礦床學(xué)基本概念21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。礦床學(xué)基本概念礦床學(xué)基本概念21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第二章礦床學(xué)的基本概念第一節(jié)礦產(chǎn)的種類按產(chǎn)出的狀態(tài)可分為:氣體、液體和固體礦產(chǎn)三種。根據(jù)礦產(chǎn)性質(zhì)及其工業(yè)利用特點(diǎn),大致上又可分為:金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)可燃有機(jī)礦產(chǎn)和地下水資源四類。色色金有歡煤金屬金元放射性油油頁巖屬屬金屬礦能涼們產(chǎn)礦產(chǎn)非金屬礦產(chǎn)地水資源原|原輔玻料料助璃原原產(chǎn)業(yè)及其他水初中思想品德課程是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性的必修課程，由于課程具有思想性、理論性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥，在加上新課程改革以來思想品德課考試采用開卷的方式，中考錄取采用等級制的形式，學(xué)生對思想品德課的重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性也就不高，往往是上完課課本就扔“光光”，因此提高課堂教學(xué)的有效性、向45分鐘要效率就顯得尤為重要，下面我結(jié)合七年級第八單元《法不可違》8.1《勿為小惡》的內(nèi)容就如何創(chuàng)設(shè)情境提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性提幾點(diǎn)看法，與廣大同仁共勉。創(chuàng)設(shè)情境，就是在教學(xué)過程中，老師要有目的、有計(jì)劃、有層次地精心設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，把學(xué)生引入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，進(jìn)而完成教學(xué)的三維目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，打好基礎(chǔ)古語云：良好的開端是成功的一半，萬事開頭難。因而，如何成功的將學(xué)生引入新課，讓學(xué)生對本節(jié)課有強(qiáng)烈的求知欲望就顯得非常重要，在《勿為小惡》的新課導(dǎo)入中，我就先出示兩則材料：一是我校的音樂老師蔡XX撿到一個有1萬多元的手包交給失主的身邊實(shí)例；一是一則在高速路邊的村民拒不交費(fèi)上高速路出車禍而被警察帶走的新聞。學(xué)生看了材料后就被深深吸引了，再結(jié)合“探究園”的“情景研討”，我順勢拋了幾個問題給學(xué)生：你撿到過東西嗎？你是怎么處理的呢？撿到別人的遺失物不還違法嗎？（請同學(xué)回答，教師總結(jié)）結(jié)論：“拾金而昧”已不再是一個道德問題，《刑法》第270條規(guī)定：將他人遺忘物或埋藏物非法侵占數(shù)額較大,拒不交出屬非法侵占他人財(cái)產(chǎn)罪。（出示圖片：撿了30萬元私分被逮）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入什么是違法行為，這樣學(xué)生就對這節(jié)新課有了強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入新課就水到渠成。二、創(chuàng)設(shè)情境講授新課，突破重難點(diǎn)古語云：學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問；愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。教學(xué)實(shí)踐表明，教師只要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)疑，“引而不發(fā)”就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。而興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)活動是一種強(qiáng)大的推動力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，這樣才能以學(xué)為樂。如在講解一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)我列一個表格讓學(xué)生討論完成，表格如下：危害性觸犯法律處罰程度一般違法犯罪一般違法與犯罪的聯(lián)系：在講到不良行為可能發(fā)展為違法犯罪時(shí)我請一位同學(xué)講“千里之堤潰于蟻穴”的故事千里之堤，潰于蟻穴中國古代有這樣一個故事：臨近黃河岸邊有一片村莊，為了防止水患，農(nóng)民們筑起了巍峨的長堤。一天，有個老農(nóng)偶爾發(fā)現(xiàn)螞蟻窩一下子猛增了許多。老農(nóng)心想：這些螞蟻窩究竟會不會影響長堤的安全呢？他要回村去報(bào)告，路上遇見了他兒子。老農(nóng)的兒子聽后不以為然地說：那么堅(jiān)固的長堤，還害怕幾只小小螞蟻？隨即拉著老農(nóng)一起下田了。當(dāng)天晚上風(fēng)雨交加，黃河水暴漲。咆哮的河水從螞蟻窩始而滲，繼而噴射，終于沖垮長堤，淹沒了沿岸的大片村莊和田野。這就是“千里之堤，潰于蟻穴”這句成語的來歷。這個故事對我們有何啟示？（同學(xué)回答教師總結(jié)）這個故事告訴我們：蟻穴雖小，但能潰掉千里之堤，所以蟻穴雖小也要預(yù)防。我思我想如果一個人犯一些小錯誤，不加以改正，又會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？（同學(xué)回答教師總結(jié)）一個人犯了小錯，如果不加以改正有可能鑄成大錯，遺憾終生。這樣教學(xué)給學(xué)生以新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣既有利于新課講解突破重難點(diǎn)，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)。三、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固知識點(diǎn)當(dāng)前課改的三維目標(biāo)是知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀，這新的教學(xué)目標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，因此，教學(xué)中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，鞏固知識。如我在8.1的《勿為小惡》教學(xué)中設(shè)計(jì)一個欄目：“學(xué)以致用”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，欄目內(nèi)容如下：中學(xué)生張某原來表現(xiàn)較好，曾多次被評為三好學(xué)生。后來跟社會上壞孩子來往，逐漸變得無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，有時(shí)還偷拿同學(xué)東西，打罵同學(xué)。學(xué)校對其進(jìn)行多次批評教育，但他不思悔改，跟一些壞孩子到社會上偷竊財(cái)物，被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不接受教訓(xùn)，一天晚上，他趁李大娘的兒子出差未歸，持刀爬進(jìn)李大娘家企圖盜竊財(cái)物，被發(fā)現(xiàn)，張某把李大娘打昏在地，偷走了現(xiàn)金一千元，經(jīng)人民法院審理，判處張某有期徒刑三年。請回答：1.張某哪些行為屬于違反校紀(jì)的行為？2.張某哪些行為屬于一般違法行為？3.張某哪些行為屬于犯罪行為？4.張某由好變壞，最后走上犯罪道路的過程說明了什么？5.我們青少年應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？通過這一欄目，讓學(xué)生用本節(jié)課知識來回答，這樣既鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又讓學(xué)生鞏固了知識，一舉兩得?？傊?，教學(xué)要講效率，教學(xué)方法要講效果。提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑，遠(yuǎn)非上述的幾點(diǎn)，它涉及到各個方面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)思想品德的樂趣，真正達(dá)到思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效，努力提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。我相信只要我們?nèi)ヅ?、去探索、去研究，一定能找到提高課堂教學(xué)效率的好方法。1.注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道。"要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且也直接感染著每個學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生喜歡上體育課的目的。2.教法學(xué)法多樣化在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，上立定跳遠(yuǎn)時(shí)，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，布置學(xué)生固定跳遠(yuǎn)，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)方法，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳遠(yuǎn)充滿了興趣，不僅體育課上跳，課間十分鐘也在跳，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，教法學(xué)法多樣化是新課改對教師的基本要求。3.構(gòu)建新型教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)模式目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改的全面實(shí)施，對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：在《投擲》一課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：創(chuàng)設(shè)情境→引導(dǎo)探究→實(shí)踐練習(xí)→→快樂放松四個階段。課的開始，我?guī)е鴮W(xué)生自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學(xué)習(xí)飛行（創(chuàng)設(shè)情境）。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（引導(dǎo)探究）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰擲得遠(yuǎn)（實(shí)踐練習(xí)）。最后，學(xué)生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動（快樂放松）。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中不知不覺地學(xué)會了投擲動作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.勇敢面對競爭，正確認(rèn)識自我競爭是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，隨著市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國家對學(xué)校注入競爭機(jī)制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產(chǎn)生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學(xué)生分成5人一組進(jìn)行，可有一個學(xué)生提出想單獨(dú)一個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。并得到了一些同學(xué)的共鳴。我們可以把這一類的學(xué)生歸類為心理脆弱的一類，由于長時(shí)間生活在一種緊張、競爭激烈的環(huán)境中，或身邊的同學(xué)都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認(rèn)識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對于這樣的學(xué)生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心誘導(dǎo)，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當(dāng)?shù)幕虿钜稽c(diǎn)的小組，找回自信，并體驗(yàn)競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進(jìn)步。第二章礦床學(xué)的基本概念第一節(jié)礦產(chǎn)的種類按產(chǎn)出的狀態(tài)可分為:氣體、液體和固體礦產(chǎn)三種。根據(jù)礦產(chǎn)性質(zhì)及其工業(yè)利用特點(diǎn),大致上又可分為:金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)可燃有機(jī)礦產(chǎn)和地下水資源四類。色色金有歡煤金屬金元放射性油油頁巖屬屬金屬礦能涼們產(chǎn)礦產(chǎn)非金屬礦產(chǎn)地水資源原|原輔玻料料助璃原原產(chǎn)業(yè)及其他水(一)金屬礦產(chǎn)從中可提取某種金屬元素的礦物資源,按工業(yè)用途分為:(1)黑色金屬礦產(chǎn):鐵、錳、鉻,釩、鈦。(2)有色金屬及礦產(chǎn):銅、鉛、鋅、鋁、鎂鎳、鈷、鎢、錫、鉍、鉬、汞,銻。(3)貴金屬:鉑族(鉑、鈀、釘、銠、銥、鋨)、金、銀。(4)放射性金屬:鈾、釷、鐳等。白鎢礦(二)非金屬礦產(chǎn)從中可提取某種非金屬元素(P、S)或直接利用的礦物資源。只有少數(shù)非金屬礦產(chǎn)是用來提取某種非金屬元素,如硫和磷等之外;大多數(shù)非金屬礦產(chǎn)是利用礦物或巖石的某些物理,化學(xué)性質(zhì)和工藝特性。例如金剛石大多是利用它的硬度和光澤,云母是利用其透明度和絕緣性,水晶是利用它的光學(xué)和壓電性能。又如利用石灰?guī)r的化學(xué)成分作水泥原料,利用花崗巖的色澤和堅(jiān)固性作優(yōu)良的建筑石材。(三)可燃有機(jī)礦產(chǎn)用途:燃料和化工原料。從化學(xué)成分:主要是由碳?xì)浠衔锝M成的,應(yīng)該屬于非金屬礦產(chǎn),但其形成條件和用途與一般非金屬礦產(chǎn)卻頗不相同。按其產(chǎn)出狀態(tài)可分為三類:(1)固體的;如煤、石煤、油頁巖,還有地蠟、地瀝青等。(2)液體的:如石油。(地?zé)?(3)氣體的:如天然氣(二氧化碳、硫化氫、氦、氡)等(四)地下水資源包括地下飲用水、技術(shù)用水、礦泉醫(yī)療水、地下熱水以及有用元素(溴、碘、硼、鋪等)含量達(dá)到提取標(biāo)準(zhǔn)的鹵水等。第二節(jié)有關(guān)礦石的基本概念、礦物、巖石和礦石元素在各種地質(zhì)作用的影響下,通過結(jié)晶作用、升華作用、化學(xué)(反應(yīng))作用等途徑形成礦物(mia)礦物以集合體形式出現(xiàn)即構(gòu)成為巖石(rock),其可以由單一礦物或兩種以上不同的礦物集合體組成巖石中含有經(jīng)濟(jì)上有價(jià)值,技術(shù)上可利用的元素、化合物或礦物,即稱為礦石ore)。礦石是從礦體中開采出來的,從中可以提取一種或多種有用組分(元素、化合物或礦物)的天然礦物集合體。、礦石的礦物組成和元素組成1.礦石礦物與脈石礦物礦石中可被利用的金屬或非金屬礦物,也稱有用礦物,如鐵礦石中的磁鐵礦礦石礦物和赤鐵礦,銅礦石中的黃銅礦、斑銅礦石礦和孔雀石等。脈石礦物礦石中不能利用的礦物,也稱無用礦礦石中的石英、絹云母、綠泥石等。根據(jù)礦石中礦石礦物與脈石礦物的相對含量,可將礦石分為塊狀礦石即礦石中礦石礦物含量大于80%和浸染狀礦石即礦石中礦石礦物含量小于80%。2.夾石與脈石夾石(horse-s