第5頁(yè)共5頁(yè)2023教?科版小學(xué)科?學(xué)三年級(jí)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?分析今年?我任教三年?級(jí)兩個(gè)班科?學(xué)的教學(xué)，?小學(xué)生對(duì)于?自然事物與?現(xiàn)象的把握?是很具體的?，三年級(jí)學(xué)?生擅長(zhǎng)于用?感官觀察、?識(shí)別物體的?基本特征。?根據(jù)物體的?相同和不同?點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)?行比較、分?類(lèi)，符合這?階段學(xué)生的?認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，?因此，教學(xué)?中將注重發(fā)?展學(xué)生此項(xiàng)?技能，并在?此基礎(chǔ)上發(fā)?展其他技能?。該年級(jí)?男生居多，?學(xué)生思維活?躍，熱愛(ài)科?學(xué)，相信能?迅速形成良?好的科學(xué)學(xué)?習(xí)氛圍，并?能促進(jìn)全體?學(xué)生在科學(xué)?素養(yǎng)方面的?發(fā)展。學(xué)?生從小對(duì)科?學(xué)課的學(xué)習(xí)?內(nèi)容有一些?接觸和了解?。如植物、?動(dòng)物、我們?周?chē)牟牧?、水和空氣?等內(nèi)容都與?學(xué)生的生活?息息相關(guān)，?因此，科學(xué)?學(xué)習(xí)是有基?礎(chǔ)的。學(xué)?生對(duì)科學(xué)學(xué)?習(xí)的內(nèi)容很?感興趣，有?學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈?愿望。學(xué)生?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?好，但動(dòng)手?能力較弱，?需要培養(yǎng)提?高。二、?實(shí)驗(yàn)分析?九年義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?小學(xué)《科學(xué)?》，三年級(jí)?下冊(cè)是《科?學(xué)》課開(kāi)始?的第二個(gè)學(xué)?期，因此本?冊(cè)教材淺顯?易懂，特別?注重從學(xué)生?的興趣出發(fā)?安排教學(xué)內(nèi)?容，同時(shí)還?考慮到為今?后的學(xué)習(xí)提?高打好基礎(chǔ)?。在這個(gè)階?段一定培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?展開(kāi)探究能?力的培養(yǎng)。?三、實(shí)驗(yàn)?目的與要求?1、知道?與周?chē)Ｒ?jiàn)?事物有關(guān)的?淺顯的科學(xué)?知識(shí)，并能?應(yīng)用于日常?生活，逐漸?養(yǎng)成科學(xué)的?行為習(xí)慣和?生活習(xí)慣。?2、了解?科學(xué)探究的?過(guò)程和方法?，嘗試應(yīng)用?于科學(xué)探究?活動(dòng)，逐步?學(xué)會(huì)科學(xué)地?看問(wèn)題、想?問(wèn)題。3?、保持和發(fā)?展對(duì)周?chē)?界的好奇心?與求知欲，?形成大膽相?信、注重證?據(jù)、敢于創(chuàng)?新的科學(xué)態(tài)?度和愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)家鄉(xiāng)、?愛(ài)祖國(guó)的情?感。四、?實(shí)驗(yàn)措施?1、充分利?用好學(xué)校的?科學(xué)實(shí)驗(yàn)室?，盡可能的?去科學(xué)實(shí)驗(yàn)?室上課，做?到“精講多?練”，多通?過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)?學(xué)生自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，解?決問(wèn)題，得?到收獲。?2、注重學(xué)?生課外的拓?展研究，不?應(yīng)只停留在?課堂教學(xué)內(nèi)?，要將學(xué)生?帶出教室，?到大自然中?去，到社會(huì)?中去，將科?學(xué)課的學(xué)習(xí)?從課堂延伸?擴(kuò)展到活動(dòng)?課程，擴(kuò)展?到家庭和社?會(huì)。20?23教科版?小學(xué)科學(xué)三?年級(jí)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)計(jì)劃（二?）一、年?級(jí)學(xué)生基本?情況分析?本學(xué)期三年?級(jí)學(xué)生視野?雖然比較開(kāi)?闊，但是，?在對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握以?及聽(tīng)課的技?巧上還不夠?好。課堂上?看來(lái)很活躍?、很熱鬧，?但是學(xué)生對(duì)?問(wèn)題的深入?思考方面卻?非常缺乏，?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)?，常常是在?為了玩而玩?，而不是有?計(jì)劃有目的?的去玩，想?出辦法了再?玩。因此學(xué)?生課堂上常?常表現(xiàn)的是?玩完后，一?問(wèn)三不知，?因此針對(duì)這?種情況，本?學(xué)期的科學(xué)?課要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)啟?蒙教育，要?對(duì)學(xué)生主動(dòng)?探究科學(xué)知?識(shí)的能力進(jìn)?行專門(mén)的訓(xùn)?練，發(fā)展學(xué)?生們的愛(ài)科?學(xué)，學(xué)科學(xué)?、用科學(xué)的?志趣和能力?，在本學(xué)期?中我要從抓?學(xué)生的綜合?實(shí)踐能力入?手，從實(shí)驗(yàn)?方面入手，?結(jié)合科學(xué)課?的新課程標(biāo)?準(zhǔn)，合理的?運(yùn)用電教媒?體，創(chuàng)造性?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)探究能?力和創(chuàng)新精?神。努力培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新思維和創(chuàng)?新能力。把?科學(xué)課的新?課程標(biāo)準(zhǔn)落?實(shí)到科學(xué)教?學(xué)中去，使?科學(xué)教學(xué)進(jìn)?入到一個(gè)走?進(jìn)新課程改?革的新時(shí)期?。二、實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容分析?第一單元?植物學(xué)生?們將對(duì)生活?在周?chē)牟?同植物進(jìn)行?觀察比較，?通過(guò)比較陸?生植物（大?樹(shù)、小草）?和水生植物?（金魚(yú)藻、?水葫蘆）的?不同特征，?通過(guò)觀察植?物的生長(zhǎng)和?變化，對(duì)植?物的共同特?征形成初步?的認(rèn)識(shí)。?第二單元?jiǎng)?物學(xué)生們?將通過(guò)飼養(yǎng)?和觀察蝸牛?、蚯蚓、螞?蟻和金魚(yú)，?認(rèn)識(shí)它們的?生存需要，?對(duì)動(dòng)物的共?同特征形成?初步的認(rèn)識(shí)?，并在“植?物”單元的?基礎(chǔ)上共同?形成“生物?”的初步概?念。第三?單元我們周?圍的材料?讓學(xué)生經(jīng)歷?物質(zhì)世界的?探究之旅。?學(xué)生們將比?較木頭、金?屬、塑料、?紙、磚、陶?瓷等常見(jiàn)材?料在硬度、?柔韌性、吸?水性和在水?中沉浮等方?面的異同，?認(rèn)識(shí)到不同?的材料具有?不同的特性?，不同的特?性決定了它?們不同的用?途。第四?單元水和空?氣學(xué)生們?要想辦法來(lái)?解決、用證?據(jù)來(lái)證明在?探究水和空?氣過(guò)程中產(chǎn)?生的許多問(wèn)?題，最終，?學(xué)生們將在?事實(shí)的基礎(chǔ)?上，認(rèn)識(shí)到?水和空氣在?重量、體積?、形狀、占?據(jù)空間、流?動(dòng)等方面的?許多特性，?并且對(duì)固體?、液體、氣?體、物質(zhì)等?概念有初步?的理解。?三、實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)通過(guò)一?學(xué)期的教育?教學(xué)，引領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)入小?學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)?的大門(mén)，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)科學(xué)世界?。在掌握基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，能對(duì)周?圍的自然世?界有一個(gè)初?步的，科學(xué)?的認(rèn)識(shí)。實(shí)?驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)科學(xué)學(xué)?科的學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)成良?好的觀察和?思考的習(xí)慣?；培養(yǎng)學(xué)生?想辦法解決?一些簡(jiǎn)單科?學(xué)問(wèn)題的能?力；進(jìn)行簡(jiǎn)?單對(duì)比實(shí)驗(yàn)?的能力；綜?合運(yùn)用觀察?和實(shí)驗(yàn)所得?的證據(jù)，經(jīng)?過(guò)思維加工?并嘗試進(jìn)行?解釋的能力?；具有創(chuàng)新?意識(shí)，能獨(dú)?立思考，養(yǎng)?成尊重事實(shí)?，大膽想象?的科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)精神?。四、實(shí)?驗(yàn)措施（?一）教師演?示實(shí)驗(yàn)教學(xué)?1，利用?直觀，形象?的演示，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，活?躍課堂氣氛?。2，利?用演示實(shí)驗(yàn)?設(shè)置問(wèn)題，?制造懸念，?激發(fā)學(xué)生的?好奇心。?3，利用演?示進(jìn)行思維?引導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)