5以“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)課程改革的需要，面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)精神。正確把握地理學(xué)科特點，樂觀提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面進(jìn)展和終身發(fā)展奠定根底。下面是我為大家整理的5篇中圖版高二地理必修三教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，期望能對大家有所幫助！中圖版高二地理必修三教案1《地圖》教學(xué)目標(biāo)[情感、態(tài)度和價值觀]從多方面培育學(xué)生讀圖方法和運用地圖的力量，使學(xué)生領(lǐng)悟把握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確把握地圖學(xué)問和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。[學(xué)問和力量]初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等根底學(xué)問。學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上識別方向。初步學(xué)會在各種地形圖上推斷地勢凹凸起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。在各種地圖上，學(xué)會推斷地勢起伏凹凸的方法，提高讀圖分析力量。能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。教學(xué)重點比例尺的計算公式和線段比例尺。經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。用海拔計算地面高度。等高線稠稀與坡度徒緩。分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向。在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入課]同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獵取我們所需的信息，這是不夠的，還必需生疏和生疏地圖的“語言”——圖例。板書地圖的根本因素——圖例[講授課]提出問題什么是圖例?指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。組織活動讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方法。教師賜予指導(dǎo)啟發(fā)，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。教師可用電腦逐個展現(xiàn)各種圖例，讓學(xué)生識別，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)展“找朋友”或“對號入座”等玩耍。組織學(xué)生進(jìn)展繪制自己居住房間平面圖的競賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素。評價點撥展現(xiàn)假設(shè)干學(xué)生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要把握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)當(dāng)字體清楚勻正，大小適宜，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。小結(jié)過渡同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個根本要素，只有嫻熟把握了這些閱讀地圖的根底學(xué)問和根本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獵取信息。板書二、從地圖上獵取信息提出問題當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖?隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?爭論溝通教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組爭論溝通，列舉說明。評價點撥教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況評價后小結(jié)點撥。①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、大路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃橐话愕貓D和專題地圖兩類。一般地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。③隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，特別是計算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，消滅了很多型的地圖，地圖家族中貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳奇中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獵取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的便利。④依據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?爭論引導(dǎo)教師組織學(xué)生爭論溝通地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo)：運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。運用地圖的步驟：①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。④變和畫——變是指在地圖上獵取的信息，要擅長遷移應(yīng)用(分析問題，解答問題)，畫是指要多動手進(jìn)展畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡、圖配文、創(chuàng)畫等。總之，學(xué)地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。反響練習(xí)電腦展現(xiàn)下面三件事，把學(xué)生分成三個小組，每個小組安排一件事，讓各小組去組織安排的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動2。[課堂小結(jié)]依據(jù)以下電腦展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖根本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習(xí)慣。板書設(shè)計作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計將來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我鋪張時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。中圖版高二地理必修三教案2《天氣》【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣【課型】授課【課標(biāo)要求】●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用。●識別常用的天氣符號，能看懂簡潔的天氣圖?！裼脤嵗f明人類活動對空氣質(zhì)量的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與力量目標(biāo)知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步生疏天氣與人類活動的關(guān)系;能識別常用的天氣符號，看懂簡潔的天氣圖。(重點)2、過程與方法目標(biāo)通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象;初步學(xué)會依據(jù)供給的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增加環(huán)境保護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心疼惜環(huán)境的行為習(xí)慣。【教學(xué)模式】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【教學(xué)方法】講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法【教具預(yù)備】教學(xué)課件【學(xué)生課前預(yù)備】收看中心電視臺天氣預(yù)報【教學(xué)反思】第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成局部，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三局部內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡潔分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知進(jìn)展具體運算階段(七至十一二歲)，具備肯定依靠于具體事物或形象的規(guī)律思維力量，是智力進(jìn)展和力量培育的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。本節(jié)課我主要承受了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?？紤]到地理對初一學(xué)生來說是一門學(xué)科，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、生疏有關(guān)概念和根本原理，初步學(xué)會一些根本的技能和力量。本節(jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，承受小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得學(xué)問，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的力量及合作溝通力量?！景鍟O(shè)計】簡潔天氣符號、衛(wèi)星云圖天氣和氣候的概念與區(qū)分《地球的運動》一.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。過程與方法：通過畫圖，讀圖，培育學(xué)生的分析力量。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)問的學(xué)習(xí)興趣。二.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的根本特征。教學(xué)難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的緣由，地方時差計算方法。三.教學(xué)過程：引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)分析問題：晝夜更替的緣由?(地球是個不透亮的實體，太陽光平行照耀，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)15°地方時相差一小時)計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地8(135°E-73°E=62°62°/15°=4.1348四.板書設(shè)計：地球的自轉(zhuǎn)概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。方向：自西向東。周期:24小時(一天)地理意義：晝夜更替經(jīng)度時差地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最8135°E-73°E=62°62°/15°=4.1348中圖版高二地理必修三教案3常見的天氣系統(tǒng)一、說教材說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和進(jìn)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的根底學(xué)問和根本理論。本課是在前四課的根底上，從生活實際需要動身，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常消滅的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元氣象災(zāi)難臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)供給理論根底。說教學(xué)目標(biāo)確實定依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的學(xué)問和認(rèn)知力量，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，把握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)分，記住它們對天氣的影響。2、力量目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖力量。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的力量。3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的力量。說教材重、難點確實定1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。4《中國人口》一、說教材《中國人口》是地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要表達(dá)我國人口的根本國情和人口分布的狀況。是中國地理中格外重要的人文地理學(xué)問，是學(xué)生學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等學(xué)問以及分區(qū)地理學(xué)問的根底。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的根本國情，只有從這一根本國情動身，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，把握我國人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅實的根底。二、說教學(xué)目標(biāo)1、說出我國人口總數(shù)，2、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的緣由。3、學(xué)會制作人口增長曲線圖4、運用人口分布圖說出我國人口分布概況5、使學(xué)生明白實行打算生育是我國的根本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必需履行的義務(wù)三、說教學(xué)重點、難點我國人口的根本國情和人口分布是本節(jié)教材的重點，為我國人文地理的學(xué)習(xí)打根底。如何交換學(xué)生分析圖表和動手作圖是本節(jié)的難點。本節(jié)教材消滅了四種類型的圖表：如扇狀統(tǒng)計圖、柱狀統(tǒng)計圖、線狀統(tǒng)計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節(jié)的難點。四、說學(xué)情經(jīng)過七年級世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的地理學(xué)問分析問題解決問題的力量，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長率、誕生率、死亡率等根本概念和人口分布圖的閱讀力量，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了肯定的根底。但八年級的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點突破具有肯定的挑戰(zhàn)。五、說教法、學(xué)法計算機(jī)多媒體關(guān)心創(chuàng)設(shè)肯定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點撥。六、說教學(xué)過程課導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：第13億個公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入《中國人口》的學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)：活動一感受130000000多媒體展現(xiàn)《2023年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國占21.2%多媒體展現(xiàn)《我國省級行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬以上人口大省，9生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室說明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的根本國情之一，從而解決了本節(jié)的一個教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。活動二我們來覺察：我國人口達(dá)13億，那么我國人口的進(jìn)展?fàn)顩r如何呢?展現(xiàn)我國人口增長示意圖公元0年----公元2023年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去覺察。歸納：慢較快飛速進(jìn)展(根本國情)，解決了教與學(xué)的重點。師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學(xué)生作人口增長曲線圖，從而突破了教學(xué)難度。這個難點的突破表達(dá)師生互動、師生合作的教學(xué)理念。在自制的我國建國后人口增長曲線上進(jìn)展自主分析，自主覺察問題：1949-19901990-2023化變慢，緣由：打算生育d.打算生育的國策說明：整個活動中，主要是學(xué)生自主活動，去動手做，去觀看，去覺察，不僅力量得到了培育，而且也初步樹立樹立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價值觀?；顒尤接懭丝诜植嫉奶攸c13億人口在我國有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢?人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大展現(xiàn)各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。c.展現(xiàn)人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少以上探究的過程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，使由簡---難，由分析、推想---科學(xué)證明的過程。在這一過程中又突破了教學(xué)的另一個重點人口分布特點。課后拓展延長：探究為什么我國人口東多西少我國人口過多帶來了哪些人口問題七、說板書一、人口多，是世界第一1、人口多2、人口增長快、緣由國情→國策3、國策：打算生育二、人口分布不均：東多西少中圖版高二地理必修三教案5北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)要求明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界限。通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。構(gòu)造分析教材的其次節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的根底上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的根底學(xué)問，主要包括中國地形的分布和特點、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等學(xué)問。1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一排列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進(jìn)展了闡述。2.本節(jié)教材對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義;運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異;說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)建議【課時安排】建議本節(jié)安排2課時?！疽胝n】中國區(qū)域地理學(xué)問是在中國總論的根底上表達(dá)的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動時要抓住這一點，盡量承受簡明生動的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對區(qū)域?qū)W問的構(gòu)建。可以從學(xué)生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域?qū)拸V，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。【北方與南方的自然差異】展現(xiàn)不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會有差異?這局部教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫順降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這局部教學(xué)活動應(yīng)留意學(xué)生讀圖力量的培育。指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫順降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季嚴(yán)寒枯燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進(jìn)展比照，生疏到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流1由降水的特點引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠自然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降