太陽能光伏的基本原理和發(fā)電技術(shù)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柼柲芄夥幕驹砗桶l(fā)電技術(shù)太陽能光伏的基本原理和發(fā)電技術(shù)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柋菊n程學(xué)習(xí)提要、太陽能概述太陽能電池的基本原理、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)新形勢新任務(wù)對干部的素質(zhì)和能力提出了新要求，也對干部教育培訓(xùn)工作提出了新課題、新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)要求我們必須不斷開創(chuàng)干部教育培訓(xùn)事業(yè)的新局面，培養(yǎng)和造就一批理念新、能力強(qiáng)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)既好又快地發(fā)展提供人才支撐。一、創(chuàng)新培訓(xùn)理念，增強(qiáng)干部培訓(xùn)工作的科學(xué)性堅(jiān)持圍繞中心服務(wù)大局的理念，貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，貼近中心工作，學(xué)以致用，講求實(shí)效，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和適用性，保證干部培訓(xùn)的正確方向。新形勢下干部培訓(xùn)要以增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬的干部隊(duì)伍。按照干部成長規(guī)律和干部教育規(guī)律要求，把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、實(shí)現(xiàn)時(shí)代性，切實(shí)增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的科學(xué)性和有效性。樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念。要從系統(tǒng)論角度分析干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)的各個(gè)要素及其相互聯(lián)系和相互作用。針對開展大規(guī)模干部教育培訓(xùn)涉及人員多，隊(duì)伍龐大，種類、行業(yè)、職級(jí)各異，培訓(xùn)需求不同等特點(diǎn)，既要區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，又要統(tǒng)籌兼顧、共同推進(jìn)，避免“大呼隆”、“一刀切”，使之協(xié)調(diào)有序開展。樹立可持續(xù)發(fā)展理念。要把階段性工作和經(jīng)常性、長期性工作有機(jī)統(tǒng)一，把當(dāng)前工作和長遠(yuǎn)工作有機(jī)結(jié)合，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，認(rèn)真分析當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的各種問題，科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢及其對干部教育培訓(xùn)工作的新要求，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的預(yù)見性、前瞻性、系統(tǒng)性。在保持干部教育培訓(xùn)工作連續(xù)性的同時(shí)，要適時(shí)擯棄不合時(shí)宜的觀念、制度、做法和模式，保持干部教育培訓(xùn)工作的改革張力，把繼承和發(fā)展、推陳和出新統(tǒng)一起來，使干部教育培訓(xùn)工作在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不僅承擔(dān)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的責(zé)任，而且承擔(dān)未來發(fā)展的責(zé)任。二、拓展培訓(xùn)內(nèi)容，提高干部培訓(xùn)工作的時(shí)效性圍繞提高干部的履職本領(lǐng)和綜合素質(zhì)，開展崗位技能培訓(xùn)、文化素養(yǎng)培訓(xùn)。根據(jù)各級(jí)各類干部履行崗位職責(zé)的要求，有針對性地進(jìn)行崗位必備知識(shí)和能力的培訓(xùn)、與本職工作密切相關(guān)的新知識(shí)培訓(xùn)，開展辦公自動(dòng)化、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子政務(wù)和電子商務(wù)等知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、心理調(diào)適、公務(wù)禮儀、應(yīng)對媒體等方面的訓(xùn)練，切實(shí)提高干部履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。要用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實(shí)干部頭腦，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法的教育，幫助干部增強(qiáng)科技意識(shí)，掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維；開展經(jīng)濟(jì)、法律、管理知識(shí)的培訓(xùn)，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)。結(jié)合行業(yè)特色，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，開展法律知識(shí)教育。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)干部的法制意識(shí)，樹立法制觀念。結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)英模事跡的學(xué)習(xí)，進(jìn)行正面典型教育。制訂計(jì)劃，妥善安排時(shí)間，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，組織演講活動(dòng)，并把它與學(xué)習(xí)十八大精神、杜絕“四風(fēng)”教育和學(xué)習(xí)宣傳本單位先進(jìn)典型結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有聲有色，富有成效。積極開展教育實(shí)踐活動(dòng)等主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)為民服務(wù)的意識(shí)，從而不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。三、豐富培訓(xùn)方式，強(qiáng)化干部培訓(xùn)教育工作的針對性以建立與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)的培訓(xùn)方式為突破口，促進(jìn)“教”與“需”的結(jié)合。在形式上，要加大理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合的力度，強(qiáng)化培訓(xùn)的綜合效果；在方法上，要大力倡導(dǎo)菜單式選課、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、親驗(yàn)式教學(xué)法、情景模擬法等現(xiàn)代培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的感染力，強(qiáng)化培訓(xùn)效果；在手段上，要利用和推廣現(xiàn)代多媒體培訓(xùn)技術(shù)，抓緊建立和完善現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。以教與學(xué)的良好互動(dòng)為載體，促進(jìn)干部學(xué)員主體作用與培訓(xùn)教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。要調(diào)動(dòng)“學(xué)”與“教”兩方面的積極性，從接受性教學(xué)為主向研究式教學(xué)為主轉(zhuǎn)變。組織學(xué)員在學(xué)習(xí)中研究問題，在研究中深化學(xué)習(xí)，努力探索研究式教學(xué)與能力培訓(xùn)之間的結(jié)合點(diǎn)。把能力教學(xué)案例化，將重大現(xiàn)實(shí)問題的研究列入案例教學(xué)；把提高素質(zhì)過程化，將教學(xué)過程變?yōu)榧せ钏枷搿⒎窒碇腔?、提高思維水平和實(shí)踐能力的過程。以激勵(lì)引導(dǎo)為動(dòng)力，促進(jìn)干部學(xué)員“學(xué)”與“用”的結(jié)合。引導(dǎo)干部學(xué)員帶著工作和思想的實(shí)際問題加強(qiáng)教育培訓(xùn)，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容思考和解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問題和個(gè)人思想實(shí)際問題。加大掛職培訓(xùn)力度，將干部到基層、掛職制度化，使干部在一線工作中增長才干，得到鍛煉。四、嚴(yán)格培訓(xùn)考核，提高干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性構(gòu)建干部教育培訓(xùn)工作長效機(jī)制，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。一是建立健全培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估主要是評(píng)估干部培訓(xùn)計(jì)劃的可行性和合理性、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、培訓(xùn)方式的有效性。建立一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，在培訓(xùn)過程中，通過向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放調(diào)查問卷、測評(píng)表形式，廣泛征求學(xué)員對辦班形式、教學(xué)方法、組織管理、教學(xué)質(zhì)量等方面的意見和建議，并及時(shí)向授課老師進(jìn)行反饋，適時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)方法和措施，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。二是建立學(xué)習(xí)情況考核制度。把學(xué)習(xí)情況作為考核干部的一項(xiàng)重要內(nèi)容，定期調(diào)查學(xué)習(xí)筆記，考核研討發(fā)言提綱，嚴(yán)肅黨性鍛煉紀(jì)律。使領(lǐng)導(dǎo)干部變“沒時(shí)間學(xué)”為“有時(shí)間學(xué)”；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)舉止和求學(xué)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“事務(wù)型”干部為“學(xué)習(xí)型”干部。三是建立激勵(lì)和約束制度。為提高學(xué)習(xí)積極性，我們建立了有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)和約束制度，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)有所成的領(lǐng)導(dǎo)干部予以表彰。從2014年開始，在各黨支部建了黨委部門下班聽課制度，了解干部實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并上報(bào)干訓(xùn)主管部門。這一制度有效激發(fā)了干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、開發(fā)了潛能。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的幾點(diǎn)做法。一、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，啟迪思維，加深對化學(xué)知識(shí)的理解課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，要全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基矗其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如，在分子這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散（溶散）的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，請學(xué)生思考3個(gè)問題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：1.為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2.大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。二、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)教學(xué)過程延伸到學(xué)生生活中去，讓學(xué)生愛化學(xué)，留心生活化學(xué)，重視化學(xué)，學(xué)好化學(xué)新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)――觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)――用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)外，還另外補(bǔ)充了十幾個(gè)既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，我把教材鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。二十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣！豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、熔液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開始，日積月累。化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。對于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。本課程學(xué)習(xí)提要、太陽能概述太陽能電池的基本原理、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)大能是太陽內(nèi)部連續(xù)不斷的該聚變反應(yīng)過程產(chǎn)生的地球軌道上的平均大陽輻射強(qiáng)度為1367kW/m2。地球赤道的周長為4000m。從而可計(jì)算出,地球獲得的能量可達(dá)1.73×104別太陽每秒鐘照射到地球上的能量相當(dāng)于500萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤。地球上的風(fēng)能、水能、海洋溫差能、波浪能和生物質(zhì)能以及部分潮汐能都是來源于太陽;即使是太地球上的化石陽燃料(如煤、為石油、天然氣核能能等》從本上響每心概也是遠(yuǎn)古以來貯存下來的迷述太陽能風(fēng)力能石油丶天然氣廣義的太陽能所包括的范圍非常大太狹義的太陽能則限于太陽輻射能的陽熱、光電和光化學(xué)的直接轉(zhuǎn)換能太陽能既是一次能源,又是可再生能