第4頁共4頁教育實(shí)習(xí)?自我總結(jié)?范本我?是___?_師范學(xué)?院學(xué)生，?轉(zhuǎn)眼大學(xué)?即將畢業(yè)?，我們也?都開始了?不同種形?式的實(shí)習(xí)?。作為師?范專業(yè)的?我們，跟?隊(duì)到高校?實(shí)習(xí)是普?遍，而整?個實(shí)習(xí)的?經(jīng)歷卻是?難忘的。?___?_年__?__月_?___日?，我按照?學(xué)校的要?求，抵達(dá)?____?中學(xué)進(jìn)行?為期__?__天的?教育實(shí)習(xí)?活動。一?階段來，?在___?_中學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和有?關(guān)老師的?幫助指導(dǎo)?下，較好?地完成了?教育實(shí)習(xí)?任務(wù)。一?下，我就?實(shí)習(xí)期間?自己在教?學(xué)實(shí)習(xí)和?班主任實(shí)?習(xí)等方面?的工作做?一個自我?鑒定：?刻學(xué)工作?實(shí)習(xí)。教?學(xué)實(shí)習(xí)中?，總的來?說，我能?認(rèn)真?zhèn)湔n?，所設(shè)計(jì)?的教案及?課件規(guī)范?，內(nèi)容準(zhǔn)?確。課堂?教學(xué)中，?教學(xué)效果?好，教學(xué)?內(nèi)容能當(dāng)?堂消化、?鞏固。教?學(xué)語言表?達(dá)清楚、?流暢，課?外輔導(dǎo)耐?心細(xì)致，?對不同程?度的學(xué)生?都能區(qū)別?情況，因?材施教，?答疑解惑?正確而有?啟發(fā)性，?批改作業(yè)?仔細(xì)正確?。剛到_?___中?學(xué)時(shí)，第?一周，我?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安排?下，開始?熟悉實(shí)習(xí)?學(xué)校、班?級的情況?，并隨班?聽課(不?少于六節(jié)?課)，作?好聽課筆?記。另外?在指導(dǎo)教?師的幫助?下，熟悉?教材、大?綱。寫出?一課詳細(xì)?完整的教?案、課件?。經(jīng)指導(dǎo)?教師審閱?后，先進(jìn)?行試講。?若試講不?合格，經(jīng)?幫助達(dá)不?到要求者?不能上臺?講課。?班主任工?作實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)期間?，我能很?好地掌握?和熟悉全?班學(xué)生姓?名、個性?特點(diǎn)、興?趣愛好，?(轉(zhuǎn)載自?，請保留?此標(biāo)記。?)思想情?況、組織?情況(干?部、團(tuán)、?隊(duì)員)以?及班級特?點(diǎn)，工作?積極主動?，認(rèn)真負(fù)?責(zé)，善于?做思想工?作，處理?日常事務(wù)?靈活而不?拖沓，能?制定切實(shí)?可行的教?育工作計(jì)?劃，獨(dú)立?工作能力?強(qiáng)，教育?效果好。?很快，?教育實(shí)習(xí)?活動已經(jīng)?結(jié)束了，?實(shí)習(xí)中，?我也發(fā)現(xiàn)?自己仍存?在一些不?足，主要?是有時(shí)上?課還有點(diǎn)?緊張的現(xiàn)?象，授課?過程中，?聲音不夠?洪亮等情?況。關(guān)于?教育實(shí)習(xí)?的具體安?排，我做?了以下總?結(jié)。第?一周：熟?悉實(shí)習(xí)學(xué)?校、班級?的情況，?隨班聽課?(不少于?六節(jié)課)?，作好聽?課筆記。?另外在指?導(dǎo)教師的?幫助下，?熟悉教材?、大綱。?寫出一課?詳細(xì)完整?的教案。?經(jīng)指導(dǎo)教?師審閱后?，先進(jìn)行?試講。?若試講不?合格，經(jīng)?幫助達(dá)不?到要求者?不能上臺?講課。?第二、三?周：分別?為教學(xué)實(shí)?習(xí)和班主?任工作實(shí)?習(xí)周。課?堂教學(xué)每?人二--?四課時(shí)，?最好是在?四課時(shí)內(nèi)?完整地講?授一課。?講課應(yīng)力?求講練結(jié)?合，方法?得當(dāng)，語?言要規(guī)范?。需講授?漢語時(shí)必?須使用普?通話;板?書工整，?教態(tài)自然?，要參加?課外輔導(dǎo)?和批改作?業(yè)。班主?任工作實(shí)?習(xí)須在了?解班級情?況的基礎(chǔ)?上寫出一?份班主任?工作實(shí)習(xí)?計(jì)劃。在?指導(dǎo)教師?幫助下，?了解如何?做好班級?的領(lǐng)導(dǎo)者?和組織者?，如何對?學(xué)生進(jìn)行?思想政治?教育，如?何了解學(xué)?生課內(nèi)學(xué)?習(xí)和課外?生活，如?何評定學(xué)?生操行。?以上就?是我對這?幾個月在?學(xué)校實(shí)習(xí)?的鑒定，?我會努力?提高自己?，爭取做?個優(yōu)秀的?教師。?教育實(shí)習(xí)?自我總結(jié)?范本（二?）經(jīng)過?不到三個?禮拜的體?育教育實(shí)?習(xí)工作，?使我對小?學(xué)體育教?學(xué)有了一?定的了解?，對學(xué)生?也有所了?解，知道?自己已有?的知識是?滿足不了?學(xué)生的需?求。學(xué)生?喜歡新穎?性，但不?具備難度?很高的體?育課。?首先，我?實(shí)習(xí)的是?六年級，?面對水平?三的學(xué)生?就自身而?言，就需?要有一點(diǎn)?點(diǎn)的膽量?，學(xué)生已?經(jīng)不是那?么容易象?哄低年級?的學(xué)生一?樣去哄他?們了。他?們有自己?的思想，?會對你上?課的不好?的地方或?他們自認(rèn)?為不好的?地方，就?會反復(fù)的?指責(zé)你。?因此自己?在上課前?就要有一?定的心理?準(zhǔn)備。再?說，因?yàn)?本來學(xué)生?對實(shí)習(xí)老?師就有一?定的好奇?心，所以?上課的紀(jì)?律就不是?那么好管?了，對待?不遵守紀(jì)?律的學(xué)生?如果不用?點(diǎn)小懲罰?的話，是?無法讓他?們平息的?。在上課?的過程中?就感覺自?己的聲音?還算洪亮?，但是缺?乏穿透力?。其次?，在學(xué)生?方面，學(xué)?生的差異?性在水平?三的學(xué)生?面前表現(xiàn)?的非常的?突出，身?體素質(zhì)差?異非常的?明顯。有?時(shí)一種練?習(xí)真的要?分層教學(xué)?，否則無?法進(jìn)行有?利的教學(xué)?。學(xué)生對?太簡單或?超出學(xué)生?力所能及?的練習(xí)，?也會使他?們反感，?從而導(dǎo)致?課堂氣氛?冷淡。水?平三學(xué)生?已經(jīng)不是?那么好動?了，尤其?是女生，?所以要上?好一堂體?育課就得?抓住學(xué)生?的心。?總的來說?：實(shí)習(xí)還?算圓滿的?成功了，?自我感覺?是上課的?應(yīng)變能力?和語言能?力有所進(jìn)?步，但理?論與實(shí)際?的結(jié)合還?不夠完善?刻育實(shí)?習(xí)、總結(jié)?自我鑒定?時(shí)間稍縱?即逝，轉(zhuǎn)?眼間四個?多月的實(shí)?習(xí)已經(jīng)結(jié)?束，從剛?開始匆忙?踏上支教?學(xué)校到即?將戀戀不?舍離開這?里，一路?走來真是?步履艱辛?而又滿載?而歸。在?教學(xué)理論?這方面，?學(xué)校的井?然有序，?學(xué)生的彬?彬有禮，?讓我明白?了作為一?名教師，?必須對每?一位學(xué)生?負(fù)責(zé)，對?每一位學(xué)?生的發(fā)展?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生在校?時(shí)就快快?樂樂學(xué)習(xí)?，堂堂正?正做人，?勤勤懇懇?做事;在?教學(xué)實(shí)踐?方面，由?于剛開始?缺乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，所?以在空閑?時(shí)間，我?會虛心聽?有經(jīng)驗(yàn)老?師講課，?學(xué)習(xí)名人?講課的光?盤，勤于?思考，虛?心求教。?功夫不負(fù)?有心人，?一個半月?的的學(xué)習(xí)?，我基本?掌握了教?學(xué)流程與?教學(xué)手段?，尤其是?在“小組?合作學(xué)習(xí)?”這一教?學(xué)活動組?織形式上?突出顯著?。在班主?任管理方?面，從剛?開始的無?從管理到?現(xiàn)在的井