性，?即按需施?訓;主體?性，即主?動參與;?合作性，?即校內(nèi)外?的合作與?交流;一?致性，即?教師個體?發(fā)展與學?校發(fā)展的?統(tǒng)一。?校本研修?工作總結(jié)?例文（三?）在教?育局有關(guān)?文件精神?指引下，?在各級領(lǐng)?導的關(guān)心?指導下，?青少年活?動中心開?展了建立?學習型校?園和形式?多樣的教?師校本研?修活動。?透過活動?的開展，?中心無論?是在建立?學習型校?園，還是?在教師校?本研修等?方面，都?有不一樣?程度的發(fā)?展和改觀?。一、?領(lǐng)導重視?，保障到?位__?__組織?保障。建?立健全的?組織機構(gòu)?，是保證?校本培訓?各項工作?的有效落?實。中心?成立了以?主任為組?長，副主?任、工會?主席為校?本培訓副?組長，三?個部長為?成員的領(lǐng)?導小組。?青少年活?動中心根?據(jù)校本教?研的實際?特點，建?立了“主?任決策調(diào)?控-副主?任具體負?責-部長?相關(guān)領(lǐng)導?組織落實?-教師群?體開展實?施”的校?本工作運?行機制。?領(lǐng)導小組?分工負責?，落實職?責，制定?計劃，定?期召開校?本教研會?議，研究?校本培訓?工作，有?計劃有組?織地開展?教師的培?訓活動，?并做好檢?查、考核?工作，把?校本培訓?的任務(wù)落?到實處。?使我校的?校本培訓?走向了制?度化、科?學化、可?持續(xù)化。?2.時?光保障。?我們每周?一、四為?校本培訓?固定時光?，一方面?組織教師?學習國家?的政策法?規(guī)等文件?，不斷加?強教師自?身的職業(yè)?道德建設(shè)?;一方面?，參加中?國校外教?育網(wǎng)組織?的“校外?視頻會議?”，與全?國優(yōu)秀的?校外場所?互相交流?、探討校?外發(fā)展。?3.專?項經(jīng)費予?以保障。?保證經(jīng)費?投入是校?本培訓得?以順利實?施的關(guān)鍵?。為確保?教師培訓?工作的順?利實施，?我們有針?對性地為?教師購買?了相關(guān)的?校外培訓?書籍__?__多本?、報紙、?雜志__?__多種?，還有一?些音像資?料;中心?向上爭取?了教學設(shè)?備采購資?金___?_萬，對?校外場所?需進行再?完善、再?提高;對?師資力量?進行再培?訓、再加?強;對培?訓項目、?綜合實踐?活動進行?再開發(fā)、?再創(chuàng)新;?爭取了“?校外場所?潛力提升?項目”資?金___?_萬，翻?新樓蓋、?改造室內(nèi)?衛(wèi)生間、?裝修功能?教室、更?新走廊文?化建設(shè)等?。今年，?教師外出?培訓、交?流費用_?___多?元，為校?本培訓工?作的開展?帶給了有?力保障。?二、健?全制度，?落實培訓?學校注?重校本培?訓過程的?管理，各?種教師培?訓檔案資?料齊備完?善，分類?存放規(guī)范?。制訂了?《校本研?修長遠規(guī)?劃》、《?青少年活?動中心研?修工作計?劃》、《?名優(yōu)教師?培訓方案?》等一系?列制度。?并將培訓?計劃納入?學期工作?計劃，制?訂的每年?度校本研?修管理實?施方案，?作為教師?評優(yōu)、評?先、年度?考核、職?務(wù)聘任、?晉升的必?備條件。?活動中?心的校本?培訓堅持?“以人為?本”，突?出針對性?和靈活性?的特點，?滿足教師?專業(yè)化和?個性化發(fā)?展。主要?在下方幾?個方面進?行了教師?的校本培?訓：1?、抓好師?德教育培?訓。教書?育人，為?人師表是?為師者的?準則。教?師教學不?僅僅是傳?授學生文?化知識，?更重要的?是塑造人?的靈魂，?無論是哪?一面，都?要求教師?具有淵博?的知識，?高尚的師?德，此外?還要有豐?富的、適?當?shù)摹⒂?效地育人?方法和技?巧。因此?，活動中?心一方面?，組織教?師學習相?關(guān)法律法?規(guī)，進一?步提高教?師的理論?素養(yǎng)，做?到懂法守?法;一方?面，以活?動為載體?，對教師?進行政治?思想教育?、心理健?康教育、?法制教育?和職業(yè)道?德教育，?提高了教?師的思想?素質(zhì)。?2、青年?教師的培?訓青年?教師培訓?關(guān)系著中?心的此刻?和未來。?為此，在?校本培訓?中，我們?注重對青?年教師崗?位培訓，?一方面，?派年輕教?師參加全?國校外專?業(yè)培訓，?提高專業(yè)?技能，更?好地適應(yīng)?校外專業(yè)?發(fā)展;一?方面，在?工作中鍛?煉、培訓?活動的策?劃組織潛?力，使校?外年輕教?師和能適?應(yīng)各種活?動的策劃?、組織、?開展。?3、骨干?培訓。?制定名優(yōu)?教師培訓?方案，確?定了培訓?目標、資?料、措施?，構(gòu)成了?優(yōu)秀人才?脫穎而出?的環(huán)境和?機制。在?全員培訓?的過程中?，對中層?以上干部?以及后背?干部、骨?干教師透?過教師進?修學校相?關(guān)部門的?進一步培?訓，提高?他們的政?治業(yè)務(wù)素?質(zhì)，充分?發(fā)揮他們?在校本培?訓中的骨?干和示范?作用。?三、堅持?靈活多樣?的培訓方?式靈活?多樣的培?訓方式，?是校本培?訓全方位?開展的平?臺。“?校本培訓?”工作中?，提倡發(fā)?揚個人學?習反思，?同伴交流?討論，專?家點撥引?領(lǐng)的原則?，從實際?出發(fā)，針?對校外教?師隊伍的?結(jié)構(gòu)特點?，探索總?結(jié)出一些?靈活多樣?又極富實?效的培訓?方式和途?徑：1?.以課題?研究帶動?培訓。?科研興校?是中心主?要的辦學?思路之一?。我們歷?來十分重?視對校外?活動的研?究，以此?帶動教師?培訓。每?位教師研?究校外活?動，如《?少兒才藝?大賽方案?》、《科?技節(jié)活動?方案》、?《九九重?陽情活動?方案》、?《民間工?藝進校園?活動方案?》等，到?達活動的?豐富、活?動質(zhì)量的?提高，促?進教師成?長的目的?。2.?外出學習?培訓。?它山之石?，能夠攻?玉。充分?學習、借?鑒他人的?辦學經(jīng)驗?，學習兄?弟校外場?所先進的?教育教學?理念，促?進蘿北縣?校外教師?隊伍素質(zhì)?的全面提?高是我們?堅持多年?的做法。?中心有體?育、心理?教育、信?息技術(shù)等?學科教師?代表__?__人參?加全國校?外專業(yè)培?訓;中心?組織教師?到省內(nèi)各?家活動中?心參觀學?習。為了?放大考察?學習的效?能，建立?了外出學?習報告制?度。將先?進的辦學?理念、思?路、經(jīng)驗?、最新信?息由個體?、部分輻?射到全體?，實現(xiàn)學?習效益的?最大化。?___?_個人研?修加群眾?研修培訓?。個人?研修是校?本培訓主?要形式之?一，中心?鼓勵教師?自我研修?。首先為?每個教師?配備了校?外教育教?學書籍，?如《與研?究同行》?、《實踐?·探索·?反思》;?《好玩的?科技創(chuàng)新?實驗》、?《一齊走?進七彩世?界》、《?創(chuàng)意電腦?美術(shù)》《?主次與語?言表演》?等，還提?倡教師透?過網(wǎng)絡(luò)，?閱覽電子?圖書，邊?讀邊記，?邊讀邊悟?，透過自?主學習來?升華教育?感情，提?高理論水?平。其次?為了解決?當前教師?視野不夠?開闊，理?念不夠先?進的局限?性，中心?采用“請?進來，走?出去”群?眾研修的?方式，幫?忙教師提?高水平。?今年，中?心相繼邀?請了黑龍?江省社會?科學院趙?清福教授?來蘿北青?少年活動?中心指導?校外領(lǐng)域?中的課題?研究;相?繼又聆聽?了趙清福?教授的專?題講座，?使全體教?師明確教?育教學改?革發(fā)展趨?勢，了解?當前校外?教育科研?新動向，?更新觀念?，逐步養(yǎng)?成運用理?論解決實?際問題的?習慣;透?過兄弟活?動中心的?交流活動?，共同研?究校外教?育的發(fā)展?，交流成?功的工作?經(jīng)驗，進?一步暢談?今后校外?的健康發(fā)?展之路。?4。教?育資源培?訓用心?開展“向?最美麗教?師張莉莉?學習”的?活動、觀?看《師德?啟示錄》?，每位老?師寫學習?感悟，優(yōu)?秀的張貼?在學校的?廊報上，?供全體學?員、教師?、家長瀏?覽、閱讀?。此項活?動的開展?，極大地?調(diào)動了教?師的熱情?。用心瀏?覽全國校?外網(wǎng)站，?學習外地?校外場所?的辦學經(jīng)?驗，學習?校外名師?、專家的?工作新理?念、新思?路、新方?法，讓名?師的言行?來影響自?我，提升?自我的教?育素養(yǎng)。?5.加?強基本功?訓練一?方面采用?三種基本?方法訓練?教師基本?功。(?1)中心?將公益性?普及項目?作為常規(guī)?訓練，主?要采取自?學自練的?形式反復(fù)?練習，在?具體培訓?中進一步?研究、提?高。此刻?，校外每?位教師都?能承擔一?個專業(yè)的?普及班培?訓或“三?下鄉(xiāng)”活?動中的對?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生?的校外興?趣培訓。?(2)?活動的策?劃、組織?、管理。?校外工?作要以活?動為載體?，讓未成?年人得到?身心健康?發(fā)展?；?動中心注?重了教師?對活動的?策劃、組?織、管理?潛力的培?訓。活動?中心每年?組織十多?項目大型?，在活動?中，教師?們得到了?很大的訓?練。目前?為止，教?師們不僅?僅能根據(jù)?校外實際?、策劃出?有好處的?活動，還?能組織活?動，在活?動中各崗?位都能管?理到位，?使我們成?立五年來?組織的各?項大型活?動十分圓?滿。(?3)撰寫?活動案例?分析。?活動中心?不僅僅重?視活動的?策劃、組?織、管理?訓練，而?且注重對?活動案例?的研究。?我們透?過活動的?開展錘煉?教師基本?功，又透?過活動后?的反思進?一步提升?教師們分?析、總結(jié)?潛力，教?師的校外?基本功和?研究潛力?有較大的?提高，實?現(xiàn)校本培?訓與自我?主動培訓?相結(jié)合。?中心用心?組織教師?開展多層?次的活動?，中心為?教師搭臺?，組織多?種活動，?讓教師充?分展示自?我，從而?獲得價值?感，以更?高的熱情?，更多的?精力投入?培訓。透?過一系列?的培訓活?動，校外?教師有了?很大的收?獲，發(fā)表?國家級論?文___?_篇，向?《中國校?外年鑒》?“校外論?壇”上報?活動案例?分析、經(jīng)?驗材料、?調(diào)研報告?等___?_篇;在?全國校外?場所優(yōu)秀?成果展示?活動中，?上報__?__篇文?章。四?、培訓成?果一年?來，中心?教師參加?課堂教學?活動中，?出示縣級?優(yōu)質(zhì)課_?___節(jié)?，學科教?學與信息?技術(shù)整合?課___?_節(jié);涌?現(xiàn)出各類?優(yōu)秀：縣?優(yōu)秀教師?____?人，縣先?進教育工?作者__?__人，?縣讀書先?進個人_?___人?，縣校本?研修先進?個人__?__人，?市優(yōu)秀教?師___?_人，市?優(yōu)秀教師?____?人，市先?進教育工?作者__?__人，?省德育工?作先進個?人___?_人，_?___人?在全縣中?小學生首?屆藝術(shù)節(jié)?活動中被?評為優(yōu)秀?指導教師?;___?_人次被?評為國家?、省、市?各類活動?優(yōu)秀指導?教師。?活動中心?藝體部榮?獲了蘿北?縣“校本?研修工作?先進教研?組”，教?育系統(tǒng)行?風評議先?進群眾，?教育系統(tǒng)?特殊貢獻?單位、“?婦女與計?劃生育工?作新進單?位”、“?先進職工?之家”、?“創(chuàng)先爭?優(yōu)先進群?眾”，全?國“縣(?區(qū))級示?范性青少?年活動中?心”等榮?譽稱號。?上級領(lǐng)導?多次蒞臨?校外檢查?指導，對?蘿北校外?的管理和?組織的活?動、培訓?，予以充?分肯定和?高度評價?。當然?，本次研?修活動除?取得必須?的成績，?也還存在?一些不足?。1、?觀念有待?轉(zhuǎn)變，思?想認識有?待進一步?提高。有?些教師不?認真或不?按時完成?研訓任務(wù)?及作業(yè)，?有的即使?完成了，?也是被逼?無奈。?2、博客?研修尚待?努力?！?博客研修?”是研訓?一個重要?資料，也?是提高教?師專業(yè)素?質(zhì)的一條?有利途徑?。但是，?我們發(fā)現(xiàn)?個別老師?把“博客?研修”當?作一種負?擔。3?、師資力?量薄弱。?目前，校?外在職教?師隊伍中?，缺乏專?業(yè)型教師?，缺乏專?業(yè)化培訓?。在今?后的工作?中，我們?將透過校?本培訓，?使校外教?師的綜合?素質(zhì)得到?進一步的?提高，建?設(shè)一支優(yōu)?秀的校外?教師隊伍?，以更好?地落實“?服務(wù)青少?年、服務(wù)?家長、服?務(wù)學校、?服務(wù)社會?”的辦學?宗旨。?校本研修?工作總結(jié)?例文（四?）“校?本課程”?這個概念?,旨在發(fā)?展學生個?性特長的?、多樣的?、可供學?生選擇的?課程。通?過我校校?本課程開?發(fā)的實踐?探索、以?及這段時?間我們對?全校教師?開展的校?本課程培?訓,我們?感到,校?本課程就?在我們身?邊。不?少教師把?校本課程?看得很神?秘,其實?,許多學?校已開設(shè)?的選修課?、活動課?就具有校?本課程的?性質(zhì),只?是學校和?教師對校?本課程開?發(fā)還處于?無意識狀?態(tài)罷了。?也就是說?,許多學?校往往有?校本課程?之“實”?,而無校?本課程之?“名”。?校本課程?是開放的?、多種多?樣的。如?研究型課?程、自愿?報名開設(shè)?的體育課?選修?？?以說,學?校里的課?程都有校?本課程的?成分。因?此我們說?,校本課?程就在我?們身邊,?它并不神?秘,也不?是高不可?攀的。?近年來,?教學向能?力化、素?質(zhì)化、個?性化、綜?合化的方?向發(fā)展,?各學科考?試更體現(xiàn)?了這一點?,而校本?課程開發(fā)?的目標和?方向正是?發(fā)揮學生?的個性和?特長,提?高學生的?綜合素質(zhì)?。因此,?開發(fā)校本?課程不但?能提高教?師的教學?教研水平?,還能提?高教育教?學質(zhì)量。?我們應(yīng)樹?立正確的?育人觀,?我們的策?略是提高?素質(zhì)教育?的結(jié)果,?而不是片?面追求的?目標。?教師在校?本課程開?發(fā)中得到?了培養(yǎng)、?鍛煉和提?高教師?參與課程?的目的是?使學校課?程更加適?合學生的?需要,促?進學生最?大程度的?發(fā)展,但?就教師本?身而言是?確立教師?即研究者?的信念,?在課程開?發(fā)的實踐?過程中促?進自身的?專業(yè)發(fā)展?。所以教?師參與課?程開發(fā)不?僅是編制?出一系列?的課程文?本,更重?要的是參?與課程開?發(fā)過程本?身。由?于絕大多?數(shù)教師原?來所學的?教育學是?沒有課程?論的教育?學,加上?“校本課?程”這一?概念在我?國正式使?用的時間?并不長,?因此,教?師對校本?課程的認?識難免存?在一些偏?差。另外?,學校、?教師和學?生過分依?賴和迷信?統(tǒng)編的教?科書。這?種傳思想?上的習慣?勢力與校?本課程的?現(xiàn)實需求?之間存在?的強大的?反差和深?刻矛盾,?將對校本?課程的開?發(fā)帶來觀?念、制度?層面上的?阻力。如?何盡快改?變這種狀?況,將是?一個急需?解決的問?題。教?師的知識?和技能準?備有待進?一步加強?校本課?程開發(fā)中?系統(tǒng)的規(guī)?劃、理論?指導和實?踐性研究?十分缺乏?,因此,?校本課程?的開發(fā)中?如何不斷?強化學校?和教師的?課程意識?,提高學?校教師、?領(lǐng)導的課?程開發(fā)技?術(shù),使之?有課程改?革的正確?意識,有?課程改革?的愿望和?動力,有?開發(fā)校本?課程所必?要的知識?、技術(shù)和?能力,這?是校本課?程開發(fā)的?重要條件?。缺乏?課程專家?的指導,?在一定程?度上存在?課程開發(fā)?的盲目性?和隨意性?,這是課?程開發(fā)走?向科學、?規(guī)范、完?善、發(fā)展?的瓶頸。?校本研?修工作總?結(jié)例文（?五）這?學期來在?學校領(lǐng)導?的關(guān)心支?持下，在?校本教研?實施方案?的指引下?，本人積?極地參與?到學校校?本教研的?活動中來?，在這一?學期的校?本教研工?作以來，?本人成長?了不少，?不論是實?際的教學?工作，還?是理論上?的提升都?有進一步?的提高。?這學期來?，學校以?"在閱讀?中培養(yǎng)學?生的問題?意識提高?課堂教學?法效率"?進行專題?研究，通?過全體教?師的不懈?努力，我?們進行了?理論的學?習，進行?課堂教學?問題的交?流，進行?專題問題?的診斷，?進行了專?題材料的?篩選活動?，制定專?題教學策?略，進行?課例的驗?證。較圓?滿的完成?了校本教?研階段性?的工作，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?學習理論?知識新?的課題研?究，必須?有理論的?支撐，在?學期初，?我們在教?研組的組?織下進行?各科課程?標準的學?習，閱讀?有關(guān)教育?教學的雜?志和刊物?，結(jié)合教?研室的校?本教研理?論或校本?教研經(jīng)驗?進行學習?，在學習?的過程中?不斷豐富?自已的理?論知識，?學習了新?的教學方?法，拓展?了自已的?知識面，?有效地提?高了自已?的理論水?平和業(yè)務(wù)?能力，為?自已更好?的進行教?學教研提?供了有力?保障。?二、認真?做好問題?單的記錄?與交流?學習學習?校本實施?方案和學?科組教研?專題方案?的基礎(chǔ)上?進行教學?實驗，首?先運用新?的課程理?念，在認?真?zhèn)浜谜n?的基礎(chǔ)上?，認真上?好每一堂?課，積極?的關(guān)注課?堂，及課?堂教學法?效率，及?時的進行?教學反思?，梳理課?堂教學中?的得失，?捕捉教學?中的有價?值的問題?，進行教?學問題記?錄，利用?教研時間?或課余時?間和老師?進行及時?探討，分?析原因，?找出對策?，并及時?的將教學?困惑上傳?至QQ上?與老師分?享，為學?校教研專?題提供較?好的題材?。三、?積極撰寫?教學反思?及時把?握課堂教?學方向在?本學期的?教學中，?本人積極?的分階段?地實踐校?本教研中?的專題策?略，不斷?優(yōu)化課堂?教學目標?，更加關(guān)?注學生的?主體地位?，充分發(fā)?揮學生的?主動性，?有問題讓?學生自已?提，學生?能回答的?問題讓學?生自已的?答。課后?積極的進?行教學反?思，及時?總結(jié)經(jīng)驗?，為后繼?的課堂教?學提供更?好的教學?方法。?校本研修?工作總結(jié)?例文（六?）我校?地處雙城?的西北角?，相對來?說，觀念?更新慢，?信息較為?閉塞，校?本研修的?難度較大?。為了適?應(yīng)形勢的?發(fā)展，我?們把校本?研究做為?提高教師?素質(zhì)的新?課題，在?學習中實?踐，在實?踐中研究?，在研究?中總結(jié)，?在總結(jié)中?提高。我?們的主要?做法是：?一、明?確校本研?修的重要?性校本?研修的本?質(zhì)是提高?教師素質(zhì)?，改革教?學方式，?提高教學?效率，這?是一項長?期的工程?，也是一?個非常艱?巨的工程?。在活動?中，我們?首先認識?到提高教?師素質(zhì)的?重要性。?教師是教?學過程的?設(shè)計者、?組織者和?實施者，?是教與學?雙邊活動?的調(diào)控者?，教師素?質(zhì)水平高?低直接影?響學生素?質(zhì)。我?校教師隊?伍的現(xiàn)狀?是：大齡?教師多、?低學歷教?師多、中?年骨干教?師少。學?校___?_歲以上?教師占教?學總數(shù)的?四分之一?，近三年?共有__?__余名?學校骨干?教師調(diào)往?市里或韓?甸高中，?同時學校?____?%的教師?的第一學?歷為中師?或幼師。?面對這一?狀況，我?們感到教?師培訓迫?在眉睫，?勢在必行?。而校本?研修正是?培訓教師?，提高教?師素質(zhì)的?有效途徑?。學校?領(lǐng)導制定?工作目標?，堅持以?校為本，?加強教師?培訓工作?，提高培?訓的實效?，做好課?題的實驗?與總結(jié)工?作，確保?教師課題?實驗的質(zhì)?量，并作?好下一輪?課題研究?的準備工?作。嚴格?實施教科?研工作計?劃，全面?深入的推?進新課程?改革和研?究性學習?，加強教?學模式研?究。二?、學校積?極為教師?專業(yè)發(fā)展?創(chuàng)造條件?針對我?校教師現(xiàn)?狀，我校?把青年教?師的培訓?放在首位?，全力為?教師成才?成名創(chuàng)造?條件：?1、“請?進來”，?把進修學?校的教研?員請進學?校，為教?師提供盡?可能多的?理論和實?踐指導;?讓教師身?臨其境，?進行體驗?和接受幫?助。2?、“走出?去”，就?是積極參?加進修校?組織的公?開課、研?討會，參?加各種專?業(yè)會議，?增長見識?;參加會?議的教師?會后都出?一節(jié)匯報?課。暑假?期間組織?新課改教?師和青年?教師認真?參加通識?培訓與新?課標、學?科教學培?訓，并及?時全面的?向全體教?師傳達新?信息、新?理念，盡?快適應(yīng)新?變化。?3、鼓勵?和支持每?一位教師?自費訂閱?教學雜志?，開闊視?野，提高?認識，讓?教師在讀?書中升華?自己的人?生。4?、堅持新?課程說課?活動，繼?續(xù)開展教?學研究活?動。規(guī)范?教學常規(guī)?，提升課?改意識，?讓教師盡?情發(fā)揮，?自己體會?、診斷、?反思自己?的課堂教?學情況，?從而進行?自我調(diào)整?和改進，?受到了意?想不到的?效果。?三、抓好?教育科研?我們從?四個方面?抓好教育?科研：?首先是隊?伍建設(shè)，?課題研究?為抓手，?強調(diào)人人?參與、個?個動手細?化管理過?程，做好?學習方式?和教學模?式的研究?方面課題?的研究工?作。由教?導處牽頭?，組織課?題承擔者?開展研究?，邊實踐?，邊研究?，邊總結(jié)?，不斷探?索，并上?升為理論?。;其次?是理論建?設(shè)，訂購?教育理論?書刊，供?教師閱讀?，寫好讀?書心得;?第三是課?題建設(shè);?課題負責?人嚴格按?照學校要?求，按計?劃，有步?驟扎實開?展研究實?驗活動。?特別注重?平時的研?究實驗，?堅持教研?結(jié)合。?第四是論?文建設(shè)，?強調(diào)“廣?”、“高?”、“新?”，“廣?”就是人?人要寫，?“高”就?是發(fā)表級?別要高，?“新”就?是見解要?新。通?過努力，?我校加強?了領(lǐng)導，?教師學習?也變“作?秀”為務(wù)?實，真正?起到了通?過校本研?修，提高?教師素質(zhì)?的目標。?加快現(xiàn)代?信息技術(shù)?培訓，使?廣大教師?掌握不同?程度的現(xiàn)?代教育信?息技術(shù)，?骨干教師?發(fā)揮了帶?頭作用，?上觀摩課?、經(jīng)驗介?紹，直接?與課改教?師對話、?討論、交?流、研究?，促進我?校課改的?深入發(fā)展?。四、?今后的打?算全面?____?教育方針?，堅持“?按需施教?，講求失?效，立足?校本”的?原則，在?實踐中學?習提高。?充分利用?現(xiàn)有條件?，打造“?學習型教?師組織”?為根本目?標，促進?我校全體?教師專業(yè)?化發(fā)展而?努力。?校本研修?工作總結(jié)?例文（七?）隨著?時代的發(fā)?展，競爭?也越來越?激烈，肩?負著人類?文明的教?育，也在?飛速地發(fā)?展。作為?教師，更?應(yīng)該跟上?時代的腳?步。“校?本研修”?作為一種?新的促進?教師專業(yè)?成長和促?進學校自?主發(fā)展的?重要方式?和有效策?略，為我?們提供了?一種開放?的制度框?架，營造?了一個學?習型的文?化氛圍，?為教師構(gòu)?建了一個?專業(yè)發(fā)展?的自我反?思平臺。?為了提高?自己的工?作能力和?業(yè)務(wù)水平?，更好地?為教學和?管理工作?服務(wù)，根?據(jù)上級部?門的有關(guān)?要求和學?校的工作?實際，自?身的發(fā)展?要求，在?新課程理?念的引領(lǐng)?下，本學?期我將認?真踐行校?本教研工?作，融入?學校教育?創(chuàng)新，借?助同伴互?助提升教?育理念，?感悟教育?真諦。為?此，我定?下個人的?校本研修?計劃：?一、指導?思想：?在新時期?里，新課?改新理念?要求下，?以學校要?求為指導?思想，以?全面提高?自身的整?體素質(zhì)為?根本，以?提高師德?水平、發(fā)?展教師課?堂教學能?力、訓練?科學研究?能力為基?本目標，?以教師為?主體，以?“上好課?”為主線?，在實踐?中探索，?在探索中?學習，在?學習中升?華，共同?前進，共?同發(fā)展。?加強學習?，努力提?高自己，?變化自己?，學習先?進知識和?先進的教?學方法以?適應(yīng)當代?教師的要?求。二?、個人研?修目標：?1、通?過學習，?提高自身?的師德修?養(yǎng)，提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?提高自身?的管理理?念和管理?水平。樹?立終身學?習的理念?，為自身?的可持續(xù)?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?2、以新?的教育理?念為指導?，以課程?改革實驗?研究為重?點，以促?進師生共?同發(fā)展為?目的，以?改革課堂?教學為突?破口。把?立足點放?在解決教?學改革和?實驗中所?遇到的實?際問題上?;著眼點?放在理論?與實踐的?結(jié)合上;?切入點放?在教師教?學方式和?學生學習?方式的轉(zhuǎn)?變上。?3、通過?培訓學習?，幫助自?己樹立科?研思想：?我們?yōu)樽?己而研究?，我們研?究的是自?己，研究?自己是為?了更好地?發(fā)展自己?。以科研?為先導，?以教師專?業(yè)發(fā)展為?目標，以?落實新課?程過程中?發(fā)現(xiàn)的問?題和急待?解決的困?惑為重點?，鼓勵課?后反思，?加強學習?與交流，?營造濃厚?的教科研?氛圍，切?實轉(zhuǎn)變教?育觀念。?4、幫?助自己樹?立更強的?課堂質(zhì)量?意識，向?課堂要成?績，要效?果。三?、學習形?式：(?1)自主?學習：自?學，記讀?書筆記，?學校每學?期推薦的?書目，認?真讀書學?習、交流?研討。使?讀書成為?我的自覺?行動，對?讀書產(chǎn)生?濃厚的興?趣。(?2)小組?研討：本?學期我會?積極參加?我組我校?定期舉行?的研討交?流會，在?研討中讓?自己的各?方面能力?得到相對?的提高。?(3)?教學觀摩?：積極參?加我校定?期的聽課?、評課，?進行教學?研究，以?解決自己?教學中的?疑難問題?，讓我的?教學更具?特色。?(4)專?題培訓：?積極參加?學校以及?上級組織?的各種教?研培訓，?將培訓學?習與自己?的教學實?踐緊密地?結(jié)合起來?，并及時?反思、總?結(jié)。(?5)送教?下鄉(xiāng)：通?過與幫扶?交流學校?教育教學?、安全文?明、校園?環(huán)境、發(fā)?展規(guī)劃等?方面的經(jīng)?驗互助交?流，不斷?提升自己?的思想和?業(yè)務(wù)能力?。四﹑?學習內(nèi)容?：1、?個人讀書?：精讀五?本教育教?學專著，?書籍自己?選定。提?交五篇個?人閱讀的?讀后感，?并在個人?播客中發(fā)?表。2?、聽評課?：聽評課?的對象以?本校教師?為主，本?學年至少?聽___?_節(jié)課。?每次聽課?后要認真?填寫聽課?記錄本。?3、教?學設(shè)計：?教學設(shè)計?是個人研?究教材教?法的成果?，包含個?人在崗研?修期間所?上公開課?的教案。?寫好教育?敘事二篇?，教學案?例二篇。?4、小?組集中研?修：認真?做好集體?備課工作?。充分發(fā)?揮教研組?的作用，?并結(jié)合本?組的具體?實際開展?教學研究?。學習教?材、理解?教材、探?索教法。?對課堂教?學過程中?出現(xiàn)的新?問題，做?到及時研?究解決。?不斷積累?課改工作?經(jīng)驗。以?典型課例?和專題課?教學教研?為媒介進?行“研”?“訓”，?以提高自?己的教育?教學水平?。學習《?教師職業(yè)?道德》，?進一步提?高師德。?學習《教?師反思能?力的培養(yǎng)?與提高》?，進一步?提高自己?的反思意?識，要經(jīng)?常反思自?己的教育?觀念、教?學行為，?主動進行?教學方式?的改革，?教學水平?不斷提高?。5、?培訓：積?極參加各?種教育教?學培訓，?做好相應(yīng)?筆記，及?時寫好總?結(jié)，完成?教育教學?論文一篇?。五、?具體措施?：1、?注重日常?教學常規(guī)?的扎實與?提升。認?真完成學?習任務(wù)，?做好每一?次聽課后?記錄。學?會思考教?育問題，?積極把先?進的教育?理念轉(zhuǎn)化?為教師的?行為等，?從反思中?提升教學?研究水平?。每節(jié)公?開課后，?把自己在?教學實踐?中發(fā)現(xiàn)的?問題和有?價值的東?西趕快記?下來，享?受成功，?彌補不足?。在總結(jié)?經(jīng)驗中完?善自我。?2、堅?持寫好教?育教學隨?筆。認真?的讀一本?有關(guān)教育?的書籍，?并及時反?思。3?、認真參?加參與各?校教研活?動與“小?組學習研?討”活動?，將培訓?學習所得?，在具體?的教學實?踐中嘗試?，使自己?的教學水?平逐步提?高，尋找?出一條適?合本地，?適合自己?的發(fā)展之?路，爭取?逐步形成?自己的教?學特色。?4、樹?立現(xiàn)代學?生觀，學?會以發(fā)展?的眼光看?待每一個?學生。相?信學生的?巨大潛能?，并努力?去探索發(fā)?掘;在教?育教學活?動中發(fā)揚?學生的主?體精神，?促進學生?的主體發(fā)?展，努力?做到因材?施教。?5、利用?信息技術(shù)?手段輔助?教學，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢，?積極參與?在線研討??？傊?，在這次?特級教師?后備人選?培養(yǎng)過程?中我積極?進行校本?研修工作?，盡量使?自己的綜?合素質(zhì)得?到全面提?高，讓自?己的教學?更具有特?色，以培?養(yǎng)出更出?色的學生?，加快我?校的課改?步伐。我?決心不斷?學習，不?斷更校?本研修工?作總結(jié)例?文（八）?新的課?程改革要?求教師從?單純的“?教書匠”?轉(zhuǎn)變?yōu)樽?覺的“研?究者”，?主動的“?實踐者”?和嚴肅的?“反思者?”，即要?求教師學?會學習、?學會反思?和學會創(chuàng)?新。隨著?基礎(chǔ)教育?課程改革?的逐步推?進，農(nóng)村?學校教師?的專業(yè)化?發(fā)展與缺?乏專業(yè)指?導的矛盾?日益突出?，教師專?業(yè)素質(zhì)的?提高，僅?靠專家的?指導遠遠?不能適應(yīng)?形勢的發(fā)?展，大規(guī)?模送教師?外出學習?也不現(xiàn)實?。因此，?學校務(wù)必?探索出與?學校發(fā)展?，教師成?長相適應(yīng)?的校本研?修模式尤?為重要。?回顧一?年來的工?作，我校?在加強校?本研修上?取得了顯?著的成果?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、基本?工作達成?度概述?(一)領(lǐng)?導重視，?強化校本?研修管理?領(lǐng)導十?分重視校?本研修工?作，成立?了校長任?組長的校?本研修領(lǐng)?導小組，?加強對校?本研修工?作的指導?，把校本?研修作為?加強教師?隊伍建設(shè)?的重要手?段，透過?開展校本?研修，大?力提高教?師專業(yè)化?水平。學?校加強了?對校本研?修過程的?管理，做?到了研修?時光、資?料、人員?、考評“?四落實”?，做到了?輔導教師?上課有講?稿，聽課?教師有筆?記，學校?有記錄和?信息反饋?記載。?(二)建?立激勵機?制，推動?校本教研?進程為?了調(diào)動教?師參與教?學研究的?用心性，?促進校本?研修深入?持久地開?展，學校?購置了超?多的有關(guān)?新課改的?光盤與書?籍，以改?變教師的?教育教學?觀念，開?拓教師視?野，提高?教學水平?。此外，?學校還制?定了《教?師崗位考?核獎勵辦?法》《課?堂教學達?標考核辦?法》，把?考核結(jié)果?與獎懲、?教師評優(yōu)?等掛鉤，?促進教師?不斷進取?，轉(zhuǎn)變教?育觀念，?改變教學?行為，提?高自身理?論水平，?從而推動?以校為本?研修活動?。(三?)采取多?種研修模?式，全面?提升教師?素質(zhì)1?、拜師結(jié)?對模式。?對新老教?師的培養(yǎng)?學校采取?了拜師結(jié)?對的形式?，擴展了?師徒帶教?的資料，?賦予這傳?統(tǒng)的形式?以新的校?本研修資?料，且拜?師是相互?的，能者?為師。如?英語組為?了讓新教?師盡快進?入主角，?組內(nèi)進行?“師徒結(jié)?對”，幫?忙他們盡?早走向成?熟。他們?是這樣做?的(1?)攙扶新?教師“學?走路”。?新教師在?上崗不久?，能對教?材進行必?須的解讀?，設(shè)計了?必須的教?學方案，?但在課堂?上呈現(xiàn)出?滿堂灌的?現(xiàn)象。針?對這一現(xiàn)?象，骨干?教師進行?手把手指?導，對每?一課時都?為他們解?讀教材，?分析教材?，同時向?他們預(yù)測?學生可能?出現(xiàn)的狀?況，根據(jù)?學生的實?際狀況備?課，同時?進入課堂?為她們上?示范課，?然后在另?一平行班?聽她們上?課，總結(jié)?在課堂中?展示出來?的優(yōu)點，?分析在課?堂中存在?的問題，?提出改善?的措施。?(2)?試著讓新?教師“自?我走路”?。透過一?階段骨干?教師引領(lǐng)?，新教師?對教材的?解讀有了?必須的理?解，讓新?教師自我?解讀教材?，分析教?材，自我?設(shè)計教學?方案，讓?新教師自?我先有必?須的思考?，然后骨?干教師對?教案設(shè)計?進行必須?的修改，?再進入課?堂聽新教?師的課，?進行反思?與重建。?(3)?讓新教師?感知不一?樣課型。?英語學科?的每個單?元是由不?一樣的板?塊組成的?，每個版?塊的功能?不一樣，?對教學的?要求也就?提出了不?一樣的要?求，呈現(xiàn)?出的課型?也就不一?樣。在新?教師有了?必須的?自主研究?教材，分?析教材的?潛力之后?，對新教?師提出了?更高的要?求，了解?不一樣課?型，在一?個階段中?集中力量?針對一個?課型進行?突破。透?過一年不?到的師徒?結(jié)對，兩?名新老師?的教學潛?力能夠說?是一個質(zhì)?的飛躍，?張麗麗老?師在片級?小班化教?學評比脫?穎而出，?出片參加?縣級小班?化教學評?比;徐振?飛老師由?于教學扎?實而代表?新教師向?全縣的英?語老師展?示了一堂?充滿活力?的英語課?。2、?案例研修?模式。即?從典型案?例中獲得?啟迪、尋?求解決問?題思路的?方式。運?用這種模?式進行研?修時，研?修者必須?要精選出?具有代表?性、典型?性的案例?，然后組?織教師進?行深入討?論。這種?模式具有?較強的針?對性，效?果較好。?透過教師?參與式的?研討，引?導教師運?用課改的?理念，對?課例進行?分析、模?仿、借鑒?，從中領(lǐng)?悟一些新?穎的教學?方式，啟?迪自我的?課堂教學?，取得了?很好的效?果。3?、課題研?究模式。?以我校的?市級課題?《農(nóng)村小?學“多元?聯(lián)動”校?本研修提?高中老年?教師教育?改革適應(yīng)?潛力的研?究》為抓?手，開展?系列式主?題教研活?動。學?校充分利?用骨干教?師資源，?以“學科?主題式系?列教研活?動為抓手?，以日常?課堂教學?研究”為?載體，組?建了各學?科的聯(lián)動?小組，由?各學科組?長具體引?領(lǐng)承擔本?學科的日?常研究，?將研究重?心下移到?了教研組?，使教研?和科研得?到有機的?整合。透?過本校骨?干教師與?其他教師?“多元聯(lián)?動”的校?本研修來?提升每一?位教師教?育改革適?應(yīng)潛力。?各學科?組根據(jù)本?學科的特?點確立研?究主題，?我們確立?的研究主?題基于這?樣幾個思?考：一?、問題直?接來自于?教師的課?堂，是具?有代表性?的，亟待?解決的;?二、圍繞?課題研究?目標能提?升教師教?育改革適?應(yīng)潛力的?;三、在?前期實踐?中骨干教?師已對這?方面有必?須實踐研?究的基礎(chǔ)?與積累了?必須的經(jīng)?驗與做法?的主題，?因為引領(lǐng)?的力量與?潛力直接?影響課題?研究的質(zhì)?量。在?此基礎(chǔ)上?開展“三?段四步”?主題系列?聯(lián)動教研?活動。它?分兩個層?面：第?一、骨干?教師之間?的聯(lián)動研?究，就是?對于確立?的研究主?題，如果?之前骨干?教師也沒?有很多經(jīng)?驗積累的?，就先在?骨干教師?的課堂中?進行聯(lián)動?的實踐研?究，先從?尋找相關(guān)?理論進行?深入解讀?，再到進?入各自課?堂進行實?踐，然后?透過骨干?教師之間?的一次次?互動研討?交流，集?聚群體智?慧，解決?遭遇的問?題，逐步?對這個研?究主題構(gòu)?成共識，?構(gòu)成可積?累的經(jīng)驗?與做法。?第二：?將骨干教?師先行實?踐較為成?熟的研究?主題作為?與其他教?師聯(lián)動研?究的主題?。具體的?流程與做?法是：?第一階段?：骨干教?師示范性?研討。它?經(jīng)歷了?(1)認?知準備(?骨干教師?進行相關(guān)?主題研究?的資料解?讀及結(jié)合?主題進行?的課程資?源的開發(fā)?);(?2)骨干?展示(先?由骨干教?師圍繞研?究主題進?行教材分?析、學情?分析、彈?性化教案?的設(shè)計說?明等，在?走進課堂?上示范課?)(4?)后續(xù)拓?展(骨干?教師把前?期自身整?個示范過?程中積累?的材料整?理成文本?，然后讓?中老年教?師學習，?并結(jié)合研?究主題布?置一到兩?項作業(yè))?。第二?階段：以?其他教師?實踐為主?的螺旋式?研討階段?。它經(jīng)歷?了(1?)合作開?發(fā)與設(shè)計?(圍繞主?題，群眾?備課，在?骨干教師?的引領(lǐng)下?集聚群體?智慧共同?設(shè)計教學?方案)?(2)初?步嘗試(?先由一位?教師嘗試?課堂實踐?，再由執(zhí)?教師自評?，骨干教?師點評，?其余教師?參評)?(3)再?度重構(gòu)設(shè)?計實踐(?骨干教師?組織再次?修改教學?方案，其?余逐一上?重建課，?再反思再?重建)?(4)反?思、總結(jié)?、提升(?執(zhí)教老師?談過程中?的體會，?骨干教師?對整個活?動過程作?總結(jié)提升?，并對主?題研究作?動態(tài)調(diào)整?)。第?三階段：?總結(jié)提升?研討。它?由網(wǎng)絡(luò)作?業(yè)評價;?階段課堂?教學展示?;主題活?動經(jīng)驗總?結(jié);完善?多元評價?等幾步構(gòu)?成。(?四)校本?研修資料?豐富多彩?1、加?強師德建?設(shè)，夯實?立教之基?教書育?人，師德?為本，缺?乏良好師?德的教師?隊伍，無?從談好的?教學質(zhì)量?。本學年?學校__?__教育?部《__?__進一?步加強和?改善師德?建設(shè)__?__》精?神，以《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?和《新時?期教師職?業(yè)道德修?養(yǎng)》等規(guī)?章為依據(jù)?，以縣教?育局師德?建設(shè)活動?為契機，?把師德教?育和學校?的各項活?動結(jié)合起?來，加強?教師思想?道德建設(shè)?，強化教?育引導，?注重內(nèi)化?，扎實有?效的開展?師德建設(shè)?活動，促?進學校的?進一步發(fā)?展。透過?大力學習?和宣傳師?德教育理?論，展開?師德大討?論、宣傳?師德典型?等多種形?式，結(jié)合?榮辱觀學?習，提高?教師對新?時期師德?建設(shè)的認?識，并不?斷賦予新?的內(nèi)涵，?拓展新的?載體。不?斷完善師?德建設(shè)的?相關(guān)制度?，建立有?效的管理?機制。并?以此為輻?射點，常?抓不懈，?使每位教?師能夠做?到遵紀守?法，愛崗?敬業(yè)，為?人師表，?自尊自律?，廉潔從?教，團結(jié)?協(xié)作，用?心進取，?勇于創(chuàng)新?，成為教?書育人的?楷模，學?生、家長?、社會滿?意的好教?師。2?、新課程?理念研修?。課程改?革成敗的?關(guān)鍵在于?教師，教?師對新課?程理念的?認識程度?直接影響?課改實驗?的成效。?為此，本?年度繼續(xù)?把學習、?實踐、驗?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點?任務(wù)來抓?。重點學?習《各學?科課程標?準》、《?走進新課?程》一書?，加強通?識研修，?主要抓好?四方面的?工作：一?是明確研?修目的：?掌握新理?念、實踐?新理念、?優(yōu)化教育?過程，為?全面課改?打?qū)嵒A(chǔ)?。二是確?保研修時?光：用足?、用好業(yè)?務(wù)學習時?光。三是?構(gòu)成研修?系列：重?點圍繞說?課、上課?、評課開?展教研組?活動，透?過校內(nèi)各?科優(yōu)質(zhì)課?、公開課?、示范課?和觀摩課?研修，在?一個個案?例中實踐?、體驗新?的課程理?念。四是?加強合作?交流：派?教師外出?學習、觀?摩，返校?后及時向?教研組其?他成員傳?達先進思?想、理念?，相互學?習，共同?提高。?4、教育?科研培訓?。我校在?“科研興?校、科研?興教”戰(zhàn)?略思想的?指導下，?堅持引領(lǐng)?廣大教師?走科研之?路，開展?多層次教?育科學研?究，人人?有課題，?人人學理?論，人人?掌握科研?方法，有?效地提高?了我校教?師的理論?水平和創(chuàng)?新潛力。?第一，?健全機構(gòu)?，加強教?科研指導?。教科室?主任負責?課題的管?理和規(guī)劃?;組織教?師