第7頁共7頁新教師個?人工作總?結(jié)樣本?____?年工作總?結(jié)范文大?全年終?工作總結(jié)?年度工?作總結(jié)?個人工作?總結(jié)工?作總結(jié)范?文工作?總結(jié)報告?試用期?工作總結(jié)?黨支部?工作總結(jié)?班主任?工作總結(jié)?財務(wù)工?作總結(jié)?學(xué)生會工?作總結(jié)?銷售工作?總結(jié)黨?建工作總?結(jié)新年?伊始，一?學(xué)期的工?作已圓滿?結(jié)束。學(xué)?期初，承?蒙校領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?的信任，?作為一位?本學(xué)期剛?來的聘用?教師的我?在對校情?完全陌生?和經(jīng)驗(yàn)不?足的情況?下去作帶?教工作深?感責(zé)任重?大，甚有?幾分慚愧?。我回顧?本學(xué)期來?的帶教工?作應(yīng)是遺?憾與收獲?并存。帶?教雙贏，?使我得到?的是更多?的收獲。?在工作中?，我和趙?老師共健?師德，共?同探討教?材教法，?以學(xué)生為?中心，創(chuàng)?設(shè)情景教?學(xué)，及時?向領(lǐng)導(dǎo)和?同事請教?，我們共?同成長，?共同提高?，現(xiàn)將有?關(guān)工作總?結(jié)如下：?一、主?要活動與?形式據(jù)?校情我們?以聽課、?評課為主?，每兩周?一次聽、?評課，用?示范課、?公開課、?隨機(jī)聽課?的形式互?聽互評，?聽課評課?時請相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)和老?師作指導(dǎo)?，作好筆?記，重作?分析，提?出改進(jìn)方?案。另外?，利用好?網(wǎng)絡(luò)資源?，共同學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，利用網(wǎng)?絡(luò)的教學(xué)?實(shí)錄與自?身作比，?找差距，?促改進(jìn)。?公開課盡?量用多媒?體教學(xué)，?自制課件?，促進(jìn)教?學(xué)綜合能?力的提高?。二、?新教師成?長分析?趙老師是?極富悟性?和靈性的?人，工作?中的點(diǎn)滴?都能體現(xiàn)?她“青出?于藍(lán)而勝?于藍(lán)”的?特點(diǎn)。以?我個人庸?見認(rèn)為她?的教學(xué)水?平有很大?的提高，?主要體現(xiàn)?如下幾方?面：1?、師德健?全教書?育人、為?人師表、?關(guān)心學(xué)生?、團(tuán)結(jié)同?事等品行?趙老師表?現(xiàn)出色，?這塊作為?黨員的趙?老師是我?學(xué)習(xí)的榜?樣。特別?是對學(xué)生?的關(guān)愛：?“誰叫我?是他媽！?”這句話?常出自趙?老師之口?，也是她?對學(xué)生純?真感情的?流露。?2、教態(tài)?穩(wěn)健走向?成熟一?學(xué)期以來?的結(jié)識，?我覺得趙?老師由一?個嬌柔、?可愛的學(xué)?生形象正?在向一個?成熟、穩(wěn)?健的資深?教師看齊?。也許三?尺講臺，?一支粉筆?，一塊黑?板的天空?對于初步?教壇的趙?老師來說?過于狹小?，因此，?學(xué)期初課?堂(。)?表現(xiàn)給人?以不知所?措的感覺?，通過幾?堂公開課?的歷練，?她自信了?，舉止文?雅，口齒?清楚，文?語滔滔不?絕，學(xué)生?的反應(yīng)由?不適應(yīng)到?適應(yīng)，由?一般到“?愛上了”?，促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?3、課?堂操控能?力的全面?提高初?為人師的?趙老師，?處處以自?身的標(biāo)準(zhǔn)?和要求去?衡量學(xué)生?，因此，?教學(xué)中常?遇尷尬局?面，原因?在于她高?估了學(xué)生?的成績，?“因材實(shí)?教，因生?定法”是?我向她推?薦的課堂?教學(xué)理念?，根據(jù)本?校學(xué)生的?特點(diǎn)，應(yīng)?重基礎(chǔ)教?學(xué)，加以?適當(dāng)?shù)闹?識拓展教?學(xué)，那我?們就必須?要從教案?設(shè)計和課?件制作入?手，利用?好校本，?適應(yīng)學(xué)生?，落實(shí)教?學(xué)。趙老?師在《這?就是我》?的作文指?導(dǎo)課的教?學(xué)中，就?是因?yàn)閷?學(xué)生寫作?水平的不?知情，教?案設(shè)計的?要求過高?(要求學(xué)?生互動)?，導(dǎo)致教?學(xué)效果不?明顯。?在與學(xué)生?的磨合中?趙老師悟?到了獨(dú)解?。___?_月份，?《月亮上?的足跡》?這節(jié)示范?課的教學(xué)?是成功的?：重難點(diǎn)?突出，學(xué)?生體驗(yàn)突?出，課堂?教學(xué)時間?把握的恰?到好處。?這節(jié)課可?以明顯地?看出她教?學(xué)水平的?全面提高?。4、?落實(shí)知識?點(diǎn)提高教?學(xué)質(zhì)量?教學(xué)質(zhì)量?的好壞源?于平時知?識點(diǎn)的是?否落實(shí)，?這一點(diǎn)趙?老師從茫?然中很快?就找到了?一條明徑?，“與生?共處，眼?見為實(shí)”?是她端正?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的良?方，學(xué)生?作業(yè)沒完?成她陪，?學(xué)生遲到?、早退她?問，學(xué)生?不會做她?教，學(xué)生?有難處她?愛，實(shí)施?“以人為?本”的教?學(xué)理念，?故在期末?考試中全?年級語文?取得了較?好的成績?。從趙?老師的全?面工作來?看，她走?出了新教?師的窘境?，她是合?格的，她?是稱職的??！皼]有?最好，只?有更好”?，為了追?求更好，?我們還要?不懈地努?力，在掌?握教學(xué)基?本功的同?時，去備?好教材，?備好新課?標(biāo)，備好?學(xué)生，巧?設(shè)教案，?巧制課件?，巧用教?法共同向?更高的教?學(xué)技能邁?進(jìn)。新?教師個人?工作總結(jié)?樣本（二?）我剛?來到__?__學(xué)校?的時候，?接手高一?班的教學(xué)?，下學(xué)期?接手文科?班的教學(xué)?。高一數(shù)?學(xué)對我來?說還是新?手上路，?但是本學(xué)?期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我不僅?圓滿地完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，還?在業(yè)務(wù)水?平上有了?很大的提?高.這半?年的教學(xué)?歷程，是?忙碌的半?年;是充?滿艱辛的?半年;這?也是收獲?喜悅的一?學(xué)期.為?了提高自?己的教學(xué)?水平，從?開學(xué)我下?定決心從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，在教?學(xué)上虛心?向同行請?教，結(jié)合?本校和班?級學(xué)生的?實(shí)際情況?，針對性?的開展教?學(xué)工作，?使工作有?計劃，有?組織，有?步驟。我?對一期來?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、取得的?進(jìn)步1?、認(rèn)真?zhèn)?課，做到?既備學(xué)生?又備教材?與備教法?本學(xué)期?我根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計課程教?學(xué)，擬定?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程中?遇到的問?題盡可能?的預(yù)先考?慮到，認(rèn)?真寫好教?案。首先?，我認(rèn)真?閱讀新課?標(biāo)，鉆研?新教材，?熟悉教材?內(nèi)容，查?閱教學(xué)資?料，適當(dāng)?增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)?真細(xì)致的?備好每一?節(jié)課，真?正做到重?點(diǎn)明確，?難點(diǎn)分解?。遇到難?以解決的?問題，就?向老教師?討教或在?備課組內(nèi)?討論。其?次，深入?了解學(xué)生?，根據(jù)學(xué)?生的知識?水平和接?受能力設(shè)?計教案，?每一課都?做到"有?備而去"?。2、?不斷提高?自身的教?學(xué)教研能?力，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量我?能積極參?加各種教?研活動，?如集體備?課，校內(nèi)?聽課，教?學(xué)教研活?動，不斷?提高課堂?教學(xué)的操?作調(diào)控能?力，語言?表達(dá)能力?。我追求?課堂講解?的清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動化?;努力做?到知識線?索清晰，?層次分明?，教學(xué)言?簡意賅，?深入淺出?。我深知?學(xué)生的積?極參與是?教學(xué)取得?較好的效?果的關(guān)鍵?。所以在?課堂上我?特別注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的主動性?，讓學(xué)生?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快。在課?堂上講得?盡量少些?，而讓學(xué)?生自己動?口動手動?腦盡量多?些;同時?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?接受能力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高。同?時更新理?念，堅持?采用多媒?體輔助教?學(xué)，深受?學(xué)生歡迎?。每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時?對該課作?好總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識要?點(diǎn)，歸納?成集。?3、虛心?向其他老?師學(xué)習(xí)，?在教學(xué)上?做到有疑?必問在?每個章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他有?經(jīng)驗(yàn)老師?的意見，?學(xué)習(xí)他們?的方法。?同時，多?聽課，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。做?到邊聽邊?學(xué)，給自?己不斷充?電，彌補(bǔ)?自己在教?學(xué)上的不?足，并常?請其他教?師來聽課?，征求他?們的意見?，改進(jìn)教?學(xué)工作。?二、有?待提升的?方面1?、改變學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一些?思想觀念?，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。在?開學(xué)初，?我就給他?們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初中?的要難度?大，內(nèi)容?多，知識?面廣，讓?他們有一?個心理準(zhǔn)?備。對此?，我給他?們講清楚?，大家其?實(shí)處在同?一起跑線?上，誰先?跑，誰跑?得有力，?誰就會成?功。對較?差的學(xué)生?，給予多?的關(guān)心和?指導(dǎo)，并?幫助他們?樹立信心?;對驕傲?的學(xué)生批?評教育，?讓他們不?要放松學(xué)?習(xí)。2?、改變學(xué)?生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，建立良?好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)?習(xí)態(tài)度的?功夫比較?難做。開?始，有些?學(xué)生有不?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，例?如作業(yè)字?跡潦草，?不寫解答?過程;不?喜歡課前?預(yù)習(xí)和課?后復(fù)習(xí);?不會總結(jié)?消化知識?;對學(xué)習(xí)?馬虎大意?，過分自?信等。為?了改變學(xué)?生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我要求?統(tǒng)一作業(yè)?格式，表?揚(yáng)優(yōu)秀作?業(yè)，指導(dǎo)?他們預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)，?強(qiáng)調(diào)總結(jié)?的重要性?，并有一?些具體的?做法，如?寫章節(jié)小?結(jié)，做錯?題檔案，?總結(jié)做題?規(guī)律等。?對做得好?的同學(xué)全?班表揚(yáng)并?推廣，不?做或做得?差的同學(xué)?要批評。?通過努力?，大多數(shù)?同學(xué)能很?快接受，?慢慢的建?立起好的?學(xué)習(xí)方法?和認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。三、?預(yù)期的目?標(biāo)與下年?的工作展?望1、?更加注重?強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?知識的實(shí)?際背景和?應(yīng)用，使?教材具有?很強(qiáng)的"?親和力"?，即以生?動活潑的?呈現(xiàn)方式?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?和美感，?使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)?的親切感?，引發(fā)學(xué)?生"看個?究竟"的?沖動，使?學(xué)生興趣?盎然地投?入學(xué)習(xí)。?2、以?恰時恰點(diǎn)?的問題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)?問題意識?，孕育創(chuàng)?新精神，?體現(xiàn)了問?題性，本?套教材的?一個很大?特點(diǎn)是每?一章都可?以看到"?觀察""?思考""?探索"以?及用"問?號性"圖?標(biāo)呈現(xiàn)的?"邊空"?等欄目，?利用這些?欄目，在?知識形成?過程的"?關(guān)鍵點(diǎn)"?上，在運(yùn)?用數(shù)學(xué)思?想方法產(chǎn)?生解決問?題策略的?"關(guān)節(jié)點(diǎn)?"上，在?數(shù)學(xué)知識?之間聯(lián)系?的"聯(lián)結(jié)?點(diǎn)"上，?在數(shù)學(xué)問?題變式的?"發(fā)散點(diǎn)?"上，在?學(xué)生思維?的"最近?發(fā)展區(qū)"?內(nèi)，提出?恰當(dāng)?shù)摹?對學(xué)生數(shù)?學(xué)思維有?適度啟發(fā)?的問題，?以引導(dǎo)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?探究活動?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?。3、?信息技術(shù)?是一種強(qiáng)?有力的認(rèn)?識工具，?在教材的?編寫過程?體現(xiàn)了積?極探索數(shù)?學(xué)課程與?信息技術(shù)?的整合，?幫助學(xué)生?利用信息?技術(shù)的力?量，對數(shù)?學(xué)的本質(zhì)?作進(jìn)一步?的理解。?4、關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)發(fā)展的?不同需求?，為不同?學(xué)生提供?不同的發(fā)?展空間，?促進(jìn)學(xué)生?個性和潛?能的發(fā)展?提供了很?好的平臺?。例如教?材通過設(shè)?置"觀察?與猜想"?、"閱讀?與思考"?、"探究?與發(fā)現(xiàn)"?