柳樹銀杏樹榕樹楓樹白樺樹柳樹銀杏樹榕樹楓樹白樺樹11

白樺11白樺

葉賽寧（1895-1925）蘇聯(lián)田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。其代表作品有詩集《蘇維埃俄羅斯》，長(zhǎng)詩《憂郁的人》等。作者簡(jiǎn)介葉賽寧（1895-1925）蘇聯(lián)田園派詩人。19

白樺落葉喬木。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來。喜陽光，生命力強(qiáng)，木材可供一般建筑及制作器具之用，樹皮可提樺油。白樺樹孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁，均頗美觀。白樺是俄羅斯國(guó)樹，是這個(gè)國(guó)家的民族精神的象征。助讀資訊白樺落葉喬木。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝錦繡瀟灑綻放朦朧金暉徜徉

姍姍來遲白雪皚皚錦繡

瀟灑綻放朦朧

金暉

徜徉

姍姍來遲白雪皚皚讀一讀字詞識(shí)記xiùxiāochánɡzhànhuīménɡlónɡyánɡ錦繡瀟灑綻放朦朧錦繡雪花飄繡瀟綻朦朧暉徜徉雪花飄繡瀟綻朦朧暉徜徉穗樺涂朦茸朧繡瀟寂霞抹寫一寫穗樺涂朦茸朧繡瀟寂霞抹寫一寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺涂繡瀟穗朦朧抹【瀟灑】【徜徉】【姍姍來遲】【皚皚】閑游；安閑自在地步行。形容霜、雪潔白。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。形容來得很晚。詞語解釋【瀟灑】閑游；安閑自在地步行。形容霜、雪潔白。（神情、舉止、它給你留下了怎樣的印象？整體感知肅穆、純凈、圣潔；挺立、堅(jiān)定；活潑、溫暖……核心意象它給你留下了怎樣的印象？整體感知肅穆、純凈、圣潔；挺總分雪中之美靜中之美朝霞中之美形神神一棵白樺形總分雪中之美靜中之美朝霞中之美形神神一棵白樺形課文品讀在我的窗前，有一棵白樺樹，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。課文品讀在我的窗前，銀霜雪花通體潔白涂樹皮之白披樹之高潔總寫白銀霜雪花通體潔白涂樹皮之白披樹之高潔總寫白毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。毛茸茸的枝頭，毛茸茸雪繡的花邊花穗句句見積雪，處處摹枝葉流蘇傲寒——樹枝堆滿松軟的雪——雪包裹著樹枝比喻雪枝毛茸茸雪繡的花邊花穗句句見積雪，處處摹枝葉流蘇傲寒——樹枝這一節(jié)讓你想起哪些經(jīng)典的古詩詞？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——[唐]岑參千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。

——[唐]元稹這一節(jié)讓你想起哪些經(jīng)典的古詩詞？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中，寂靜朦朧通感燦燦的金暉白樺閃著玉立含蓄高潔輝煌耀眼寂靜朦朧通感燦燦的金暉白樺閃著玉立含蓄高潔輝煌耀眼白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。白樺四周徜徉著朝霞徜徉姍姍來遲擬人形成過程形態(tài)之美襯托白樺秀美、潔白、傲岸朝霞徜徉姍姍來遲擬人形成過程形態(tài)之美襯托白樺秀美、潔白、傲涂滿銀霜

披雪花銀色的光華白樺形美神更美雪繡的花邊

潔白的流蘇玉立

閃板書設(shè)計(jì)涂滿銀霜披雪花銀色的光華白樺形美雪繡的花邊潔白的流蘇這首詩以白樺為中心意象，從不同角度描寫了白樺的美，贊美了白樺高尚的品格，傳達(dá)了詩人對(duì)白樺、對(duì)大自然強(qiáng)烈的熱愛之情。課文主題這首詩以白樺為中心意象，從不同角度描寫了白樺的美，贊拓展發(fā)散俄羅斯人的“白樺”情結(jié)

在俄羅斯傳統(tǒng)文化中，白樺的象征意義與中國(guó)的“竹”非常接近，它是一種高尚人格的象征。正如中國(guó)一直對(duì)梅、蘭、竹、菊有著強(qiáng)烈的情結(jié)一樣，俄羅斯民族對(duì)白樺也有著非常濃厚的感情。白樺是一種喜光耐嚴(yán)寒的植物，俄羅斯又地處嚴(yán)寒之處，因此非常適合白樺樹的生長(zhǎng)，在俄羅斯隨地可見大片大片的白樺林。俄羅斯的祖先曾經(jīng)穿白樺皮做的鞋子，用白樺皮當(dāng)本子寫字記事，這就是為什么俄羅斯人對(duì)白樺有著特殊情結(jié)。拓展發(fā)散俄羅斯人的“白樺”情結(jié)一、照樣子，寫一寫。白生生毛茸茸（ABB式）：課堂練習(xí)皺巴巴慢騰騰井井有條姍姍來遲（AABC式）：悶悶不樂戀戀不舍無所事事白雪皚皚（ABCC式）：怒氣沖沖波光粼粼一、照樣子，寫一寫。白生生毛茸茸（ABB式）：課堂（）的流蘇（）的雪花（）的金暉涂二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。潔白披抹燦燦晶亮（）銀霜（）雪花（）光華（）的流蘇涂二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。潔白披抹燦三、根據(jù)對(duì)課文的理解填一填。1.《白樺》這首詩壓

韻，韻腳為：

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。2.《白樺》這首詩前兩節(jié)著重描摹白樺的____

_____，后兩節(jié)著重表現(xiàn)白樺的________

。ɑ樺花灑畫樺花霞華外在形象內(nèi)在氣質(zhì)三、根據(jù)對(duì)課文的理解填一填。1.《白樺》這首詩壓韻，韻腳有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：本詩的情緒表達(dá)十分柔和，因此要用舒緩的語氣來朗讀，營(yíng)造出一種寧靜、優(yōu)美的氛圍，就像介紹一位朋友一樣，將白樺的一舉一動(dòng)娓娓道來。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本詩的情緒表達(dá)十分柔和，讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象示例：白樺給我留下了高潔的印象。它身披晶瑩的雪花，頂著潔白的流蘇，靜靜地挺立在那里。姍姍來遲的朝霞照射在它白雪皚皚的樹枝上，讓它銀色的光華更加耀眼奪目。示例：白樺給我留下了高潔的印象。它身披晶瑩的雪花，頂詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。

指導(dǎo)：可通過翻閱書籍、電腦搜索等方法查找詩歌，古代詩歌與現(xiàn)代詩歌均可。摘抄時(shí)書寫要工整，不寫錯(cuò)別字。選做詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？《小松》[唐]杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。示例：《小松》示例：這首詩借松寫人，表達(dá)了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧寒而不受賞識(shí)的憤懣（mèn）以及不滿之情。這首詩借松寫人，表達(dá)了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧摘抄詩中自己喜歡的句子，豐富積累。搜集描寫植物的詩歌，和同學(xué)交流讀后的感想。課外練習(xí)摘抄詩中自己喜歡的句子，豐富積累。課外練習(xí)體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們