精品文檔-下載后可編輯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的藝術(shù)“編簍編筐，重在收口”，而教學(xué)的過程如果就是編簍編筐的話，那么課堂小結(jié)就是重要的收口了，一個良好的課堂小結(jié)不僅可以在知識上起到良好的總結(jié)和歸納，還可以畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生的回味不窮。課堂小結(jié)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要的作用，幫助學(xué)生總結(jié)知識，促進(jìn)形成邏輯思維，建立新的啟發(fā)，優(yōu)化解題技能等。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多老師課堂小結(jié)的重要作用，往往對課堂小結(jié)只是簡單的總結(jié)所學(xué)知識，或者講一些空洞的客套的話，甚至是忽略了課堂小結(jié)，這樣就導(dǎo)致了課堂的節(jié)奏感消失，使學(xué)生在聽課過程中產(chǎn)生疲勞和走神狀況。作為課堂教學(xué)的組織者，教師必須充分發(fā)揮課堂小結(jié)的作用，提升課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)感。下面就從教學(xué)實(shí)踐中得到的一些課堂小結(jié)藝術(shù)談一下粗淺的認(rèn)識。

一、一目了然，畫龍點(diǎn)睛

這種總結(jié)方式是最直接最簡潔最有效的方法。一節(jié)課結(jié)束時，教師用簡單的三言兩語把本節(jié)課的知識要點(diǎn)概括出來，并且要刻意強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的了解和總結(jié)，并且對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，銘記于心。這種方法雖然看似簡單，但做好卻并不容易。不僅需要教師對自己所講解的課程內(nèi)容了如指掌，更加需要教師對知識有著良好的知識體系和強(qiáng)大的總結(jié)概括能力，這種課堂總結(jié)并不是對課本知識點(diǎn)的簡單重復(fù)，而是需要教師在原有的知識點(diǎn)上進(jìn)行總結(jié)升華和再創(chuàng)造，這就需要教師平時多下工夫，多注意總結(jié)，這樣才能靈活掌握這種總結(jié)方式。如在學(xué)習(xí)專有名詞的利用率這一課時，對于許多的名詞學(xué)生都不熟悉，但這些名詞的計(jì)算方法和公式卻有一條主線可以進(jìn)行總結(jié)，所以在課堂結(jié)束的時候，面對許多的名詞公式，可以快速的進(jìn)行總結(jié)，這些計(jì)算公式怎樣才能一下都記住，他們之間有什么共同的地方，有什么規(guī)律。這樣就能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求誰的百分率，就用“誰除以相關(guān)的總數(shù)量”的規(guī)律。這樣不僅總結(jié)了本堂課的知識，而且減輕了學(xué)生大量的記憶過程，使學(xué)習(xí)的過程簡便易懂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主總結(jié)的能力，可謂一舉多得，畫龍點(diǎn)睛。

二、巧設(shè)懸念，引人思考

數(shù)學(xué)課的課堂小結(jié)也可以通過文學(xué)作品中的巧設(shè)懸念的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這種總結(jié)方式要求教師對教學(xué)內(nèi)容有著宏觀上的把握和理解，對知識之間的聯(lián)系十分清楚，這樣才能聯(lián)系上下知識點(diǎn)，巧妙設(shè)置疑問。例如，在“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題教學(xué)中，可以用這樣的設(shè)疑方法，“咱們班有一共有50人，那么你想知道咱們班占年級總?cè)藬?shù)的比例是多少嗎？那你想知道在咱么學(xué)校占的比例是多少嗎？在中國占的比例是多少？”。這樣的總結(jié)不僅有簡單到復(fù)雜，剛開始的問題可能會有很多人知道，但隨著數(shù)字的增加，懸念的設(shè)立，就會有很多學(xué)生不知道問題的答案，這樣就激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，他們會在課下積極查找出學(xué)校的人數(shù)，世界的總?cè)藬?shù)，然后根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的公式，算出最后的結(jié)果。

懸念就是讓學(xué)生懷著疑問去學(xué)習(xí)，用懸念的課堂小結(jié)就是要學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和疑問，讓他們不僅可以在課堂上積極思考，大膽質(zhì)疑，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一節(jié)課結(jié)束后，教師用懸念的總結(jié)方法給學(xué)生提一些趣味性的問題。讓學(xué)生課下去自行解決，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，有助于自主獲取知識能力的養(yǎng)成。

三、趣味總結(jié)，快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)雖然是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育過程中，由于小學(xué)生的邏輯性不夠健全，對很強(qiáng)的邏輯性的知識不能徹底的理解和掌握，因此要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)活動中運(yùn)用趣味教學(xué)。在教學(xué)中，教師不但要將知識點(diǎn)的講解趣味化，還要在課堂小結(jié)上有趣。課堂總結(jié)如果過于一般，形式呆板，只是單純的對知識進(jìn)行總結(jié)和回顧，往往易使學(xué)生感到乏味，對本節(jié)課的所學(xué)知識印象不深刻。所以需要教育者設(shè)計(jì)一個有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)，這樣不僅能使學(xué)生調(diào)節(jié)疲勞感，保持學(xué)習(xí)興趣，還可以以飽滿的熱情進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐這一單元時，在教學(xué)過程中應(yīng)該拿一些圓柱體和圓錐體的實(shí)物模型，這樣就會比只是單純的講解而沒有實(shí)際的模型更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過學(xué)生的自由討論和分析，總結(jié)出圓柱體和圓錐體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)指出生活中有哪些圓柱體和圓錐體。在本節(jié)課結(jié)束的時候，教師做出如下的總結(jié)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們找出了圓柱體和圓錐體的特點(diǎn)，大家都能區(qū)別它們了么，那么我們用一句話來總結(jié)一下它們的特點(diǎn)吧。”從而經(jīng)過學(xué)生的討論，說出一句有趣的規(guī)律，比如“圓柱體是一個上下一樣的胖子，而圓錐體是一個頭小身子大的胖子”，這樣有趣的課堂小結(jié)使學(xué)生樂于接受，并且將知識點(diǎn)形象化具體化，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。

教師還可以把一節(jié)課知識的重點(diǎn)、關(guān)鍵編成押韻歡快的歌訣。這樣不僅使知識點(diǎn)更加方便記憶，并且使課堂生動有趣。比如大家熟悉的“外移幾，里移幾，方向一致要注意；里缺補(bǔ)‘0’莫忘記，上下點(diǎn)點(diǎn)要對齊?！背酥猓n堂總結(jié)要注意與生活實(shí)際聯(lián)系起來，不必拘泥于形式，只要是合理的，有趣的，能幫助學(xué)生的總結(jié)方法都可大膽進(jìn)行嘗試。

總結(jié)一下，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合認(rèn)知的基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，使學(xué)生更加喜歡課堂，更加理解所學(xué)的知識，使教學(xué)的過程和諧生動，課程結(jié)束以后能讓學(xué)生回味所學(xué)知識，保持對新知識的熱情和渴求，激發(fā)他們更大的求知欲望和創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取