煤的化學成分與性質(zhì)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。煤的化學成分與性質(zhì)煤的化學成分與性質(zhì)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第二章燃料第一節(jié)燃料的種類第二節(jié)煤的化學成分與性質(zhì)燃料的定義在經(jīng)濟上和技術上適合于產(chǎn)生熱量的材料為燃料。核能燃料可控核裂變與和聚變?nèi)剂峡傤愑袡C燃料以各種形式在自然界存在的碳氫化合物1分類討論思想在初中數(shù)學教學中的意義分類討論思想是一種抽象的思想，是一類解決數(shù)學問題的思維方式。它主要是將整體的數(shù)學概念轉(zhuǎn)換為零散的小部分，全方位的解決各種數(shù)學問題，之后，又將零散的部分有條理地整合起來，得出有效可靠的總結。分類討論思想符合學生初中階段思維發(fā)展的特點，有效地幫助學生整理解決數(shù)學問題的思路，提高學生思考問題的思維能力、創(chuàng)新能力以及動手實踐能力。分類討論思想遵循“每級分類按同一標準進行、分類應逐級進行、同級互斥不得越級”的原則，通俗的說，就是數(shù)學題目中明確的對象要與討論標準一致，要一步一步進行分類，要有層次地解決多次分類問題及相互矛盾的問題。在遵循原則的情況下，用分類討論思想解決數(shù)學問題就具有一定的科學性，達到的發(fā)展能力效果也會更好。2分類討論的具體步驟在用分類討論思想解決初中數(shù)學問題時，不僅要遵循以上三原則，保證解題流程的科學性、嚴謹性、全面性，還要依據(jù)分類討論的具體步驟操作。分類討論的主要有“1、明確分類對象；2、明確分類標準；3、逐類分類、分級得到階段性結果；4、用該級標準進行檢驗篩選結果；5、歸納作出結論?！边@5個具體操作步驟。具體地說，在做初中數(shù)學題之前，首先看清題目具體的要求，然后確定分類討論目標并對其進行分類討論，其次，對一些復雜的問題進行全面性研究并篩選出進一步分類討論結果，接著，要對分類討論的結果進行反復歸納總結，最后，綜合得出所要結果。這幾個步驟概括的說無非就是一個從確定分類討論目標及標準到分析篩選問題結果，再到綜合歸納總結出結果的過程。在遵循原則的前提下又根據(jù)具體步驟操作，數(shù)學問題才能更好地、更科學地、更全面地得到解決。3分類討論思想在初中數(shù)學中的運用分析3.1初中數(shù)學函數(shù)中分類討論思想的運用函數(shù)在數(shù)學中是最為重要的一塊，因此，初中教師更應把握這點，鞏固并發(fā)展學生在函數(shù)這方面的思維。函數(shù)通常有一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)等之分，學生通過分類討論思想就能很好地解決這一類問題。如例題，某年杭州市生產(chǎn)運營水和居民家庭用水的總和為5.8億立方米，其中居民家庭用水比生產(chǎn)運營用水的3倍還多0.6億立方米，問生產(chǎn)運營用水和家庭用水各多少立方米？這道題可用方程來解決，但本題的目的是培養(yǎng)學生的思維定性，所以應該用方程函數(shù)相結合的方法解決這一題。首先設生產(chǎn)經(jīng)營用水x億立方米，居民家庭用水y億立方米，再根據(jù)題意列出方程：x+y=5.8，y=5.8-x；y=3x+0.6.接著通過作出量個一次函數(shù)的圖像并曲其圖像的交點，最后得出結論。3.2初中數(shù)學幾何中分類討論思想的運用分類討論思想在有關幾何題目解決方面是很常見的，在學習三角形與特殊三角形定義及聯(lián)系方面得知三角形的任意倆邊之和大于第三邊，等腰三角形有兩邊的長短相等、等邊三角形三邊的長短都相等的概念。如例題，已知三角形ABC周長為20厘米，AB=AC，其中一邊邊長是另一邊邊長的2倍，BC長多少？從這道題的已知條件可知，該題討論的是有關等腰三角形三邊關系的內(nèi)容，這時學生應該回想教師課上所講的相關知識，明白等腰三角形就是特殊的三角形，三角形的定義在等腰三角形上同樣適用，然后開始分析題目。該題的解題思路有倆種情況，一種是AB=AC=2BC，即等腰三角形的倆等邊是第三邊的2倍，那么可以得出BC=4cm，AB=AC=8cm，可構成等腰三角形；另一種是BC=2AB=2AC，即等腰三角形的第三邊是倆等邊的2倍，那么可以得出BC=10cm，AB=AC=5cm，無法構成等腰三角形，因此答案只有第一種情況成立，4，4，8能構成等腰三角形的三邊。3.3初中數(shù)學方程中分類討論思想的運用在初中數(shù)學學習方面，學生對方程比較難把握，不知如何在具體情況下利用方程解決數(shù)學問題，教師應在一旁主動分析并引導學生采用多角度、更全面地分析解決數(shù)學問題，學生也應有效采用分類討論的思想科學、嚴謹?shù)亟鉀Q方成問題，從而解決數(shù)學問題。如例題，試比較1+a與1-a的大小。這道題可采用作差法來解題，兩個數(shù)量的大小可以通過它們的差來判斷。此時分為三個情況，第一種情況：當a大于0，2a大于0，即（1+a）-（1-a）大于0，1+a大于1-a。第二種情況：當a=0時，2a=0，即（1+a）-（1-a）=0，1+a=1-a。第三種情況：當a小于0時，2a小于0，即（1+a）-（1-a）小于0，1+a小于1-a。最終結果就分以上三種。可見，分類討論思想在初中數(shù)學中涉及很多方面，不管是函數(shù)、幾何、還是方程等方面都需要它。4結語總而言之，分類討論思想是一種抽象思維，是學生在初中學習數(shù)學階段最應運用和發(fā)展的思維方式，它能提高學生解決數(shù)學問題的思維能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，提高課堂效率以及聽課質(zhì)量，促進學生全方面的進步。我校是一所農(nóng)村九年一貫制學校，2006年由五所村小、一所中心小學、一所初級中學合并而成。由于我校地處偏僻農(nóng)村，家長全部是農(nóng)民，知識水平較低，初中畢業(yè)者寥寥無幾，家庭教育空白，沒有良好的學習習慣。進入初中后隨著知識的不斷深化，有些學生就逐漸進入學困生行列。初中部目前在校生七年級25人、八年級43人、九年級33人，共101人。隨著學生數(shù)量的減少，學困生的數(shù)量卻以驚人的速度增長，而且隨著年級的增高學困生的數(shù)量也在增長。七年級約有30%的學困生，八年級就增長了10%，學困生達到40%，隨著學科知識的不斷深入，九年級的學困生就接近50%。這是令人恐懼的數(shù)字。隨著學困生的增加，班風、學風、校風不斷惡化，校園里抽煙、上課無所事事、回家上網(wǎng)打游戲、沉迷于手機和網(wǎng)絡等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。家長著急、教師痛心，這也是困擾農(nóng)村九年一貫制初中部教師的難題。而且這種現(xiàn)象愈演愈烈，學生之間的效仿都蔓延到小學部學生，所以不解決學困生問題，無論對學校、家長，乃至社會都會造成嚴重影響。各級各類學校都不同程度存在學生厭學問題，但農(nóng)村九年一貫制學校初中部尤其嚴重，雖然國內(nèi)有一些關于學困生問題的策略方法研究，但是由于我校情況較為復雜，不是很適合我?，F(xiàn)狀。只有我們自己了解本地區(qū)和學校及師生存在的問題，也只有通過我們的努力才有可能解決我校存在的學困生問題。農(nóng)村九年一貫制學校初中部學困生問題不及時解決就會直接導致學校教學質(zhì)量大面積滑坡，輟學率上升，學風差繼而校風差，最后家長不滿意、社會不滿意，將來還可能導致青少年犯罪率增加，作為農(nóng)村教育工作者深感痛惜，所以研究和解決農(nóng)村九年一貫制初中部的學困生問題是一件很有價值和意義的工作，其價值具體體現(xiàn)在：用先進的理論指導教育教學，提高教學效率和學生學習興趣。用理論支持實際工作，使我校的教育科研工作得到長足發(fā)展。通過研究查找學困生的原因、制定各種對策，努力改變學困生現(xiàn)狀，讓農(nóng)村孩子能夠?qū)W到真本領，進而改變農(nóng)村現(xiàn)狀，提高農(nóng)民素質(zhì)是每一位農(nóng)村教育工作者肩負的神圣使命。改變學困生現(xiàn)狀，能夠改變校風，提高學校知名度，進而為辦社會滿意的學校奠定基礎。如果通過研究能夠改變農(nóng)村九年一貫制初中部學困生現(xiàn)狀，解決學困生問題，作為一名身在農(nóng)村、長在農(nóng)村、畢業(yè)之后扎根農(nóng)村初中教學工作的老師會全力以赴對農(nóng)村九年一貫制初中學困生問題認真研究解決，這也是農(nóng)村教師最想解決的問題。針對農(nóng)村九年一貫制初中部學困生這一現(xiàn)狀，結合農(nóng)村實際情況希望通過以下幫扶策略來解決農(nóng)村九年一貫制初中部學困生日益增多的問題。一、家校聯(lián)合加強監(jiān)管針對九年級一貫制初中部坐通勤車耽誤學習無人看管，很多學生在校內(nèi)瘋打鬧等問題，經(jīng)研究決定由班主任負責通勤學生的課后管理，督促學生在校內(nèi)完成家庭作業(yè)，由教師統(tǒng)一護送上下校車，杜絕浪費課后時間的問題。管理時間一直到學生乘坐校車之前，使學生在校時間無盲區(qū)，不僅能杜絕安全事故的發(fā)生，還能監(jiān)管學生學習，一舉兩得。對于完成作業(yè)但還需要在校候車的學生，學校成立課后興趣班，如：乒乓球班、素描班、足球班、排球班等，讓學生學有所長，學有所得，學有所樂，避免枯燥的課后生活，結合體、藝興趣班的開展，使學生留戀學校，不厭煩學習，從而逐漸建立學習興趣，?W困生逐漸提高學習興趣，學困生日益減少。二、建微信群，及時溝通建立家長微信群，教師與家長即時溝通學生在學校和回到家里的情況，做到教師家長互通有無，把問題消滅在萌芽中。每天晚上八點，家長匯報學生作業(yè)完成情況，對不會作業(yè)，借助視頻、微課幫助解決問題，以免問題積累多了，學生難以理解，形成學困生。通過現(xiàn)代化通信設備，及時掌握學生在家學習狀況，對出現(xiàn)的問題，家長與教師及時溝通，避免問題復雜化、長期化。三、開家長會，定期反饋學校定期組織開展教學開放周和家長會，結合學生一階段的在校表現(xiàn)，針對學生的共性問題，校長召開全校的家長座談會，解決共性問題。班主任和任課教師根據(jù)班級出現(xiàn)的問題開展本班的家長會，通過家長進入班級聽課，學生作業(yè)展等活動，進一步了解學生的在校情況，針對每一個學生出現(xiàn)的問題，能一人一策實施到位，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題，使問題消滅在萌芽之中。通過家長會的開展有效地解決學生在校期間存在的問題，便于家長和教師共同幫助解決問題，避免學困生問題解決不及時，導致最后解決不了，使學困生達到無藥可救的程度。總之，農(nóng)村九年一貫制初中部學困生問題已經(jīng)出現(xiàn)并正在蔓延，學校、家長、社會必須高度重視，齊心協(xié)力幫助農(nóng)村孩子健康成長。第二章燃料第一節(jié)燃料的種類第二節(jié)煤的化學成分與性質(zhì)燃料的定義在經(jīng)濟上和技術上適合于產(chǎn)生熱量的材料為燃料。核能燃料可控核裂變與和聚變?nèi)剂峡傤愑袡C燃料以各種形式在自然界存在的碳氫化合物有機燃料的物理狀態(tài)分為:固體燃料、液體燃料和氣體燃料煤—無煙煤、貧煤、煙煤、褐煤、泥煤等固體燃料油頁巖材,生物質(zhì)鍋爐燃料液體燃料—石油及其制品—輕油、柴油、重油天然氣、液化石油氣氣體燃料〈煤氣一城市煤氣、高爐煤氣、焦爐煤氣沼氣第二章燃料第一節(jié)燃料的種類第二節(jié)煤的化學成分與性質(zhì)、煤的組成特點■可燃成分和不可燃成分組成的復雜組合物,結構非常復雜。各組成元素并不單獨游離存在,而是以復雜的化合物存在,成分十分不均勻。二、煤的化學成分煤的化學分析(元素分析)成分分為:C,H,0,N,S,A(ash),M(moisture)可燃成分—C,H,部分S不可燃成分一其它成分碳C最主要的可燃質(zhì),煤是富含碳的燃料,燃燒產(chǎn)物主要是C02,碳含量取決于碳富集程度,炭化及年齡。碳的發(fā)熱量:7800kca1/kg,4.182系數(shù)般含量:30%70%,關于熱量單位:kcal(工程),kJ(國際),BTU(英制)氫H發(fā)熱量很高,達28600kcal/kg,極易燃燒,煤中含量很少,僅為2%5%,液體燃料中可達到14%,天然氣中最多。硫S部分S屬于可燃質(zhì)發(fā)熱量僅2160kcal/kg對鍋爐設備及環(huán)境的危害很大硫的含量