（冀教版）四年級科學(xué)下冊教課設(shè)計(jì)第五單元風(fēng)趣的變化17．讓癟的乒乓球鼓起來教課目的：1.能對要研究的問題提出自己的假定；2.能在老師的指引下用實(shí)驗(yàn)考證氣體、液體擁有熱脹冷縮的性質(zhì)；3.能在教師的演示實(shí)驗(yàn)下學(xué)習(xí)固體的熱脹冷縮性質(zhì)；4.能在小組互動下認(rèn)識所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)；5.能經(jīng)過同學(xué)與同學(xué)之間、小組與小組之間的互動，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫的能力。教課要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。教課難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乒乓球鼓起來的原由。教課工具：教師用：酒精燈、銅球架、熱水、燒杯、帶玻璃導(dǎo)管試管塞的玻璃容器、氣球等。學(xué)生用（每組一份）：熱水、癟乒乓球、壞乒乓球、燒杯。教課過程：導(dǎo)入：從北京奧運(yùn)會（乒乓球上所有獎牌都?xì)w中國）引申出國球，我也喜愛乒乓球，可是常常打碎球。怎樣讓球鼓起來呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一下(板書:讓癟乒乓球鼓起來)?！跋逻呄日埻瑢W(xué)們想想有什么好方法讓我這些乒乓球鼓起來呢？”學(xué)生思慮，可能會有學(xué)生提出用熱水泡的方法。教師：“本來同學(xué)們有這么多的好方法啊，正好我這里有癟乒乓球還有燒杯和熱水，下邊我們就按課前分的小組進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們的方法行不可以。”發(fā)放器械，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此中注意提示學(xué)生在用熱水的時候當(dāng)心燙傷。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后問學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γɑ旧蠎?yīng)當(dāng)所有成功）。教師：“本來這個方法真的行，那是什么原由使球鼓起來的呢？”依據(jù)乒乓球的構(gòu)造(內(nèi)部是氣體,外面是塑料皮)指引學(xué)生推測原由，基本上能夠獲得兩個原由：一、氣體膨脹使球鼓起來；二、塑料皮變形使球鼓起來。教師：“看來我們?nèi)允且脤?shí)驗(yàn)的方法來考證一下究竟是什么原由使球鼓起來的。同學(xué)們想想，有什么好的設(shè)計(jì)方案么？”指引學(xué)生：假如是塑料變形惹起球鼓起來的話，那么壞乒乓球也能被熱水湯鼓起來。一同用壞乒乓球做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果必定不可以鼓起來。教師：“看來不是塑料變形惹起乒乓球鼓起來的，應(yīng)當(dāng)是第一種原由了，下邊老師來做個實(shí)驗(yàn)大家認(rèn)真察看，看看能夠發(fā)現(xiàn)什么道理?！苯處熥鰵馇?qū)嶒?yàn)。把吝嗇球口固定在瓶口，保證密封。把整個瓶子放入熱水中時氣球鼓起來，放入冷水中氣球癟下去。教師：“同學(xué)們都看到了這個現(xiàn)象，那么誰來談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)現(xiàn)象？”學(xué)生可能說出正確答案，教師總結(jié)：沒錯，我們經(jīng)過這個實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明乒乓球是因?yàn)闅怏w膨脹鼓起來的，還可以夠知道（板書）氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師：“氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)了，那么液體和固體呢？他們有這類性質(zhì)么？”學(xué)生可能回答有或許沒有。教師：“老師教過大家，在碰到問題時我們要用實(shí)驗(yàn)來考證答案。下邊老師就給大家演示兩個實(shí)驗(yàn)，而后大家從中間找尋問題的答案?！弊龉腆w和液體的實(shí)驗(yàn)。教師：“老師這里有個實(shí)心球，大家能夠看到它是什么體的？”學(xué)生答：“固體”。教師：“我這里還有個鐵環(huán)。大家看，這個球能夠從這個鐵環(huán)中穿過。我把這個球加熱，加熱此后看看還可以不可以穿過去?！庇镁凭珶艏訜崆?。教師：“給球加熱的過程是需要一準(zhǔn)時間的，下邊我們在來設(shè)計(jì)一下液體實(shí)驗(yàn)。我想用這個帶試管塞子和玻璃管的小瓶子做實(shí)驗(yàn)，大家來幫我設(shè)計(jì)一下怎樣做這個實(shí)驗(yàn)好不好呢？下面讓我們分組設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案看看哪個小組設(shè)計(jì)的好，時間三分鐘。”三分鐘此后，學(xué)生或許能夠取出教師想要的答案，這時賜予必定。假如沒有取出適合的答案，教師增補(bǔ)：“同學(xué)們的方法都很好，下邊老師用一種方法大家看看。第一我把這個塞子連帶玻璃管取下來，往瓶子里裝滿液體，在把塞子蓋上。先把整個瓶子放入熱水中，我們看看有什么現(xiàn)象?！币后w顯然從玻璃管中流出。學(xué)生總結(jié)：液體受熱膨脹。教師：“看來液體受熱也能膨脹?。ò鍟阂后w受熱膨脹），我們在一同看一下這個球（操作），哎呀！這個球不可以從鐵環(huán)中穿過了，那么這樣一來就說明”學(xué)生總結(jié)：固體受熱膨脹（板書：固體受熱膨脹）。教師：“那么他們受冷會怎么樣呢？我們一同看一下。”把液體瓶放在冷水中，液體顯然降落。學(xué)生總結(jié)：液體受冷縮短（板書：液體受冷縮短）。把球放入冷水中，注意放時間長一點(diǎn)，球又能從鐵環(huán)中穿過了。學(xué)生總結(jié)：固體受冷縮短（板書：固體受冷縮短）。教師：“我們做了這么多實(shí)驗(yàn)，下邊請同學(xué)們進(jìn)行小組議論，看看能夠得出什么結(jié)論，時間三分鐘（依據(jù)課時定）?！苯處熆偨Y(jié)：氣體液體固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師：“在我們的平時生活中還有好多物體熱脹冷縮的性質(zhì)，比方說飲料在裝瓶的時候都不裝盡是為了什么？夏季給自行車打氣的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？為何火車軌道都是一節(jié)一節(jié)連在一同并且每