小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》小學教師資格證考試大綱:教育教學知識與能力《教育教學知識與能力》一、考試目標1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實施小學教育的有關活動。3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。二、考試內容模塊與要求小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：（一）教育基礎1．了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。2．了解我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。3．了解教育科學研究的基礎知識。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第1頁。4．了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第1頁。5．了解有關教育學、心理學的基礎知識。6．理解小學教育的基本特點。7．掌握小學教育研究的基本方法。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。9．能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。（二）學生指導1.了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。3.了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。4.了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。5.掌握指導小學生學習的主要方法。6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。7.能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。8.能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調發(fā)展。(三)班級管理1．了解小學班級管理的一般原理。2．了解小學班主任的基本職責。3．了解小學班隊活動的基本類型。4．了解小學課外活動的基本知識。5.掌握小學班級管理的基本方法。6．掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第2頁。7小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第2頁。8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。（四）學科知識1．了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。2．了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。3．掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯(lián)。4．能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。（五）教學設計1．了解小學教學設計的基本原則、依據(jù)和步驟。2．了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。3．了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；。4．了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內容的影響。6．掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。7．能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。（六）教學實施1．了解小學課堂教學情境創(chuàng)設的基本方法。2．了解小學生學習動機激發(fā)的基本方法。3．了解小學課堂教學組織的形式和策略。4．了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。5．掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。6．掌握小學課堂教學總結的基本方法。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第3頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第3頁。1．了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。2．了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3．能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。三、試卷結構模

塊比

例題

型教育基礎20%單項選擇題簡

答

題學生指導班級管理30%單項選擇題簡

答

題材料分析題學科知識教學設計教學實施教學評價50%單項選擇題材料分析題教學設計題合

計100%單項選擇題：約27%非選

擇

題：約73%（注：可根據(jù)當前小學教師培養(yǎng)和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數(shù)學等科目的選考內容，考生可任意選擇一個科目作答）四、題型示例1．單項選擇題（1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態(tài)的教育學著作是A．夸美紐斯的《大教學論》B．赫爾巴特的《普通教育學》C．杜威的《民主主義與教育》D．布魯納的《教育過程》（2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第4頁。A.直接導入B.練習導入C.事例導入D.小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第4頁。2．簡答題（1）小學生認知的主要特點是什么？（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？3．材料分析題閱讀材料，回答問題。（1）有一位班主任在介紹班風建設經(jīng)驗時談到：“在我們學校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉?！笨墒?，有的教師卻對這種做法提出異議。問題：請運用小學班級管理的有關理論分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充分討論，發(fā)表意見。問題：請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。4．教學設計題材料一：“周長的認識”（具體教學內容略）。材料二：“漢語拼音?認識漢字”（具體教學內容略）。材料三：（具體學科及其教學內容略）問題：小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第5頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第5頁?！毒C合素質》（中學）一、考試目標主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1．具有先進的教育理念。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內容模塊與要求（一）職業(yè)理念⒈教育觀理解國家實施素質教育的基本要求。掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。⒊教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學習的意識。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第6頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第6頁。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關內容。2.教師權利和義務理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。3.學生權利保護了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解《中小學班主任工作條例》文件精神。分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第7頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第7頁。(四)文化素養(yǎng)了解中外歷史上的重大事件。了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學素養(yǎng)。了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。了解中外文學史上重要的作家作品。了解一定的藝術鑒賞知識。了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。（五）基本能力1．信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。準確而有條理地進行推理、論證。3.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第8頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第8頁。歸納內容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，安排文章結構的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。三、試卷結構模

塊比

例題

型職業(yè)理念15%

單項選擇題材料分析題

教育法律法規(guī)10%教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫

作

題合

計100%單項選擇題：約39%

非選

擇

題：約61%四、題型示例1．單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿．馬上制止，讓小明站到講臺邊小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第9頁。B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第9頁。C．稍作停頓，批評訓斥學生D．幽默化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A．泰山B．華山C．黃山D．衡山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②?！保ā墩撜Z?為政》）【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是A．在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。D．孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2．材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。3．寫作題請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第10頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第10頁?！锻ㄓ眉夹g學科知識與教學能力》（高級中學）一、考試目標1．通用技術學科知識及能力掌握《普通高中技術課程標準（實驗）》中通用技術學科所要求的專業(yè)基礎知識及學科發(fā)展的前沿知識；熟練掌握通用技術學科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。2．通用技術教學設計能力能準確理解《普通高中技術課程標準（實驗）》中通用技術學科的課程目標和基本理念，針對高中生的認知特征、知識與技能基礎、學習需求及個體差異等因素制定合理可行的教學目標，確定教學重點和難點；能合理開發(fā)與利用教學資源，選擇合適的教學策略和方法，創(chuàng)設與生活密切相關的教學情境；設計多樣化的教學活動，凸顯對學生創(chuàng)新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力的培養(yǎng)。3．通用技術教學實施能力能依據(jù)通用技術學科特點和高中生的認知特征及技術基礎，合理選擇教學方法，有效組織多樣化的教學活動；掌握通用技術課程相關理論與實踐教學的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應變能力；善于調動學生學習積極性，注重技術思想方法教育，培養(yǎng)學生技術探究的能力，并能根據(jù)學生學習反饋信息優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。4．通用技術教學評價能力掌握通用技術教學評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價方法；能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學生學習水平；積極倡導評價目標的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術學科特點合理設置各種評價方式的權重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程和評價方式進行反思，并提出改進思路。二、考試內容模塊與要求（一）通用技術學科知識1．理解通用技術課程的課程性質、基本理念和課程目標。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第11頁。2．熟悉《普通高中技術課程標準（實驗）》所規(guī)定的通用技術模塊結構和相應的內容標準。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第11頁。3．掌握技術設計的一般過程，并能應用于日常生活和工農業(yè)生產；能對設計方案、設計過程和成果做出比較全面的評價。4．能從技術設計的角度理解結構、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結構設計、系統(tǒng)設計、流程設計、控制設計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農業(yè)生產的聯(lián)系和應用。5．具備識讀和繪制簡單技術圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術語言進行交流；掌握常用工具的技術特性并能熟練使用與維護；熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，并能根據(jù)具體設計方案進行選擇；掌握技術試驗的思想方法和操作技能，掌握技術測試的一般方法。（二）教學設計1．深刻理解通用技術課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。2．分析高中生學習通用技術課程的一般特征，結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎來明確核心概念，確定教學重點與難點，并能選擇合適的教學策略和教學方法。3．能根據(jù)教學目標創(chuàng)設與學生生活密切相關的教學情境和實踐活動。4．善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力。5．能合理開發(fā)和利用教學資源，具備資源收集、分析、評價、創(chuàng)造等能力。（三）教學實施1．課堂學習指導（1）掌握指導學生學習的方法和策略，重視技術思想和方法的學習指導，能依據(jù)通用技術學科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。（2）能根據(jù)學生學習的反饋信息，及時調整教學策略，優(yōu)化教學。2．課堂教學組織（1）掌握通用技術教學實施的基本步驟，善于引導學生親歷實踐的過程。（2）具備項目引領的能力，包括項目的開發(fā)能力和預設計能力。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第12頁。（3）能有效組織管理學生進行小組合作學習。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第12頁。（4）具備引導學生歸納總結的能力。（5）能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高課堂教學效率。（四）教學評價1．通用技術學習評價（1）掌握通用技術評價的知識、方法和內容，能對學生的學習活動進行正確評價，有效提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。（2）能針對通用技術學科的特點運用多樣性的評價方式，能合理設置各種評價方式的權重，引導學生進行自我反思，了解自身學習狀況，進而調整學習策略和方法。2．通用技術教學評價（1）能依據(jù)《普通高中技術課程標準（實驗）》通用技術學科倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的激勵、診斷和發(fā)展等功能。（2）能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題進行反思和評價，提出進一步改進方案。模

塊比

例題

型通用技術學科知識40%單項選擇題、簡答題、技術設計題教學設計30%教學設計題教學實施15%單項選擇題、簡答題、教學情境分析題教學評價15%單項選擇題、簡答題、教學情境分析題合

計100%單項選擇題：約30%非選擇題：約70%注：考試時需帶下列作圖工具：橡皮、尺、圓規(guī)等。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第13頁。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第13頁。《通用技術學科知識與教學能力》（高級中學）一、考試目標1．通用技術學科知識及能力掌握《普通高中技術課程標準（實驗）》中通用技術學科所要求的專業(yè)基礎知識及學科發(fā)展的前沿知識；熟練掌握通用技術學科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。2．通用技術教學設計能力能準確理解《普通高中技術課程標準（實驗）》中通用技術學科的課程目標和基本理念，針對高中生的認知特征、知識與技能基礎、學習需求及個體差異等因素制定合理可行的教學目標，確定教學重點和難點；能合理開發(fā)與利用教學資源，選擇合適的教學策略和方法，創(chuàng)設與生活密切相關的教學情境；設計多樣化的教學活動，凸顯對學生創(chuàng)新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力的培養(yǎng)。3．通用技術教學實施能力能依據(jù)通用技術學科特點和高中生的認知特征及技術基礎，合理選擇教學方法，有效組織多樣化的教學活動；掌握通用技術課程相關理論與實踐教學的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應變能力；善于調動學生學習積極性，注重技術思想方法教育，培養(yǎng)學生技術探究的能力，并能根據(jù)學生學習反饋信息優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。4．通用技術教學評價能力掌握通用技術教學評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價方法；能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學生學習水平；積極倡導評價目標的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術學科特點合理設置各種評價方式的權重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程和評價方式進行反思，并提出改進思路。二、考試內容模塊與要求（一）通用技術學科知識1．理解通用技術課程的課程性質、基本理念和課程目標。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第14頁。2．熟悉《普通高中技術課程標準（實驗）》所規(guī)定的通用技術模塊結構和相應的內容標準。小學教師資格證考試大綱《教育教學知識與能力》全文共16頁，當前為第14頁。3．掌握技術設計的一般過程，并能應用于日常生活和工農業(yè)生產；能對設計方案、設計過程和成果做出比較全面的評價。4．能從技術設計的角度理解結構、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結構設計、系統(tǒng)設計、流程設計、控制設計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農業(yè)生產的聯(lián)系和應用。5．具備識讀和繪制簡單技術圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術語言進行交流；掌握常用工具的技術特性并能熟練使用與維護；熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，并能根據(jù)具體設計方案進行選擇；掌握技術試驗的思想方法和操作技能，掌握技術測試的一般方法。（二）教學設計1．深刻理解通用技術課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。2．分析