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文檔簡介

探索尺子的音高變化授課教師：瀏陽市新文學(xué)校張才能neng146@163.com我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索尺子伸出桌面部分的長度變化引起的音高變化振動尺子——我能聽到和看到的尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預(yù)測音高振動快慢我聽到的音高我看到的振動快慢音高的變化順序8cm12cm16cm20cm音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。實(shí)驗要求及注意事項：

2、壓緊尺子，不要讓尺子敲擊桌面發(fā)出聲音。3、尺子伸出的長度分別為8cm、12cm、16cm、20cm，并順序依次進(jìn)行實(shí)驗。4、用同樣的振動幅度在同一位置輕輕撥動。5、同一種長度的實(shí)驗多做幾次再進(jìn)行比較，并完成實(shí)驗記錄單。，6、注意小組內(nèi)分工合作并保持安靜。1、音高用：高、較高、較低、低來描述；振動快慢用：快、較快、較慢、慢來描述。振動尺子——我能聽到和看到的尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預(yù)測音高振動快慢我聽到的音高我看到的振動快慢音高的變化順序8cm12cm16cm20cm音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。高較高較低低快較快較慢慢高較高較低低8cm12cm16cm20cm音高變化柱狀圖尺子伸出桌面的長度越長，振動得越慢，發(fā)出的聲音音高越低;我們的發(fā)現(xiàn)——尺子伸出桌面的長度越短，振動得越快，發(fā)出的聲音音高越高。（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）隨堂練習(xí)1、物體聲音的強(qiáng)弱和高低分別是用（）和（）來描述的。2、我們知道，物體的長短、粗細(xì)、松緊的不同，會使物體發(fā)出聲音的（）發(fā)生變化。3、尺子延伸到桌子外的部分長度會引起（）的變化，尺子伸得越長（），尺子伸得越短（）。4、塑料尺、鋼尺、木尺發(fā)出的聲音是不同的，其中鋼尺發(fā)出的聲音（）A低而悶B高而亮C小而輕音量音高高低音高音高越低音高越高B謝謝指導(dǎo)5、使勁敲打鼓面會使鼓面發(fā)出的聲音（）A增高B減弱C增大6、伸出桌面20厘米和10厘米的兩把相同尺子，振動時（）發(fā)出的聲音高。

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