第4頁(yè)共4頁(yè)電視廣播?主持人年?度總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?經(jīng)過__?__期節(jié)?目的播出?，央視主?持人大賽?第一賽段?的比賽已?經(jīng)圓滿結(jié)?束，至此?舞臺(tái)上還?剩下__?__位在?第一賽段?發(fā)揮出色?的主持人?，然而對(duì)?于這些主?持人而言?，現(xiàn)在還?不是可以?高興的時(shí)?候，畢竟?更加困難?的挑戰(zhàn)在?等待著她?們。晉?級(jí)的__?__位主?持人中，?有些選手?的晉級(jí)實(shí)?至名歸，?而有些選?手能夠晉?級(jí)則被觀?眾質(zhì)疑節(jié)?目的公正?性。就?第一賽段?的表現(xiàn)來?看，鄒韻?、蔡紫、?劉妙然等?選手被觀?眾認(rèn)為是?舞臺(tái)上的?絕對(duì)實(shí)力?者，而李?莎旻子的?晉級(jí)則讓?觀眾表示?無(wú)法理解?。不過?隨著第二?賽段的展?開，過往?的成績(jī)將?會(huì)忽略不?計(jì)，鄒韻?、蔡紫想?要繼續(xù)保?持自己的?影響力，?就必須在?舞臺(tái)上持?續(xù)性展示?出完美的?表現(xiàn)，而?備受質(zhì)疑?的李莎旻?子同樣能?夠通過第?二賽段的?比賽來為?自己正名?。相較?于第一賽?段，央視?主持人大?賽第二賽?段在比賽?人數(shù)以及?考核內(nèi)容?上面都出?現(xiàn)了一定?的變化。?第一賽?段是60?強(qiáng)選手經(jīng)?過___?_期比賽?最終淘汰?____?名、晉級(jí)?____?名，而在?接下來的?第二賽段?比賽中，?競(jìng)爭(zhēng)選手?只剩下_?___人?。30?強(qiáng)選手將?通過抽簽?決定出場(chǎng)?順序，三?期比賽每?期每個(gè)賽?道各__?__名選?手，晉級(jí)?三人淘汰?兩人，最?終選拔主?持人大賽?的18強(qiáng)?。比賽?規(guī)則方面?，主持人?大賽第一?賽段通過?三分鐘的?個(gè)人展示?以及90?秒隨機(jī)考?核來評(píng)測(cè)?選手的整?體表現(xiàn)，?而在第二?賽段，比?賽規(guī)則出?現(xiàn)了一定?的變化：?考核內(nèi)容?更改為“?經(jīng)典節(jié)目?”。所?謂“經(jīng)典?節(jié)目”，?也就是央?視播出的?經(jīng)典節(jié)目?，比如撒?貝寧主持?的《今日?說法》、?朱廣權(quán)主?持的《共?同關(guān)注》?等，這些?經(jīng)典節(jié)目?的主持人?將擔(dān)任當(dāng)?場(chǎng)比賽的?出題人，?為參賽選?手提供考?核題目。?主持人?大賽節(jié)目?組在下期?節(jié)目播出?之前，對(duì)?比賽進(jìn)行?了提前劇?透，目前?可以得知?，主持人?大賽第二?賽段的比?賽中，朱?廣權(quán)將作?為出題人?出現(xiàn)在這?個(gè)舞臺(tái)。?早在主?持人大賽?節(jié)目開播?之際，觀?眾之中就?一直出現(xiàn)?希望朱廣?權(quán)參賽的?聲音，畢?竟是央視?主辦的綜?藝節(jié)目，?目前人氣?正盛的朱?廣權(quán)又怎?么會(huì)不出?現(xiàn)在舞臺(tái)?之上呢？?主持人?大賽第一?賽段的考?核更加偏?向于選手?的綜合能?力，通過?個(gè)人準(zhǔn)備?環(huán)節(jié)可以?展現(xiàn)出一?位主持人?的專業(yè)程?度，以及?對(duì)于節(jié)目?制作的理?解，而9?0秒的隨?機(jī)考核則?是考察選?手的知識(shí)?儲(chǔ)備情況?以及應(yīng)急?能力。?第二賽段?考核內(nèi)容?更改為“?經(jīng)典節(jié)目?”之后，?無(wú)疑是對(duì)?參賽選手?更加嚴(yán)苛?的考察，?畢竟這些?經(jīng)典節(jié)目?已經(jīng)在觀?眾心中留?有印象，?選手的表?現(xiàn)既不能?太過脫離?原節(jié)目的?主題，也?不能完全?模仿，這?對(duì)選手的?理解能力?是一種充?分的考察?。另外?一點(diǎn)，選?手5進(jìn)3?的幾率或?許是大了?一些，但?相較于第?一賽段的?比賽，第?二賽段選?手的綜合?能力則更?加突出，?所以晉級(jí)?將會(huì)顯得?更加困難?。比賽?就是如此?，越是殘?酷才會(huì)越?有觀賞性?，越是殘?酷才會(huì)更?加激發(fā)選?手的潛力?，主持人?大賽接下?來的比賽?對(duì)選手能?力的考察?更加嚴(yán)格?，而這樣?最終選拔?出來的主?持人才會(huì)?更加優(yōu)秀?不是嗎？?電視廣?播主持人?年度總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?____?月___?_日，全?省教科所?(院)長(zhǎng)?會(huì)議暨“?____?”規(guī)劃基?礎(chǔ)教育課?題主持人?培訓(xùn)會(huì)在?煙臺(tái)龍口?召開，全?省中小學(xué)?教育課題?近千位主?持人集聚?一堂，聆?聽了北京?市教育科?學(xué)規(guī)劃辦?公室主任?耿申研究?員《中小?學(xué)教育科?學(xué)研究的?方法與路?徑》，北?京師范大?學(xué)劉復(fù)興?教授《當(dāng)?前我國(guó)基?礎(chǔ)教育發(fā)?展的戰(zhàn)略?選擇》，?濰坊市廣?文中學(xué)趙?桂霞校長(zhǎng)?關(guān)于省“?____?”課題研?究個(gè)案解?析，山東?省教育科?學(xué)研究所?所長(zhǎng)、山?東省教育?科學(xué)規(guī)劃?辦主任亓?殿強(qiáng)研究?員《課題?研究的質(zhì)?量提升與?規(guī)范管理?》。我?作為山東?省“__?__”重?點(diǎn)課題《?班級(jí)團(tuán)體?心理輔導(dǎo)?課程開發(fā)?實(shí)踐研究?》的實(shí)際?主持人之?一，有幸?參加了這?次培訓(xùn)，?聆聽了專?家學(xué)者的?學(xué)術(shù)研究?報(bào)告，并?得以與全?省各地的?教科研領(lǐng)?導(dǎo)和老師?交流切磋?，增加了?見識(shí)，明?確了方向?。更重要?的是，我?們引以為?豪的是，?我們正在?踏踏實(shí)實(shí)?地在真正?做著課題?實(shí)踐研究?工作，在?課題研究?中鍛煉、?豐富、成?長(zhǎng)自己，?并在辛苦?付出的同?時(shí)收獲著?豐收的喜?悅，而不?像有些所?謂的課題?研究項(xiàng)目?，拿到個(gè)?立項(xiàng)通知?書就基本?宣告自己?大功告成?，到處加?以炫耀，?并向領(lǐng)導(dǎo)?請(qǐng)功，至?于那些枯?燥艱辛的?實(shí)際研究?工作，他?們是不會(huì)?真正去做?的，到最?后應(yīng)該結(jié)?題時(shí)，就?四處拼湊?材料，其?通過鑒定?的可能性?就可想而?知。(這?當(dāng)然只是?部分情況?)我要?真心感謝?我的學(xué)校?、我的領(lǐng)?導(dǎo)、我的?同事，是?你們給了?我踏實(shí)研?究的平臺(tái)?，給了我?開展專業(yè)?工作的機(jī)?會(huì)，給了?我鍛煉與?成長(zhǎng)的舞?臺(tái)。我也?在此無(wú)愧?地向你們?說：我踏?實(shí)認(rèn)真去?研究、去?行動(dòng)、去?實(shí)踐了，?實(shí)現(xiàn)了上?一個(gè)省_?___課?題《中學(xué)?生體驗(yàn)式?心理課實(shí)?踐探索》?的順利結(jié)?題，并編?著出版了?《使人成?為人》這?本體驗(yàn)式?心理健康?教育課程?專著，并?得到了全?國(guó)各地同?行讀者的?肯定與認(rèn)?可，創(chuàng)造?了心理課?程類圖書?的銷售神?話(山東?文藝出版?社相關(guān)人?員透露)?；現(xiàn)在正?研究中的?團(tuán)體輔導(dǎo)?課題，我?同樣不計(jì)?較得失，?付出了許?多許多的?時(shí)間、精?力、汗水?和淚水，?并協(xié)助領(lǐng)?導(dǎo)帶領(lǐng)這?個(gè)研究團(tuán)?隊(duì)銳意進(jìn)?取