發(fā)覺(jué)自個(gè)的女兒很1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。發(fā)覺(jué)自個(gè)的女兒很發(fā)覺(jué)自個(gè)的女兒很1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。各種藍(lán)寶石長(zhǎng)晶方法介紹內(nèi)部文件V1.0為何使用藍(lán)寶石當(dāng)LED襯底材將可用于LED襯底的材料主要有硅、碳化硅、藍(lán)寶石、氮化鎵等。由于硅單晶和氮化鎵晶格匹配太差無(wú)無(wú)法商業(yè)化應(yīng)用;碳化硅單晶成本價(jià)格較高,目前市價(jià)約是藍(lán)寶石晶體的5倍以上,且只有美國(guó)科瑞公司掌握成熟技術(shù),目前占市場(chǎng)應(yīng)用不到10%;氮化鎵單晶制備更是困難,雖然同質(zhì)外延質(zhì)量最好,但價(jià)格是藍(lán)寶石晶體的數(shù)百倍綜上所述,預(yù)計(jì)在未來(lái)10到30年范圍,藍(lán)寶石單晶是LED襯底材料的理想選擇表一:可用于LED襯底的材料材料成本外延匹配性能應(yīng)用硅單晶(S1低晶格匹配度很低,難以批量生尚無(wú)商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)高性能LED。碳化硅(S|C)高晶格匹配度好。美國(guó)科瑞公司獨(dú)家商用。藍(lán)寶石(AL03)中晶格匹配度較好全球90%[氮化鎵(GaN)非常高「品格匹配度很好實(shí)驗(yàn)室目前的初中化學(xué)教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中還存在著諸多顯性和隱形的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，不僅需要教師和學(xué)生的努力，也需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)給予政策或經(jīng)濟(jì)上的支持，最終依靠多方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，來(lái)提高初中化學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題在新課程改革浪潮的推動(dòng)下，初中化學(xué)教學(xué)在一定程度上取得了一定的進(jìn)步，但從具體的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，在很多地方，尤其是鄉(xiāng)村邊緣地帶，初中化學(xué)的教學(xué)還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，急需解決。具體來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。第一，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是教師課堂教學(xué)的主要目標(biāo)人物，因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就成為教師提高教學(xué)效率的重要途徑，而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就需要教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生面對(duì)新的化學(xué)知識(shí)，尤其是一上來(lái)就要背誦“化學(xué)元素周期表”，這種有難度的復(fù)雜記憶容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，并且會(huì)進(jìn)一步打消學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)中存在大量的化學(xué)表達(dá)式、化學(xué)反應(yīng)方程式，這些公式知識(shí)含量大、思路邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在理論理解上存在一定的難度，很多分子公式、元素之間的組成關(guān)系都比較難記憶，因此學(xué)生容易產(chǎn)生逃避的心理，繼而喪失對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。第二，受到資金、資源等各方面因素的影響，學(xué)校在安排初中化學(xué)的教師結(jié)構(gòu)、引進(jìn)師資力量等方面的發(fā)展規(guī)劃還不夠完善。這種情況在一些落后的縣城、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校中更容易出現(xiàn)。另外，受到自身發(fā)展的限制，學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度也不大，這就造成了教師教學(xué)中的技術(shù)設(shè)施障礙。初中化學(xué)知識(shí)的教授不僅需要教師進(jìn)行口頭講解和必要的板書(shū)書(shū)寫(xiě)，其中涉及到的陌生的化學(xué)元素、簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要學(xué)生進(jìn)行親自試驗(yàn)的，學(xué)生通過(guò)親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠親身感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)深度。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些復(fù)雜、危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不方便通過(guò)自己的親身試驗(yàn)加以認(rèn)識(shí)，只能通過(guò)觀察教師實(shí)驗(yàn)的方式或者借助于其他的教學(xué)手段進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，在這種情況下，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材將為教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的設(shè)施條件，相反，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的缺乏，將會(huì)造成教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)中的困擾。二、初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決策略正如上面分析中所得出的結(jié)論那樣，初中化學(xué)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)不再僅僅限制于教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，它還涉及到整個(gè)學(xué)校的環(huán)境狀況。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，其中環(huán)境條件的優(yōu)劣狀態(tài)將嚴(yán)重影響各科的教學(xué)情況，因此，在改善初中化學(xué)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題的時(shí)候，不僅要提高教師的教學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還要注重發(fā)揮學(xué)校相關(guān)部門(mén)在教學(xué)中的統(tǒng)籌地位。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩點(diǎn)方面入手。第一，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育理念中，初中化學(xué)的教學(xué)對(duì)教師的整體素質(zhì)有更高的要求，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師不僅要重視學(xué)生的主體性地位，還要采取多元化手段實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)效率的提高，最終提高化學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。教師傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此，教師可以采取小組合作交流的方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；也可以采用多媒體課件的授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心；還可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。初中化學(xué)作為一門(mén)新學(xué)科加入到初中總學(xué)科的分類(lèi)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的初步印象以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣將成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要影響因素。教師采取多樣化的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)具有良好的初步印象，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)校要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)管理。教師和學(xué)校相關(guān)部門(mén)要明白初中化學(xué)教學(xué)中，教師的教課水平對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)校是否引進(jìn)一批適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高素質(zhì)教師力量，也成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量好壞的重要因素之一。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視，加大資金投入，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，不落后于時(shí)代的步伐，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)條件，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的設(shè)施服務(wù)措施，以保證教師授課的順利進(jìn)行。比如，學(xué)?？梢砸M(jìn)多媒體信息技術(shù)，為教師的教學(xué)提供便利的條件。具體來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)的化學(xué)反應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中，存在一些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，這些操作無(wú)論是學(xué)生還是教師來(lái)完成都不合適，這時(shí)，教師可以利用網(wǎng)路資源，搜集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，利用多媒體放映給學(xué)生觀看。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校除了在軟件設(shè)施上，提供給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，還要在硬件設(shè)施上為學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的講課提供適宜的教學(xué)硬件設(shè)施。學(xué)校作為學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，其對(duì)軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的共同建設(shè)，將為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，如果一個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施或軟件設(shè)施落后，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的授課造成不良的影響。因此，學(xué)校要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)具有現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)的年輕教師，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的年輕化建設(shè)。教師自身也應(yīng)該在初中化學(xué)的教學(xué)中，注重運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從根本上提高初中化學(xué)的整體教學(xué)效果。總之，初中化學(xué)的教學(xué)還存在一些有待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決不僅要依靠學(xué)習(xí)主體努力，也不僅依靠教學(xué)主體的改善，同樣也應(yīng)依靠學(xué)校這一主體協(xié)調(diào)能力的支持。學(xué)校相關(guān)部門(mén)不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還要有意識(shí)地優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方面的整體協(xié)調(diào)進(jìn)步；教師也要采取?e極的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在師生的共同努力下，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持下，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量的提高。課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。作為在一線教書(shū)的教師，總感覺(jué)時(shí)間緊任務(wù)重，總想盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)。所以語(yǔ)文課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效是每個(gè)教師所追求的。我認(rèn)為高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。我僅從以下幾方面談一談?wù)Z文課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)：一、課前準(zhǔn)備充分，潛心研讀文本。課前需精心準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。首先是掌握學(xué)生的情感和知識(shí)儲(chǔ)備情況，其次是指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，最后是教師潛心研讀文本。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。語(yǔ)文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。有時(shí)教師把更多的精力放在了制作課件等教學(xué)輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學(xué)參考書(shū)看一下，這樣并不能收到好的教學(xué)效果。正確解讀文本然后超越文本，只有這樣鉆研教材，才能更好地解決教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。要“鉆進(jìn)去”，走入文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課教學(xué)的內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。竇桂梅說(shuō)“超越教材的過(guò)程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書(shū)本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。”我們聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀教師的課，他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí)；沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師也往往不知不覺(jué)隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，仿佛走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。用心與文本對(duì)話，用靈魂與文本對(duì)話，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長(zhǎng)。二、精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命和活力，只要教師的生命和活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，才有真正的生活”。讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界，讓課堂充滿激情、充滿美感、充滿智慧。向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性、趣味性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。這便是學(xué)習(xí)型的新課堂，這便是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中教師是組織者和指導(dǎo)者，組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生真正參與教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性創(chuàng)造性，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的特性，大膽運(yùn)用開(kāi)放型動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。三、靈活運(yùn)用方法，探究最佳教學(xué)途徑。如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂？我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。因此，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的.課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)積極的探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，學(xué)生才能學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個(gè)增效過(guò)程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。四、優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平?！敖獭钡姆此际侵笇?dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，要寫(xiě)好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師要根據(jù)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且要細(xì)化到每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，都要進(jìn)行教學(xué)反思，形成書(shū)面材料，更要整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。不斷地反思才會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂實(shí)效。務(wù)實(shí)高效必定會(huì)為我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的活力與生機(jī)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。只有構(gòu)建起高效的語(yǔ)文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。各種藍(lán)寶石長(zhǎng)晶方法介紹內(nèi)部文件V1.0為何使用藍(lán)寶石當(dāng)LED襯底材將可用于LED襯底的材料主要有硅、碳化硅、藍(lán)寶石、氮化鎵等。由于硅單晶和氮化鎵晶格匹配太差無(wú)無(wú)法商業(yè)化應(yīng)用;碳化硅單晶成本價(jià)格較高,目前市價(jià)約是藍(lán)寶石晶體的5倍以上,且只有美國(guó)科瑞公司掌握成熟技術(shù),目前占市場(chǎng)應(yīng)用不到10%;氮化鎵單晶制備更是困難,雖然同質(zhì)外延質(zhì)量最好,但價(jià)格是藍(lán)寶石晶體的數(shù)百倍綜上所述,預(yù)計(jì)在未來(lái)10到30年范圍,藍(lán)寶石單晶是LED襯底材料的理想選擇表一:可用于LED襯底的材料材料成本外延匹配性能應(yīng)用硅單晶(S1低晶格匹配度很低,難以批量生尚無(wú)商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)高性能LED。碳化硅(S|C)高晶格匹配度好。美國(guó)科瑞公司獨(dú)家商用。藍(lán)寶石(AL03)中晶格匹配度較好全球90%[氮化鎵(GaN)非常高「品格匹配度很好實(shí)驗(yàn)室單晶寶石長(zhǎng)晶方法藍(lán)寶石單晶的制備工藝路線較多,其中比較典型有以下幾種提拉法(CZ)坩堝下降法熱交換法(HEM)泡生法(KY)除了以上幾項(xiàng)主流的方法外,還有溫度梯度法(TGT)、焰熔法、導(dǎo)模法(EFG)、水平結(jié)晶法(HDC)…等提拉法(Cz柴氏拉晶法(Czochralskimethod),簡(jiǎn)稱CZ法.先將原料加熱至熔點(diǎn)后熔化形成熔湯,再利用一單晶晶種接觸到熔湯表面,在晶種與熔湯的固液界面上因溫度差而形成過(guò)冷。于是熔湯開(kāi)始在晶種表面凝固并生長(zhǎng)和晶種相同晶體結(jié)構(gòu)的單晶。晶種同時(shí)以極緩慢的速度往上拉升并伴隨以一定的轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn),隨著晶種的向上拉升,熔湯逐漸凝固于晶種的液固界面上,進(jìn)而形成一軸對(duì)稱的單晶晶錠提拉法生長(zhǎng)方式示意圖坩堝上方有一根可以旋轉(zhuǎn)和升降的提拉桿,桿的下端有一個(gè)夾頭,其上裝有提拉桿一根籽晶。降低提拉杄,使籽晶插入熔體品中,只要熔體的溫度適中,籽晶既不熔解也不長(zhǎng)大,然后緩慢向上提拉和轉(zhuǎn)動(dòng)籽晶桿,同時(shí)緩慢降低加熱功率,籽晶逐漸長(zhǎng)射頻線圈粗。小心地調(diào)節(jié)加熱功率,就能得到所需熔體直徑的晶體。整個(gè)生長(zhǎng)裝置安放在一個(gè)外罩里,以保證生長(zhǎng)環(huán)境有所需要的氣體和壓力。爐內(nèi)保溫系統(tǒng)剖面圖剛玉罩OO依坩端石英管鉛6O一感應(yīng)線圈::氵有關(guān)工藝參數(shù)控制1)加熱方式提拉法生長(zhǎng)晶體的加熱方法一般采用電阻加熱和高頻感應(yīng)加熱,在無(wú)坩堝生長(zhǎng)時(shí)可采用激光加熱、電子束加熱、等離子體加熱和弧光成像加熱等加熱方式電阻加熱的優(yōu)點(diǎn)是成本低,可使用大電流、低電壓的電源,并可以制成各種形狀的加熱器;高頻加熱可以提供較干凈的環(huán)境,時(shí)間響應(yīng)快,但成本高2)晶體直徑的控制提拉法生長(zhǎng)的晶體直徑的控制方法很多,有人工直接用眼睛觀察進(jìn)行控制,也有自動(dòng)控制。自動(dòng)控制的方法目前一般有利用彎月面的光反射、晶體外形成像法、稱重等法提拉法生長(zhǎng)晶體的優(yōu)點(diǎn)1)在生長(zhǎng)過(guò)程中,可以直接觀察晶體的生長(zhǎng)狀況,這為控制晶體外形提供了有利條件2)晶體在熔體的自內(nèi)表面處生長(zhǎng),而不與坩堝相接觸,能夠顯著減小晶體的應(yīng)力并防止坩堝壁上的寄生成核3)可以方便地使用定向籽晶的和“縮頸”工藝,得到不同取向的單晶體,降低晶體中的位錯(cuò)密度,減少鑲嵌結(jié)構(gòu),提高晶體的完整性提拉法的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠以