“三審四排一擇優(yōu)”解題方法在道德與法治選擇題中的運(yùn)用摘要:掌握答題技巧是學(xué)生從容應(yīng)對(duì)考試、取得優(yōu)異成績(jī)的不二法門。文章通過總結(jié)從教者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)道德與法治學(xué)科中選擇題的解題方法歸納出“三審四排一擇優(yōu)”，主要以解析我省近五年中考試題來呈現(xiàn)這一方法的內(nèi)涵以及在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞:“三審四排一擇優(yōu)”法，道德與法治選擇題，運(yùn)用我省道德與法治學(xué)科中考題型有兩大類，選擇題和非選擇題。在試卷中選擇題的備選答案因“只有一項(xiàng)是符合要求的”，實(shí)為單項(xiàng)選擇題。選擇題題數(shù)有12道，每小題2分，共24分，占80分試卷總分值的30%。每道選擇題從內(nèi)容構(gòu)成上看，分為題干和題肢兩部分，題干在情境設(shè)計(jì)上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)，它既可以考查識(shí)記的內(nèi)容，又可考查理解、運(yùn)用等不同層次。由于它考查的角度多、跨度大，而答案唯一，一旦判斷錯(cuò)誤一題2分盡失，做錯(cuò)1至2題基本上與中考高分段無緣。因此，歸納選擇題的解題技巧，傳授給學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生解答這一題型的能力水平至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐步總結(jié)出“三審四排一擇優(yōu)”的解題方法，對(duì)答好選擇題，行之有效?！叭龑徦呐乓粨駜?yōu)”方法指的是什么?實(shí)踐中怎么用?以下，我結(jié)合安徽省近三年來的中考真題，來一探這一解題方法之妙用。審，即審題。解題時(shí)做好哪“三審”?一審題干即材料。審題干的根本任務(wù)是準(zhǔn)確理解題意，明確考查的知識(shí)點(diǎn)和題干的規(guī)定性。解題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)閱讀題干，吃透題干，不能隨意擴(kuò)大或縮小題干的要求;注意題干中的關(guān)鍵詞和限制性詞語，明確解題的方向和范圍，如一般出現(xiàn)在題干最后一句話的“這表明”“體現(xiàn)了”“這是因?yàn)椤薄罢f明的道理是”“啟示我們”等字眼，往往是作答的關(guān)鍵，選擇題的失誤往往是因題干中關(guān)鍵性術(shù)語審不清所致。例題一：（安徽中考2020，6）“投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也,永以為好也?！边@告訴我們,友誼（）A.不能沒有原則B.以物質(zhì)饋贈(zèng)為前提C.是一成不變的D.是平等的、雙向的解析：題干內(nèi)容源自《詩經(jīng)》，考察友誼的特質(zhì)以及核心素養(yǎng)中的人文積淀。這句話的意思是“你將木瓜投贈(zèng)我，我拿瓊琚（美玉）作回報(bào)。不是為了答謝你，珍重情意永相好！”正確理解這句話是做對(duì)本題的關(guān)鍵，審題時(shí)審清題目情境傳遞出朋友間互敬友愛的主旨，明確考察朋友相處之道，可判斷出正確的答案選D。由此可見,讀懂題干是做正確的先決條件。二審設(shè)問，對(duì)所給的題肢要仔細(xì)逐個(gè)閱讀，全面分析，先確定選擇肢本身的正誤，然后與題干聯(lián)系，排除與題干不符的題肢，確定符合題意的題肢。對(duì)備選題肢進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷后，如是正向選題，將有科學(xué)性錯(cuò)誤和表述性錯(cuò)誤的題肢排除在選擇之外；反向選題則相反。例題二：（安徽中考2019，1.）2019年3月18日，習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”作為青少年自身，要順利度過“拔節(jié)孕穗期”，下列做法不正確的有（）A．開拓進(jìn)取，放飛夢(mèng)想B．促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展C．發(fā)展個(gè)性，我行我素D．用奮斗書寫青春成長(zhǎng)歷程解析：本題考查促進(jìn)青春期生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展、順利度過青春期的知識(shí)點(diǎn)，題干中有一形象比喻，把青春期比作“拔節(jié)孕穗期”，學(xué)生要細(xì)心轉(zhuǎn)化設(shè)問的限定性條件是做法，而且是逆向選擇，即選不正確做法的選項(xiàng)。選項(xiàng)C中“我行我素”是對(duì)發(fā)展個(gè)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不利于發(fā)展友好人際關(guān)系、融入集體，細(xì)心讀完題目，答案不言而喻?！叭龑彙鳖}干與題肢的關(guān)系，尋找兩者內(nèi)在邏輯性，按題干的要求選出符合題目要求的題肢。這一過程中要注意幾種情況不能選：題肢本身正確，但與題干沒有關(guān)系，舍棄；題肢正確且與題干有關(guān)聯(lián)，但題肢和題干之間是并列關(guān)系，或題干和題肢之間因果關(guān)系顛倒，舍棄；題肢的觀點(diǎn)不是回答題干的問題，而是對(duì)題干意思的變相重復(fù)，舍棄。例題三：（安徽中考2019，6）“‘2018年最美孝心少年’高梓淵每天把家里消毒幾遍,只為讓身患白血病的媽媽保持‘無菌’狀態(tài);李新穎年僅13歲,卻跟患病養(yǎng)父一起扛起家庭的重?fù)?dān)；霍培鑫身患重病卻樂觀陽光,學(xué)習(xí)之余拄著拐杖幫媽媽賣蛋糕。”下列對(duì)這則先進(jìn)事跡材料擬定的標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)氖?)A.盡孝只在磨難中B.盡孝事事順父母C.孝敬父母在當(dāng)下D.家庭氛圍要民主解析：本題選用與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的材料，考察中學(xué)生如何孝親敬長(zhǎng)。題肢A和B有明顯知識(shí)性錯(cuò)誤，而D與材料主旨不一致，無內(nèi)在邏輯性，固舍棄，選擇C?！八呐拧敝傅挠质鞘裁茨?？一排錯(cuò)，排除表述的絕對(duì)化錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、價(jià)值取向錯(cuò)誤、常識(shí)性錯(cuò)誤等。例題四：（安徽中考2021，3）2021年1月15日，教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)告學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶人校園。作出這一規(guī)定主要是為了（）①保護(hù)學(xué)生的視力②減輕學(xué)校管理負(fù)擔(dān)③讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)④杜絕學(xué)生抄襲答案A.①②B.①③C.②④D.③④解析：此題的題肢②，犯了常識(shí)性錯(cuò)誤，教育部出臺(tái)的新政，明確了學(xué)校管理學(xué)生手機(jī)的責(zé)任，實(shí)則給學(xué)校多了一份日常管理的責(zé)任，而非減輕，排除②；④用“杜絕”兩字，犯了絕對(duì)化錯(cuò)誤，排除。除去②和④選項(xiàng)的題肢，選擇B。例題五：（安徽中考2020，11）依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與。以下公民的做法體現(xiàn)這一要求的是()A.范某開了一家餐館,不申報(bào)納稅B.劉某應(yīng)征入伍后,以各種理由逃避服兵役C.張某在網(wǎng)上發(fā)帖,詆毀救火英雄D.楊某發(fā)現(xiàn)某可疑潛航探測(cè)器后,及時(shí)報(bào)告解析：讀完題干，明確考察點(diǎn)是青少年在建設(shè)法治國家中的正確做法，包括依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)兩個(gè)方面。在給出的四個(gè)題肢中，A中公民范某未依法履行納稅義務(wù)，B中公民劉某未依法履行服兵役的義務(wù)，C中公民張某未依法行使言論自由權(quán)利，他們的行為不符合法治社會(huì)依法履行義務(wù)的要求，犯了價(jià)值取向錯(cuò)誤，最后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)只有D中公民楊某自覺履行維護(hù)公家安全的義務(wù)，符合題意，正確選項(xiàng)。二排異，即排除觀點(diǎn)正確但與題干無關(guān)的題肢。例題六：（安徽中考2020，7）下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有()①千教萬教,教人求真②談笑有鴻儒,往來無白?、廴诵?必有我?guī)熝散軒熣?所以傳道授業(yè)解惑也A.①②B.①③C.①④D.③④解析:本題題干設(shè)問清楚明了,問的是”體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)”,題肢表述有教書育人的即可,而題肢③選項(xiàng)實(shí)指善于向他人學(xué)習(xí),屬于與題干所問無關(guān)項(xiàng),故排除。三排重，去掉與題干意思重復(fù)的題肢。例題七：（安徽中考2017，2）她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學(xué)默默耕耘18年;她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣;她后來因疾病只能跪守三尺講臺(tái),但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠大愛……2016年“心動(dòng)安徽?最美人物”鳳臺(tái)縣教師李元芳的事跡啟示我們:人生的意義在于()A.教書育人B.戰(zhàn)勝挫折C.生命的長(zhǎng)短D.勞動(dòng)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)解析:本題題肢A“教書育人”，是對(duì)李元芳老師主要事跡的重復(fù)描述，符合事實(shí)但不符合設(shè)問——“人生意義在于”，由具體到一般的概括，A選項(xiàng)通過簡(jiǎn)單重復(fù)來干擾選擇，有一定的迷惑性，這是學(xué)生在做題時(shí)需要注意的。四排倒，即排除邏輯層次顛倒的題肢。道德與法治設(shè)問有三個(gè)邏輯層次，是什么為什么怎么辦，設(shè)問如果只問怎么做，那其他概念內(nèi)涵是什么層次的以及意義原因作用之類的，需要從正確選項(xiàng)中摘除。例題八：（2021包河區(qū)八年級(jí)期末試卷15）“社會(huì)公平正義進(jìn)一步彰顯”列入十四五時(shí)期目標(biāo)任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須（）①全體公民崇尚法治精神，自覺遵守憲法法律②國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革③維護(hù)公平和正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求④人民檢察院和人民法院科學(xué)立法、公正司法A.①②B.②③C.①④D.③④解析:題目問“社會(huì)彰顯公平正義必須”，即彰顯公平正義社會(huì)怎么做，③選項(xiàng)是彰顯公平正義的必要性，屬為什么這個(gè)層次的表述，不符合設(shè)問要求故排除。現(xiàn)實(shí)做題過程中還會(huì)遇到顛倒因果關(guān)系的情況，比較少見，這樣的選項(xiàng)也需要排除，需要在遇到具體題目時(shí)提醒學(xué)生繞開這個(gè)坑。在面臨選項(xiàng)四個(gè)選項(xiàng)有兩個(gè)以上都表述正確的情形下，該如何選對(duì)？此時(shí)“擇優(yōu)”就好了。“擇優(yōu)”顧名思義，是將最符合題目要求的選項(xiàng)保留作為答案，考慮到最符合題意的答案只有一個(gè)，因此，這實(shí)質(zhì)上依然是一種排除法。例題九：（2021包河區(qū)八年級(jí)期末試卷3）小文同學(xué)摘錄了若干法律條文，作為手抄報(bào)的素材，根據(jù)以下法律條文內(nèi)容判斷，此手抄報(bào)最適合的題目為第三十七條:中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。第四十二條:中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。第四十六條:中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。第四十七條:中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。國家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事A.憲法是人民意志的集中體現(xiàn)B.憲法保護(hù)公民的基本權(quán)利業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給以鼓勵(lì)和幫助。C.憲法是公民的根本活動(dòng)準(zhǔn)則D.憲法是治國安邦的總章程解析：本題ABCD四個(gè)備選項(xiàng)表述都是正確的，但根據(jù)材料列舉的憲法條文逐條分析發(fā)現(xiàn)共性只有一個(gè)，憲法規(guī)定了公民所享有的基本權(quán)利以及國家予以的保障，由此可見，憲法保護(hù)公民基本權(quán)利，B選項(xiàng)是最符合題意的，擇優(yōu)選擇B。結(jié)束語指導(dǎo)學(xué)生解題的過程，是引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)、仔細(xì)讀題、提升學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)的過程，是教師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。善于研究試題，總結(jié)技巧傳授學(xué)生，學(xué)生掌握后靈活運(yùn)用既可能減負(fù)增效，也能提升其學(xué)習(xí)的