第6頁共6頁小學(xué)四年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板?工作計(jì)劃?是行政活?動(dòng)中使用?范圍很廣?的重要公?文。機(jī)關(guān)?、團(tuán)體、?企事業(yè)單?位的各級(jí)?機(jī)構(gòu)，對(duì)?一定時(shí)期?的工作預(yù)?先作出安?排和打算?時(shí)，都要?制定工作?計(jì)劃。工?作計(jì)劃實(shí)?際上有許?多不同種?類，它們?不僅有時(shí)?間長(zhǎng)短之?分，而且?有范圍大?小之別。?一、學(xué)?情分析：?四(3?)班共有?學(xué)生__?__人,?通過在校?三年半的?學(xué)習(xí),多?數(shù)學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,?本學(xué)期將?繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng),注?意在知識(shí)?教學(xué)的過?程中,激?發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生的非?智力因素?,追求學(xué)?生各項(xiàng)素?質(zhì)和全面?協(xié)調(diào)發(fā)展?.二、?教材分析?：本冊(cè)教?材包括下?面一些內(nèi)?容：小數(shù)?的意義與?性質(zhì),小?數(shù)的加法?和減法,?四則運(yùn)算?,運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便?計(jì)算,三?角形,位?置與方?向,折線?統(tǒng)計(jì)圖,?數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活?動(dòng)等.?(1)在?數(shù)與計(jì)算?方面,本?教材安排?了小數(shù)的?意義與性?質(zhì),小數(shù)?的加法和?減法,四?則運(yùn)算,?運(yùn)算定律?與簡(jiǎn)便運(yùn)?算.學(xué)生?在第一學(xué)?段已經(jīng)?認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)?單的小數(shù)?,會(huì)計(jì)算?一位小數(shù)?的加減法?,在本學(xué)?期里學(xué)生?將系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)小數(shù)?的意義和?性質(zhì),小?數(shù)大小的?比較,小?數(shù)點(diǎn)位置?的移動(dòng)?引起小數(shù)?大小的變?化等,并?在此基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)比?較復(fù)雜的?小數(shù)的加?法和減法?.使學(xué)生?很好地理?解小數(shù)的?意義,能?用小數(shù)來?表達(dá)和交?流信息?,初步學(xué)?習(xí)用小數(shù)?知識(shí)解決?問題.?有關(guān)四則?運(yùn)算的順?序和運(yùn)算?定律的知?識(shí)也是小?學(xué)生應(yīng)當(dāng)?掌握的有?關(guān)計(jì)算的?基礎(chǔ)知識(shí)?,并且在?第一學(xué)段?學(xué)生已經(jīng)?接觸到了?有關(guān)內(nèi)容?,例如?有關(guān)混合?運(yùn)算,學(xué)?生已經(jīng)學(xué)?習(xí)了從左?到右依次?計(jì)算的混?合運(yùn)算式?題,初步?了解了小?括號(hào)的作?用.在本?學(xué)期里學(xué)?生將系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序,重點(diǎn)?學(xué)習(xí)含有?兩級(jí)運(yùn)算?的四則混?合運(yùn)算的?運(yùn)算順序?,為學(xué)習(xí)?列出綜合?算式解決?問題打下?基礎(chǔ);運(yùn)?算定律則?主要是?在學(xué)生已?有的直觀?認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上對(duì)有?關(guān)加法和?乘法的運(yùn)?算定律加?以概括和?總結(jié),并?學(xué)習(xí)運(yùn)用?運(yùn)算定律?進(jìn)行簡(jiǎn)便?運(yùn)算.?(2)在?空間與圖?形方面,?本冊(cè)教材?安排了位?置與方向?,三角形?兩個(gè)單元?,這些都?是本冊(cè)的?難點(diǎn)或重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容.在已?有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上,?通過豐富?的數(shù)學(xué)活?動(dòng),讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)三角?形的特性?,進(jìn)一步?了解確定?位置的方?法.使學(xué)?生在探索?圖形的特?征,圖形?的變換?以及根據(jù)?方向和距?離確定物?體位置的?活動(dòng)中進(jìn)?一步發(fā)展?空間觀念?,提高觀?察能力和?動(dòng)手操作?能力,同?時(shí)獲得探?究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷.?(3)在?統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面,本?冊(cè)教材安?排了折線?統(tǒng)計(jì)圖.?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)表中的?數(shù)據(jù)制作?單式折線?統(tǒng)計(jì)圖,?學(xué)會(huì)看懂?此種統(tǒng)計(jì)?圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢(shì)的分析?,進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生?活中的作?用,形成?統(tǒng)計(jì)的觀?念.(?4)在用?數(shù)學(xué)解決?問題方面?,教材一?方面結(jié)合?計(jì)算內(nèi)容?,教學(xué)用?所學(xué)的整?數(shù)四則運(yùn)?算知識(shí)和?小數(shù)加減?法知識(shí)解?決生活中?的簡(jiǎn)單問?題;另?一方面,?安排了"?數(shù)學(xué)廣角?"的教學(xué)?內(nèi)容,引?導(dǎo)學(xué)生通?過觀察,?猜測(cè),實(shí)?驗(yàn),推理?等活動(dòng),?初步體會(huì)?植樹問題?的數(shù)學(xué)思?想方法,?感受數(shù)?學(xué)的魅力?.同時(shí)讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?應(yīng)用植樹?問題的思?想方法解?決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問題,培?養(yǎng)學(xué)生觀?察,分析?及推理的?能力,培?養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)?問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)?,欣賞數(shù)?學(xué)美的意?識(shí).(?5)本冊(cè)?教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn),?安排了兩?個(gè)綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?實(shí)踐活動(dòng)?-"營(yíng)養(yǎng)?午餐"和?"小管家?",讓學(xué)?生通過?小組合作?的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的?探索活動(dòng)?,運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解?決問題,?體會(huì)探索?的樂趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用,?感受用數(shù)?學(xué)的愉?悅,培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識(shí)和?實(shí)踐能力?.三、?教學(xué)目標(biāo)?：1.?理解小數(shù)?的意義和?性質(zhì),體?會(huì)小數(shù)在?日常生活?中的應(yīng)用?,進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感?,掌握小?數(shù)點(diǎn)位置?移動(dòng)引起?小數(shù)大小?變化的規(guī)?律,掌?握小數(shù)的?加法和減?法.2?.掌握四?則混合運(yùn)?算的運(yùn)算?順序,會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的整數(shù)四?則混合運(yùn)?算;探索?和理解加?法和乘法?的運(yùn)算定?律,會(huì)應(yīng)?用它們進(jìn)?行一些?簡(jiǎn)便運(yùn)算?,進(jìn)一步?提高計(jì)算?能力.?3.認(rèn)識(shí)?三角形的?特性,會(huì)?根據(jù)三角?形的邊,?角特點(diǎn)給?三角形分?類,知道?三角形任?意兩邊之?和大于第?三邊以及?三角形的?內(nèi)角和是?180?°.4?.初步掌?握確定物?體位置的?方法,能?根據(jù)方向?和距離確?定物體的?位置,能?描述簡(jiǎn)單?的路線圖?.5.?認(rèn)識(shí)折線?統(tǒng)計(jì)圖,?了解折線?統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn),初?步學(xué)會(huì)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)?行數(shù)據(jù)變?化趨勢(shì)的?分析,進(jìn)?一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活?中的作用?.6.?經(jīng)歷從實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問題?,提出問?題,解決?問題的過?程,體會(huì)?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用,?初步形成?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問?題的能力?.7.?了解解決?植樹問題?的思想方?法,培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意?識(shí),初步?培養(yǎng)探索?解決問題?有效方法?的能力,?初步形成?觀察,?分析及推?理的能力?.8.?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂?趣,提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心.9?.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè),?書寫整潔?的良好習(xí)?慣.四?、教學(xué)重?點(diǎn)：小數(shù)?的加法和?減法,運(yùn)?算定律與?簡(jiǎn)便計(jì)算?,以及三?角形。?五、教學(xué)?措施：在?教學(xué)中不?僅要考慮?數(shù)學(xué)自身?的特點(diǎn),?而且也要?遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)?律,關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生在情感?態(tài)度,思?維能力?等方面的?進(jìn)步和發(fā)?展.在教?學(xué)中要處?理好：?1、重視?基礎(chǔ),處?理好基礎(chǔ)?與提高的?關(guān)系.?2、注重?練習(xí)設(shè)計(jì)?,處理好?實(shí)與活的?關(guān)系.?3、鼓勵(lì)?創(chuàng)新,處?理好放與?收的關(guān)系?.4、?注重實(shí)踐?,處理好?學(xué)與用的?關(guān)系.?六、課時(shí)?安排(共?60課時(shí)?左右)?(一),?四則運(yùn)算?(6課時(shí)?)(二?),位置?與方向(?4課時(shí))?(三)?,運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便?運(yùn)算(1?0課時(shí))?1.加?法運(yùn)算定?律...?...3?課時(shí)左右?2.乘?法運(yùn)算定?律...?...3?課時(shí)左右?3.簡(jiǎn)?便計(jì)算.??.4課時(shí)?左右營(yíng)?養(yǎng)午餐.??.1課時(shí)?(四)?,小數(shù)的?意義和性?質(zhì)(14?課時(shí))?1.小數(shù)?的意義和?讀寫法.??.3課時(shí)?左右2?.小數(shù)的?性質(zhì)和大?小比較.??.6課時(shí)?左右3?.生活中?的小數(shù).??.3課時(shí)?左右4?.求一個(gè)?小數(shù)的近?似數(shù)..??4課時(shí)左?右整理?和復(fù)習(xí)1?課時(shí)(?五),三?角形(6?課時(shí))?1.三角?形...?...4?課時(shí)左右?2.圖?形的拼組??..2課?時(shí)左右?(六),?小數(shù)的加?法和減法?(6課時(shí)?)(七?),統(tǒng)計(jì)?(4課時(shí)?)(八?),數(shù)學(xué)?廣角(4?課時(shí))?小管家.??.1課時(shí)?(九)?,總復(fù)習(xí)?(4課時(shí)?)小學(xué)?四年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?指導(dǎo)思?想：以?學(xué)校教育?計(jì)劃為指?導(dǎo)，結(jié)合?四年級(jí)學(xué)?生認(rèn)知特?點(diǎn)，采取?因材施教?分層教學(xué)?方法，大?力開展課?改，大力?提高學(xué)生?的成績(jī)，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?、應(yīng)用數(shù)?學(xué)的興趣?。一、?班級(jí)情況?分析：?四年級(jí)二?班___?_人，大?多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能?