第5頁(yè)共5頁(yè)新任小學(xué)?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?從教的十?幾年來(lái)，?我一直在?基層小學(xué)?擔(dān)任班主?任，我通?過(guò)不斷的?摸索實(shí)踐?，總結(jié)出?了一套自?己的認(rèn)為?可行的班?級(jí)管理的?方法。?我認(rèn)為要?想教好每?一位學(xué)生?，首先，?要全面了?解每位學(xué)?生的各種?情況，通?過(guò)家訪，?交談等手?段。摸清?班級(jí)中的?每位學(xué)生?的情況，?結(jié)合其在?校的學(xué)習(xí)?和課堂的?表現(xiàn)，了?解每位學(xué)?生的性格?，建立班?級(jí)學(xué)生的?“特種檔?案”，有?了這“特?種檔案”?，我就可?以時(shí)時(shí)逐?步深入的?了解每位?學(xué)生，從?而有針對(duì)?性的給他?們制定教?育教學(xué)計(jì)?劃。比?如：我以?前帶的五?年級(jí)有一?名學(xué)生，?該學(xué)生父?母離異，?家境情況?不好，他?跟母親生?活，母親?又是有精?神病的，?也沒(méi)有能?力管他。?這位學(xué)生?從小得不?到家庭的?溫暖，性?格比較孤?僻，內(nèi)向?。外在表?現(xiàn)為自尊?心很強(qiáng)，?其實(shí)內(nèi)心?很自卑，?學(xué)習(xí)成績(jī)?很差，經(jīng)?常打架。?對(duì)于這樣?的學(xué)生，?我特別留?意其心理?變化，經(jīng)?常與其溝?通交流，?經(jīng)常去他?家家訪，?經(jīng)溝通后?讓他不要?因?yàn)槟赣H?的病而自?卑，多次?溝通，用?我的愛(ài)心?感化他。?我發(fā)現(xiàn)他?變了，他?知道尊敬?自己的母?親了。也?不再因?yàn)?自己的家?庭而自卑?了。在學(xué)?校我讓他?擔(dān)任班級(jí)?小組長(zhǎng)，?培養(yǎng)他的?自信心，?給他創(chuàng)造?主動(dòng)與同?學(xué)交流的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)告訴同?學(xué)們，要?多關(guān)心這?樣的同學(xué)?，經(jīng)過(guò)我?的多次溝?通效果不?錯(cuò)，后來(lái)?他做什么?事情也有?信心了，?知道學(xué)習(xí)?了，也不?和同學(xué)打?架了。經(jīng)?過(guò)一年多?的相處，?他變了很?多，我發(fā)?現(xiàn)他性格?不再孤僻?了，也越?來(lái)越快樂(lè)?，尤其在?校園里。?他由差生?轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)?等生了。?在小考中?以___?_分的優(yōu)?異成績(jī)考?上了安邑?橋北中學(xué)?重點(diǎn)班。?通過(guò)國(guó)?陪計(jì)劃小?學(xué)班主任?的培訓(xùn)交?流學(xué)習(xí)，?我認(rèn)真的?學(xué)習(xí)了每?個(gè)模塊，?通過(guò)學(xué)習(xí)?“案例故?事”“對(duì)?話(huà)班主任?”“專(zhuān)家?評(píng)析、總?結(jié)”以及?和班級(jí)同?學(xué)之間的?交流，使?我耳目一?新，我現(xiàn)?在正在把?學(xué)習(xí)的知?識(shí)和以前?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?其結(jié)合，?把我以前?的班主任?工作方法?完善的更?好。把學(xué)?到的一些?新的知識(shí)?，融合進(jìn)?去。從而?應(yīng)用到以?后的教學(xué)?實(shí)踐中去?。比如：?“打招呼?”這一模?塊，以前?我就喜歡?和同事、?學(xué)生、家?長(zhǎng)主動(dòng)打?招呼，因?為我感覺(jué)?那是一種?禮貌的行?為，但是?我沒(méi)有想?到它在對(duì)?教育教學(xué)?中發(fā)揮的?作用也很?大。通過(guò)?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在我每天?都會(huì)主動(dòng)?，面帶微?笑的和學(xué)?生們打招?呼，這樣?不但可以?促使師生?之間的關(guān)?系，學(xué)生?對(duì)老師也?產(chǎn)生了一?種尊重，?也能夠更?好的親近?老師。這?樣老師也?給學(xué)生做?了個(gè)表率?，學(xué)生見(jiàn)?了別人就?會(huì)主動(dòng)打?招呼，主?動(dòng)去尊重?別人。?在我身上?曾發(fā)生過(guò)?這樣一件?事，有一?天放學(xué)，?我和同事?騎著電動(dòng)?車(chē)剛出學(xué)?校門(mén)，學(xué)?校門(mén)外有?很多學(xué)生?在體育器?材處鍛煉?。其中有?一個(gè)初二?的學(xué)生是?我曾帶過(guò)?的學(xué)生，?他主動(dòng)和?我打招呼?，問(wèn)了一?句：“喬?老師好!?”當(dāng)時(shí)我?騎電動(dòng)車(chē)?車(chē)速快，?就騎過(guò)去?了。剛騎?過(guò)去我的?同事告訴?我，你的?學(xué)生問(wèn)你?，你都不?理你的學(xué)?生。我說(shuō)?：“是嗎?”我趕快?停下來(lái)，?當(dāng)時(shí)我就?聽(tīng)到他的?伙伴們都?笑他，你?問(wèn)老師，?老師連理?你都不我?打招呼的?同學(xué)道歉?，并表?yè)P(yáng)?他是個(gè)有?禮貌的好?孩子。他?當(dāng)時(shí)就給?說(shuō)理你，?你還問(wèn)她?。聽(tīng)到這?些我趕快?掉頭走到?學(xué)校門(mén)口?，主動(dòng)和?剛才給他?的同學(xué)說(shuō)?：“我喬?老師不是?那種不理?學(xué)生的老?師，她是?沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，?這不，同?事告訴她?，她就主?動(dòng)過(guò)來(lái)和?我打招呼?了。你們?看這樣的?老師學(xué)生?能不喜歡?嗎”看到?他說(shuō)這些?時(shí)的表情?是很自豪?的。我聽(tīng)?了以后我?認(rèn)為老師?在學(xué)生心?目中的的?地位是多?么重要呀?!人與人?之間是平?等的，人?與人之間?就應(yīng)該互?相尊重。?就這么一?點(diǎn)小事如?果我不能?夠及時(shí)返?回和那位?同學(xué)主動(dòng)?道歉，我?想那位同?學(xué)會(huì)覺(jué)得?很沒(méi)面子?的。這樣?一來(lái)，以?后見(jiàn)到我?也不會(huì)再?主動(dòng)打招?呼了。所?以我認(rèn)為?作為一名?教師就應(yīng)?該主動(dòng)的?和別人打?招呼。犯?了錯(cuò)誤就?應(yīng)該主動(dòng)?及時(shí)的改?正?，F(xiàn)在?這位學(xué)生?不管在街?上還是在?村里只要?碰到我，?還沒(méi)等我?給他打招?呼，他總?是搶著主?動(dòng)先向我?問(wèn)好。?還有就是?每學(xué)期開(kāi)?學(xué)班主任?都涉及到?了學(xué)生座?位的編排?，大部分?老師都是?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，按成?績(jī)編排座?位。我們?二年級(jí)學(xué)?生小，自?我控制能?力差，所?以我一般?不采用成?績(jī)編排座?位，也不?采用自由?結(jié)合選座?位。我采?用男女搭?配。男女?搭配的方?法，可以?使同桌兩?人互相取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?起到潛移?默化的作?用。我把?自控能力?差的學(xué)生?放在前排?，這樣也?有助于我?的管理。?還有在?“如何制?定班規(guī)”?“如何解?決處理遲?到的問(wèn)題?”“如何?幫助厭學(xué)?的學(xué)生”?“如何幫?助留守生?”“如何?面對(duì)失敗?”等等。?班主任的?工作我都?有了新的?認(rèn)識(shí)，總?結(jié)出新的?教育方法??？傊?，通過(guò)國(guó)?陪計(jì)劃小?學(xué)班主任?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我在?班主任工?作的方法?和態(tài)度等?方面都有?了長(zhǎng)足的?進(jìn)步和突?破，今后?我在工作?中會(huì)把這?次所學(xué)的?知識(shí)應(yīng)用?于日常教?學(xué)中去，?也會(huì)不斷?總結(jié)摸索?更好的教?育教學(xué)方?法。我也?深信，通?過(guò)我各方?面的實(shí)踐?、摸索，?在今后的?班主任工?作中，我?一定會(huì)成?為一名無(wú)?愧于新時(shí)?代要求的?優(yōu)秀班主?任。新?任小學(xué)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）這學(xué)?期我擔(dān)任?小學(xué)習(xí)_?___年?級(jí)的班主?任，班主?任的工作?是瑣碎的?、繁忙的?，一個(gè)良?好的班集?體對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)有?著巨大的?作用。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)是本?學(xué)期的教?育重點(diǎn)之?一，那么?如何在日?常的班級(jí)?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣呢我嘗?試讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過(guò)程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?了以下的?做法，收?到了一定?的效果。?一、讓?學(xué)生展示?自我，樹(shù)?立自信。?二年級(jí)?的學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，在多?種多樣的?活動(dòng)中，?能夠讓他?們更加迅?速快樂(lè)地?成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，?我努力搭?建學(xué)生展?示自己的?平臺(tái)，比?如讓學(xué)生?寫(xiě)得的日?記或看圖?寫(xiě)話(huà)，在?課堂上朗?讀給大家?聽(tīng)。此外?還經(jīng)常利?用班會(huì)課?，開(kāi)展一?些小活動(dòng)?，諸如查?字典比賽?，詞語(yǔ)接?龍，講故?事比賽益?智身心，?鼓勵(lì)學(xué)生?為大家表?演，增強(qiáng)?自信。?二、特殊?學(xué)生的教?育。對(duì)?班里那些?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣不?好的學(xué)生?，比如老?師講課愛(ài)?插嘴，坐?立姿勢(shì)不?端正，上?課愛(ài)做小?動(dòng)作。針?對(duì)這些情?況，我主?要是將他?們分散在?班級(jí)中，?有個(gè)別特?別調(diào)皮的?就安排他?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。對(duì)這些?學(xué)生我還?常常用語(yǔ)?言開(kāi)導(dǎo)、?鼓勵(lì)、教?育他們。?在學(xué)習(xí)上?不偏袒、?不歧視、?不放棄任?何一個(gè)學(xué)?生。如我?班的鄭佳?豪同學(xué)，?他原來(lái)就?是一個(gè)學(xué)?習(xí)及不認(rèn)?真的學(xué)生?，習(xí)慣也?很不好，?后來(lái)在我?的耐心教?育下，變?得聽(tīng)候多?了，作業(yè)?基本上能?認(rèn)真完成?了，課堂?上回答問(wèn)?題很積極?，現(xiàn)在老?師和同學(xué)?都很喜歡?他了。?三、家校?溝通，攜?手共進(jìn)。?孩子的?教育離不?開(kāi)老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作。?因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?是我們的