觀評(píng)幼兒園教育活動(dòng)的思考一、觀評(píng)活動(dòng)易出現(xiàn)問(wèn)題1.過(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，而忽視“過(guò)程”2.重“外在”，輕“理念”，過(guò)分追求教育“創(chuàng)新”

3.關(guān)注教師，忽視幼兒。4.為評(píng)而評(píng)價(jià)，只說(shuō)好的不說(shuō)問(wèn)題。

二、觀評(píng)活動(dòng)維度（一）觀評(píng)教師的活動(dòng)觀念兒童觀《指南》：1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。二、觀評(píng)活動(dòng)維度課程觀：二、觀評(píng)活動(dòng)維度（二）觀評(píng)活動(dòng)目標(biāo)適宜目標(biāo)特征：具體科學(xué)可檢測(cè)針對(duì)性一、觀評(píng)活動(dòng)維度（三）觀評(píng)活動(dòng)內(nèi)容1、內(nèi)容的年齡適宜性2、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性3.內(nèi)容的科學(xué)性4.內(nèi)容的生活性二、觀評(píng)活動(dòng)維度（四）師幼互動(dòng)——教學(xué)策略1.環(huán)境、材料、過(guò)程的適宜性環(huán)境、材料是否最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動(dòng)的需要。

過(guò)程：時(shí)間、層次性等。

2.有效提問(wèn)的要素清晰（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了）有價(jià)值（針對(duì)目標(biāo)、能引起對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考和把握、有一定挑戰(zhàn)性）啟發(fā)性（能引發(fā)思考和探究、能激發(fā)興趣）開(kāi)放性（能激發(fā)從不同的角度思考）共鳴性（針對(duì)全體幼兒提問(wèn)，能引起大多數(shù)幼兒的思維共鳴）雙向性（能引發(fā)幼兒主動(dòng)提問(wèn)）★一、觀評(píng)活動(dòng)維度3.回應(yīng)4.指導(dǎo)適時(shí)適度適當(dāng)適合二、觀評(píng)活動(dòng)維度5.幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)：指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動(dòng)的機(jī)會(huì)。（五）觀評(píng)幼兒的發(fā)展1.幼兒投入度：◆狀態(tài)積極主動(dòng)，興趣高◆專心而投入◆圍繞活動(dòng)主題積極思考，認(rèn)真操作◆大膽表現(xiàn)表達(dá)◆敢于質(zhì)疑，主動(dòng)提問(wèn)◆認(rèn)真傾聽(tīng)和參與討論◆愿意克服困難，完成任務(wù)2.目標(biāo)達(dá)成度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展二、觀評(píng)活動(dòng)維度3.關(guān)注效益：要有時(shí)間與效益的觀念三、觀評(píng)活動(dòng)應(yīng)注意問(wèn)題既關(guān)注教師的“教”，又關(guān)注幼兒的“學(xué)”既關(guān)注教學(xué)的外在行為，又關(guān)注其行為背后所蘊(yùn)涵的教育理念，既關(guān)注教學(xué)流程，又關(guān)注其過(guò)程中各種教學(xué)策略的有效性三、觀評(píng)活動(dòng)應(yīng)注意問(wèn)題既關(guān)注教師執(zhí)行計(jì)劃的能力，又關(guān)注執(zhí)行過(guò)程中教師的應(yīng)變能力既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，又關(guān)注教學(xué)的過(guò)程既關(guān)注“點(diǎn)”的評(píng)價(jià)，