2023年國家開放大學(xué)(電大)-教育管理(?？?考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.同一個人多次接受某個測驗(yàn)，應(yīng)得到相同或大致的成績，這是指測驗(yàn)的（）。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度2.對于涉及個人情況或敏感性的問題宜采用（）A、個別訪談B、重復(fù)性訪談C、結(jié)構(gòu)型訪談D、非結(jié)構(gòu)型訪談3.洛倫茨認(rèn)為侵犯是一種（）行為。A、生本能B、適應(yīng)性C、死本能D、攻擊性4.教學(xué)活動中，學(xué)生都是以一個完整的生命體參與和投入到教學(xué)活動中。5.容排序法6.定序測量適用的統(tǒng)計(jì)方法有平均數(shù)法，標(biāo)準(zhǔn)差法。7.盧梭在強(qiáng)調(diào)以接受式學(xué)習(xí)為主的基礎(chǔ)上，提出學(xué)習(xí)要符合兒童的自然本性，符合他們的興趣，在生動活潑、愉悅中接受教育。8.在態(tài)度改變中，采用雙方面的勸說比單方面勸說更有效。9.格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（）實(shí)現(xiàn)的。A、試誤B、同化C、頓悟D、強(qiáng)化10.鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)策略包括兩個方面的含義：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)代教學(xué)改革的核心任務(wù)；教學(xué)活動是一個學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)和努力創(chuàng)新的過程。11.按照記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為（）。A、程序性記憶B、內(nèi)隱記憶C、外顯記憶D、陳述性記憶E、情景記憶12.簡述決策在領(lǐng)導(dǎo)活動中的地位和作用。13.梁啟超關(guān)于培養(yǎng)“特色之國民”的觀點(diǎn)是什么？14.項(xiàng)目預(yù)測階段應(yīng)該注意的問題。15.心理學(xué)研究的對象是什么？16.簡述影響問題解決的心理因素。?17.面對未來社會的挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃膽?yīng)對措施及改革趨勢？18.關(guān)于教育文獻(xiàn)，下列說法不正確的是（）A、教育文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識的載體B、教育文獻(xiàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，貫穿科學(xué)研究的全過程C、教育文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量是判斷該教育學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志D、教育文獻(xiàn)決定著教育科學(xué)的發(fā)展方向和速度19.規(guī)劃建設(shè)學(xué)校管理的信息系統(tǒng)，要充分發(fā)掘我國中小學(xué)校長期（）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潛力，完善以（）技術(shù)為主體的視頻信息設(shè)施的功能，將管理系統(tǒng)與（）聯(lián)為一體。20.學(xué)校管理為教學(xué)創(chuàng)新服務(wù)，需要做到以下幾個統(tǒng)一（）A、目標(biāo)，意志和行動的統(tǒng)一B、條件，任務(wù)和榮譽(yù)的統(tǒng)一C、發(fā)展，成果和效益的統(tǒng)一D、計(jì)劃，控制和實(shí)際的統(tǒng)一E、時間，空間和人的統(tǒng)一21.試述綜合實(shí)踐活動指定領(lǐng)域中的內(nèi)容。22.教學(xué)創(chuàng)新評估的基本原則是（）原則，（）原則和（）原則。23.教學(xué)創(chuàng)新要求學(xué)校教育在培養(yǎng)目標(biāo)上要樹立新的質(zhì)量觀，應(yīng)該確立的首要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）A、分?jǐn)?shù)B、知識量C、思維品質(zhì)D、身心健康24.常用的啟發(fā)法策略有（）A、同時性掃描和繼時性掃描B、爬山法C、保守性聚焦和冒險性聚焦D、手段—目的分析和逆向搜索25.2000人參加測驗(yàn)，某題有1200人答對，請問此題的難度系數(shù)是（）A、0.4B、0.5C、0.6D、0.726.簡述研究假設(shè)的主要類型。27.教學(xué)創(chuàng)新表現(xiàn)在教學(xué)過程中的主要特點(diǎn)是：教學(xué)目的由傳授知識為中心轉(zhuǎn)向以（）為中心；教學(xué)過程的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)向（）教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容以經(jīng)驗(yàn)式轉(zhuǎn)向（）。28.阻礙領(lǐng)導(dǎo)勾通的因素：（）、（）、（）、（）。障礙領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的因素：（）、（）、（）、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限制約。29.勒溫的三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)是指將權(quán)力分散在個人手中，由個人決策。30.資歷屬于權(quán)力性影響力因素。31.新課程改革需要學(xué)習(xí)者成為自主學(xué)習(xí)者，以充分發(fā)揮其（），以積極主動的姿態(tài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個體社會化進(jìn)程，并需要教師不僅作為“知識傳授者”，還要成為“引導(dǎo)者”、“組織者”、“促進(jìn)者”。A、個體意識B、主體意識C、個性意識D、合作意識32.目標(biāo)管理的特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體；強(qiáng)調(diào)（）；面向（）；重（）、重成果。33.性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和34.自我反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。這是教師自我反思（）的特點(diǎn)。A、創(chuàng)新性B、廣泛性C、超越性D、針對性35.人的個性是在人的（）和心理基礎(chǔ)上形成的，而人的心理基礎(chǔ)又是在長期的（）中形成的。36.用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。A、文化本位論B、社會本位論C、倫理本位論D、生活本位論37.Dashiell發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們一起拉繩子時，平均的拉力比一個人單獨(dú)拉的時候要小，這反應(yīng)（）心理學(xué)現(xiàn)象。A、從眾B、社會促進(jìn)C、順從D、社會惰化38.阿希德群體壓力試驗(yàn)是關(guān)于（）的經(jīng)典研究。A、從眾B、依從C、服從D、侵犯39.在進(jìn)行調(diào)查訪問時，下面敘述正確的是（）A、在訪問時，與被訪者談得越投機(jī)越好B、在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C、在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要D、一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)40.在學(xué)校管理心理學(xué)的研究對象中應(yīng)把教師心理放在（）作用位置，應(yīng)重視與強(qiáng)化學(xué)生的（）意識。41.朱熹讀書六法為（）、熟讀精思、虛心涵泳、切已體察、著緊用力、居敬持志。A、?循序漸進(jìn)B、?學(xué)思結(jié)合C、?虛壹而靜D、?自我反省42.依據(jù)研究對象的性質(zhì)，可以將教育研究分為歷史研究、描述研究和（）A、行動研究B、相關(guān)于比較研究C、實(shí)驗(yàn)研究D、理論研究43.結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，談?wù)勀銓τ诋?dāng)今學(xué)生自我管理方面的看法。44.簡述取樣的原則。45.以下哪個不屬于教育研究的原則（）A、客觀性原則B、繼承性原則C、創(chuàng)新性原則D、實(shí)踐性原則46.教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？47.概念圖是一種測量學(xué)生個體的（）和（）的方法，用于表征概念之間的相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)。48.總結(jié)的“要素式”結(jié)構(gòu)，即將（）、成績和（）、經(jīng)驗(yàn)和（）、建議和（）這樣四個要素依次寫來，學(xué)校常規(guī)管理的（）總結(jié)宜用這種模式。49.試比較不同取樣方法的優(yōu)點(diǎn)與不足50.下列對問卷調(diào)查的特點(diǎn)敘述正確的是（）A、調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化B、調(diào)查形式的匿名性C、調(diào)查范圍廣、效率高D、調(diào)查的間接性51.斯賓塞設(shè)計(jì)的課程體系包括的課程有（）。A、生理學(xué)、解剖學(xué)課程B、歷史學(xué)課程C、數(shù)學(xué)、幾何、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、社會學(xué)等方面的課程D、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、繪畫、雕刻等審美方面的課程E、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的課程52.當(dāng)代教學(xué)改革的核心任務(wù)是（）。A、建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力C、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性品質(zhì)D、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識53.評價學(xué)生最古老的一種方法是（）。A、交流評價B、任務(wù)表現(xiàn)評價C、觀察評價D、檔案袋評價54.結(jié)合工作體會，談?wù)勅绾我罁?jù)總結(jié)的結(jié)構(gòu)模式來做好總結(jié)？55.結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)n程改革對教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響。56.洋務(wù)運(yùn)動時期洋務(wù)學(xué)堂大致可分為（）。A、方言學(xué)堂B、天文學(xué)堂C、軍事學(xué)堂D、技術(shù)學(xué)堂57.對創(chuàng)新一詞的解釋，一般包括兩個層面：（）的創(chuàng)新；個人價值的創(chuàng)新。58.洋務(wù)派辦的新式學(xué)校有什么主要特點(diǎn)？59.不同氣質(zhì)類型的人組成團(tuán)體，可以產(chǎn)生互補(bǔ)作用。60.B型人格的主要特點(diǎn)是，性情急躁，缺乏耐性。61.一個人最早接受的教育是家庭教育，第一個教育者是父母，這說明家庭教育具有（）特點(diǎn)。62.庚款興學(xué)63.下列不屬于計(jì)算機(jī)檢索主要類型的是（）A、聯(lián)機(jī)檢索B、光盤檢索C、電子搜索D、網(wǎng)絡(luò)搜索64.簡述教師職業(yè)的特點(diǎn)。65.定性研究主張研究者應(yīng)積極與被研究者交往。66.試分析下列觀點(diǎn)：“教學(xué)就是傳授知識”?“教學(xué)就是教書”。67.影響大學(xué)生交往的因素很多，最根本的是（）A、時間因素B、生理因素C、心理因素D、環(huán)境因素68.教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響（）。A、人口數(shù)量B、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平C、社會政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì)D、社會文化本體E、社會政治經(jīng)濟(jì)制度69.孟子政治主張的核心是勸說統(tǒng)治者施行“（）”。A、仁政B、儒道C、無為而治D、教育70.題錄、索引、題要、文摘等屬于文獻(xiàn)等級中的（）A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、三次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)71.學(xué)校管理心理學(xué)是一門社會科學(xué)。72.從教育研究是為了探索、描述還是解釋的角度，可以將其分為（）A、探索性研究B、描述性研究C、解釋性研究D、應(yīng)用性研究73.現(xiàn)代教育目的的新特征有什么特點(diǎn)？74.試述杜威在師生關(guān)系上的主要觀點(diǎn)。75.注意的基本特征是什么？76.操作性定義77.簡述抽樣應(yīng)考慮的要求。78.發(fā)散思維的表現(xiàn)形式是（）、（）、（）。79.下列屬于文獻(xiàn)檢索途徑和方法的是（）A、檢索工具書查找法B、追溯查找法C、循環(huán)法D、資料法80.自我認(rèn)知的心理成分包括認(rèn)知、（）。81.對于意識的理解可以從下列哪幾項(xiàng)進(jìn)行（）。A、意識是一種高級的心理機(jī)能B、意識是一種心理狀態(tài)C、意識是一種覺知D、意識是一種感覺82.對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價的經(jīng)典模式包括（）、（）和后測三部分的內(nèi)容。??83.研究課題的主要來源包括（）A、熱點(diǎn)B、重點(diǎn)C、難點(diǎn)D、空白點(diǎn)84.素質(zhì)教育的主渠道是實(shí)踐教學(xué)。（）85.動態(tài)性原則是教學(xué)創(chuàng)新評估的基本原則之一，其基本含義是（）A、評估標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展變化的B、評估時間是隨機(jī)的C、評估過程是動態(tài)的D、評估內(nèi)容涉及諸多方面E、評估人的選擇上進(jìn)行了充分考慮86.平均相互同意度87.試舉例說明定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)校管理研究方法。88.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。A、穩(wěn)定性B、順序性C、階段性D、不平衡性E、個別差異性89.心理咨詢以創(chuàng)設(shè)（）的氣氛為前提，通過測試調(diào)查班級活動、個別訪談等方法，使學(xué)生能認(rèn)識自我，了解社會，了解環(huán)境。90.在工作任務(wù)比較困難，一部分成員有能力完成時，應(yīng)選擇（）。A、合作B、獨(dú)立C、競爭D、放棄91.在人際交往中形成的第一印象是膚淺和不可靠的。92.簡述假設(shè)具有的作用。93.早在1938年，美國著名創(chuàng)造學(xué)家（）就提出了“頭腦風(fēng)暴法”。94.一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。95.教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該如何使用？96.德育管理是一種以（）為對象的（）勞動，對其管理工作的效果很難準(zhǔn)確（）。德育工作是一種復(fù)雜的腦力勞動，因而對其管理效果顯著的評價需要有（）。97.教育法規(guī)的含義是什么？98.下列屬于三次文獻(xiàn)表現(xiàn)形式的是（）A、字典B、詞典C、百科全書D、手冊99.如何在教育規(guī)劃實(shí)施進(jìn)程中實(shí)行監(jiān)督與調(diào)控？100.去個體化第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:A3.正確答案:B4.正確答案:正確5.正確答案:容排序法是指按照問題的內(nèi)容進(jìn)行排列，即同維度、同性質(zhì)的題目排列在一起。6.正確答案:錯誤7.正確答案:正確8.正確答案:錯誤9.正確答案:C10.正確答案:正確11.正確答案:A,D,E12.正確答案:決策是領(lǐng)導(dǎo)活動首要的和基本的職能，決策正確與否對事業(yè)成敗起著決定性作用；決策是領(lǐng)導(dǎo)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限機(jī)能的基本表現(xiàn)，也是影響領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限機(jī)能的重要因素。13.正確答案:梁啟超認(rèn)為開民智是自強(qiáng)的必經(jīng)之路，也是國家由專制走向民主的必備條件。而開民智的基本途徑則是興辦教育，基于這一思路，梁啟超指出教育的作用就是在于養(yǎng)成一種“特色國民”，這種新式國民，應(yīng)具有獨(dú)立的人格和權(quán)利義務(wù)并重的思想，有知識、道德和才干，即能自主、自立，又有團(tuán)體協(xié)作精神。梁啟超的這一思想顯然具有反封建色彩。14.正確答案: ①預(yù)測的對象應(yīng)是將來正式應(yīng)用測驗(yàn)團(tuán)體的一個隨機(jī)樣本，取樣時應(yīng)注意代表性，一般以400人左右為宜 ②預(yù)測的情景應(yīng)與未來正式施測的情景相同 ③預(yù)測時間一般可稍長些，應(yīng)使受測者有足夠的時間問答，這樣可得到較為充分的反應(yīng)資料，便于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果 ④在預(yù)測過程中隨時注意受測者的反應(yīng)，如有特殊情況應(yīng)予以記錄，這樣便于以后正式應(yīng)用時參考15.正確答案: 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理現(xiàn)象就是心理學(xué)研究的對象。 心理現(xiàn)象包括幾個方面：1.認(rèn)知過程與學(xué)習(xí)；2.動機(jī)與情緒；3.心理特征；4.社會心理與心理健康；5.心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。16.正確答案: （1）知識經(jīng)驗(yàn) 任何問題解決都離不開一定的知識作為基礎(chǔ)，知識經(jīng)驗(yàn)的不足常常是不能有效解決問題的重要原因。必要的知識經(jīng)驗(yàn)，完善的知識結(jié)構(gòu)有利于問題順利地解決，需要強(qiáng)調(diào)的是，知識必須準(zhǔn)確，不能由于我們認(rèn)知的問題形成對問題解決的障礙。 （2）對問題的表征方式 人們在面對一個問題時，在心理形成了問題的情境，即問題的表達(dá)或呈現(xiàn)方式。 （3）心理定勢 心理定勢是指先前的心理操作對當(dāng)前活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。 （4）功能固著 人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。 （5）情緒和動機(jī)狀態(tài) 情緒和動機(jī)狀態(tài)影響問題解決的效果。17.正確答案: （1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育； （2）實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力； （3）倡導(dǎo)學(xué)會關(guān)心，加強(qiáng)人文教育； （4）追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會； （5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。18.正確答案:D19.正確答案:電化教育；電子錄像；教學(xué)系統(tǒng)20.正確答案:A,B,C21.正確答案: 1.研究型學(xué)習(xí)； 2.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐； 3.信息技術(shù)教育； 4.勞動與技術(shù)教育。22.正確答案:全面性；個體性；動態(tài)性23.正確答案:D24.正確答案:B,D25.正確答案:C26.正確答案:根據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)，研究假設(shè)可以分為描述性假設(shè)、預(yù)測性假設(shè)、改進(jìn)性假設(shè)、解釋性假設(shè)；研究假設(shè)的方向，可將研究假設(shè)分為目標(biāo)假設(shè)、理論假設(shè)、前提假設(shè)、操作假設(shè)；根據(jù)研究假設(shè)的方向，研究假設(shè)可以分為指向性假設(shè)和虛無假設(shè)。27.正確答案:學(xué)生發(fā)展；開放式；未來型28.正確答案:目標(biāo)不清；信息失真；缺乏反饋；領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)缺陷；信息危機(jī)；組織機(jī)構(gòu)失衡；潛在沖突29.正確答案:錯誤30.正確答案:正確31.正確答案:B32.正確答案:自主自控；未來；績效33.正確答案:錯誤34.正確答案:C35.正確答案:生理基礎(chǔ)；社會生活36.正確答案:A37.正確答案:D38.正確答案:A39.正確答案:D40.正確答案:主導(dǎo)；主體41.正確答案:A42.正確答案:B,C,D43.正確答案: 學(xué)生自我管理的目的，是提高學(xué)生社會主義常情確立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)巷道主義首先品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)上述目的，在學(xué)生自我管理中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，在知、情、意、行諸方面實(shí)現(xiàn)自覺、自主、自強(qiáng)、自理。 （1）應(yīng)建立一日生活制度，讓學(xué)生過有規(guī)律、快節(jié)奏的生活，讓學(xué)生感覺每天都有進(jìn)步，有成功。 （2）應(yīng)建立學(xué)生寫周記，日記觀察筆記制度，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會觀察生活，別人，自己。 （3）應(yīng)建立學(xué)生小組生活制度，讓學(xué)生參加集體生活。 （4）應(yīng)建立同學(xué)之間談心的制度。 （5）應(yīng)建立同學(xué)在班集體面前向家長匯報的制度。44.正確答案:取樣的基本原則是隨機(jī)性原則，所謂隨機(jī)性原則，是指在進(jìn)行抽樣時，總體中每一個體被抽選的概率完生均等。由于隨機(jī)抽樣使每個個體都有同等機(jī)會被抽取，因而有相當(dāng)大的可能使樣本保持和總體有相同的結(jié)構(gòu)，或者說，具有最大的可能使總體的某些特征在樣本中得以表現(xiàn)，從而保證由樣本推論總體的可靠性。45.正確答案:D46.正確答案:教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是從宏觀方面論述教育的要素，一般來講，教育系統(tǒng)由教育主體、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境、教育途徑六個部分組成。47.正確答案:知識結(jié)構(gòu)；組織48.正確答案:基本情況的簡要回顧；問題的明確評述；教訓(xùn)的綜合闡述；設(shè)想；全面49.正確答案: （1）隨機(jī)取樣法。優(yōu)點(diǎn)：在理論上最符合概率論原理，簡便易行，誤差計(jì)算方便，在研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總體中的個體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。不足：事先把研究對象編號，比較費(fèi)時費(fèi)力；如果總體中的個體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難；當(dāng)樣本容量較小時，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性；當(dāng)知道研究對象的某種特征將直接影響研究結(jié)果時，要想對其加以控制，就不能采用簡單隨機(jī)取樣法。 （2）等距隨機(jī)取樣法。優(yōu)點(diǎn)：比簡單隨機(jī)取樣法更簡便，它能在總體的整個范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本，因此一般情況， 其樣本更為準(zhǔn)確、抽樣誤差比簡單隨機(jī)取樣誤差小。不足：如果總體中存在周期性的波動或變化，系統(tǒng)取樣所得的樣本就可能出現(xiàn)系統(tǒng)偏差，這是運(yùn)用等距隨機(jī)取樣法時應(yīng)當(dāng)注意的。 （3）分層隨機(jī)取樣法。優(yōu)點(diǎn)：代表性和推論的精確性較好。它適用于總體單位數(shù)量較多，并且內(nèi)部差異較大的研究對象，在樣本數(shù)量相同時，它比簡單隨機(jī)取樣法、等距隨機(jī)取樣法的抽樣誤差小，而在抽樣誤差的要求相同時，它則比簡單隨機(jī)取樣、等距隨機(jī)取樣所需樣本容量少。此外，還可根據(jù)具體情況對各層采取不同的抽取方式和比例，使取樣更加靈活。不足：要求對總體各單位的情況有較多的了解，否則就難以做出科學(xué)的分類。如果是采用最優(yōu)分配分層隨機(jī)取樣，則需根據(jù)前人資料（或以往研究經(jīng)驗(yàn)）或試測估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差，因而比較煩瑣。 （4）整群隨機(jī)取樣法。優(yōu)點(diǎn)：樣本比較集中，適宜于某些特定的研究。在規(guī)模較大的調(diào)查研究中，整群隨機(jī)抽樣易于組織，可節(jié)省人力、物力和時間；不足：樣本分布不均勻，代表性較差，抽樣誤差（因各群間差異較大）也比較大。 （5）多階段隨機(jī)抽樣法。優(yōu)點(diǎn)：可綜合運(yùn)用各種抽樣方法，簡便易行，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，對研究總體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的情況十分有效。不足：抽樣誤差相對于簡單隨機(jī)取樣大。50.正確答案:A,B,C,D51.正確答案:A,B,C,D,E52.正確答案:B53.正確答案:C54.正確答案: 總結(jié)的結(jié)構(gòu)模式體現(xiàn)于內(nèi)容表述需要的構(gòu)思及其安排技巧。因此，總結(jié)的結(jié)構(gòu)沒有固定模式。 （1）分段式結(jié)構(gòu)。即把工作發(fā)展分成幾個階段以及時間為序分階段來寫。每一階段都有總結(jié)的幾個要素。這種寫法適宜工作周期較長而階段性明顯的工作。 （2）總分式結(jié)構(gòu)。即先概括總的情況然后再分若干項(xiàng)主要工作進(jìn)行總結(jié)。每一項(xiàng)工作都同樣氫成績問題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合在一起寫清楚。 （3）理性結(jié)構(gòu)。即以總結(jié)者對于實(shí)踐的理性認(rèn)識為中心來安排結(jié)構(gòu)。根據(jù)總結(jié)者對過去工作的認(rèn)識，把有關(guān)問題分成若干具體問題，按照某種邏輯關(guān)系一一寫下來，而寓情況敘述于某種看法和認(rèn)識之中。 （4）要素式結(jié)構(gòu)。即按四個要素的前后關(guān)聯(lián)依次寫來。這種模式較易掌握，且利于初學(xué)者的循序提高，但要寫好還必須有一個反復(fù)練習(xí)的過程。55.正確答案: （1）對教師的教學(xué)觀念的影響：課程改革后的教師教學(xué)觀念的變化主要體現(xiàn)在兩方面： 一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新知的過程，師生互動和參與的比重增大； 二是建立新型的平等交往的師生互動關(guān)系。 （2）對教師教學(xué)方式的影響： ①促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開發(fā)自己學(xué)科的課程，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展； ②影響教師常規(guī)教學(xué)方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學(xué)生一起參與，通過互動共同探索知識； ③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動方式； ④課程改革對教師之間的合作提出了新的要求。合作有利于教師自身的成長進(jìn)步，且在合作中碰撞出新思想，同時教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。56.正確答案:A,C,D57.正確答案:社會價值58.正確答案: （1）這類學(xué)校都是個案辦學(xué)，還構(gòu)不成自身體系，只能算作是封建傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充； （2）都是專業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)范圍集中在外語和軍事兩個方面，體現(xiàn)的是狹窄的實(shí)用性； （3）從教學(xué)到管理，大權(quán)多被外國人把持； （4）仍保留著封建教育的主要陣地，有中國教習(xí)負(fù)責(zé)傳統(tǒng)儒家經(jīng)學(xué)的教學(xué)和考核，保持舊官學(xué)的管理傳統(tǒng)。?盡管有這些局限性，這類學(xué)校畢竟是中國人辦的最早的近代新式學(xué)校，培養(yǎng)了一批具有專業(yè)知識技術(shù)和近代新思想的人才。59.正確答案:正確60.正確答案:錯誤61.正確答案:先導(dǎo)性62.正確答案:1900年八國聯(lián)軍侵華后向清政府索取了巨款的戰(zhàn)爭賠款，是為“庚子賠款”，后列強(qiáng)退還部分賠款，用于在中國興辦教育事業(yè)，史稱“庚款興學(xué)”。退還庚款的總倡導(dǎo)者是美國，1908年，美國政府決定將應(yīng)得的賠款的一半，作為派遣留學(xué)生赴美國的費(fèi)用，并在北京創(chuàng)辦了一所留美學(xué)校，即清華學(xué)堂（清華大學(xué)的前身）?！案钆d學(xué)”反映了列強(qiáng)對中國加強(qiáng)了精神和文化方面的影響滲透。63.正確答案:C64.正確答案: 工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性； 工作任務(wù)的全面性和艱巨性； 工作方式的個體性和獨(dú)立性； 工作過程的長期性和復(fù)雜性； 工作成果的集體性和社會性； 工作價值的遲效性和間接性。65.正確答案:正確66.正確答案: （1）“教學(xué)就是傳授知識”。這種觀點(diǎn)有一定偏差。教學(xué)是包括教和學(xué)的雙邊活動。傳授知識是教學(xué)的首要任務(wù)，但僅僅是教學(xué)雙邊活動中的“一邊”，因此，傳授知識但絕不是教學(xué)的惟一任務(wù)。 （2）“教學(xué)就是教書”。這種觀點(diǎn)也是片面的。從教學(xué)目的來看，教學(xué)不是“教書”，而是通過“教書”達(dá)到“育人”目的的教育活動。67.正確答案:C68.正確答案:B,D69.正確答案:A70.正確答案:B71.正確答案:錯誤72.正確答案:A,B,C73.正確答案: （1）教育目的的融合性特征； （2）教育目的的適度超越性特征； （3）教育目的的類主體性特征。74.正確答案: 1.實(shí)用主義教育哲學(xué)流派的代表人物是美國教育家杜威。他首先向“傳統(tǒng)教育”概念挑戰(zhàn)，把赫爾巴特的教育思想稱為“傳統(tǒng)教育”，而把自己在實(shí)用主義哲學(xué)思想指導(dǎo)下形成的一整套教育主張稱為“現(xiàn)代教育”。 2.在師生關(guān)系的看法上，杜威反對傳統(tǒng)教育以教師為中心的觀點(diǎn)，主張發(fā)展學(xué)生的個性。他提出了“兒童中心論”，主張把教育的中心由教師轉(zhuǎn)到兒童。他主張?jiān)诮逃徒虒W(xué)過程中，教師要站在兒童的立場上，依照兒童的興趣組織各種活動。杜威反對教師忽視兒童的實(shí)際，把自己的要求強(qiáng)加給兒童。75.正確答案:注意有兩個特點(diǎn)：指向性和集中性。注意的指向性是指在一瞬間心理活動有選擇的反映某一對象而忽略其他對象。注意的集中性則強(qiáng)調(diào)此方向上活動的強(qiáng)度、深度和緊張度。76.正確答案:操作性定義是指用能夠在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際操作的行為來對自變量進(jìn)行描述，即不直接描述定義事物的特征、性質(zhì)，而是說明觀察或測量被定義事物或變量所做的實(shí)際活動。77.正確答案: （1）決定總體界限 （2）樣本應(yīng)有代表性 （3）樣本應(yīng)有足夠數(shù)量 （4）選取合適的抽樣方法78.正確答案:橫向思維；逆向思維；多向思維79.正確答案:A,B,C80.正確答案:情感和意向81.正確答案:A,B,C82.正確答案:前側(cè)；中介訓(xùn)練83.正確答案:A,B,C,D84.正確答案:錯誤85.正確答案:A,C86.正確答案:是指兩個評判者之間相互同意的程度。87.正確答案: 定性分析是對事物性質(zhì)、成分和特點(diǎn)的分析。它通過分析事物的相互聯(lián)系找出其發(fā)展變化的原因，以揭示事物的變化規(guī)律。定量分析是在量的方面對事物進(jìn)行分析，它通過調(diào)查或其他手段對事物形成有數(shù)量意義的概念，再運(yùn)用這些概念（數(shù)據(jù)）對事物進(jìn)行數(shù)量分析，以描述事物的運(yùn)動、變化規(guī)律。 任何事物都是質(zhì)與量