/5.教師評(píng)價(jià)：搭石教師評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)再現(xiàn)，我會(huì)做一.看拼音，寫詞語。xùnqīlǎnduòfǎnɡyǒuxiétiáoyǒuxù pínɡhénɡpínɡwěnjiànɡétuōxiéwǎnkù二.補(bǔ)充詞語。人影（）（）溪水（）（）山洪（）（）清波（）（）理所（）（）（）手（）意三.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。無論既……也如果……就只要無論既……也如果……就只要（1）人們走搭石（）不能搶路，（）不能突然止步。（2）（）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。（3）（）怎樣急著趕路，（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。四、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（縮句）2.經(jīng)常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。（修改病句）3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫句子），像。閱讀拓展，我能行五、課內(nèi)閱讀。1.“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！彼憩F(xiàn)在家鄉(xiāng)人和走搭石兩個(gè)方面。走搭石，不能，也不能，原因是 。因此，家鄉(xiāng)有句俗語：“”。2.“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著，作者借搭石頌揚(yáng)。六、課外閱讀。引路人雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌（liànɡqiànɡ）了一下,迅速扶住了路旁的墻壁,才沒有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！我連聲道歉?！薄班蓿?，不要緊?！边@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯,我扶你回去吧!”說著，就伸手?jǐn)v扶著他一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處?！钡幌氲缴砼缘拿と?，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會(huì)有人經(jīng)過這里，說不定會(huì)絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

這時(shí),我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我感覺到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我看見了他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。

1.你讀短文用了分鐘。讀到“”沒有讀懂，也沒有回讀。

2．仔細(xì)閱讀第三自然段的第三、四句話,用“____”畫出寫實(shí)在事物的句子,用“﹏﹏”畫出寫作者聯(lián)想的句子。下面幾句話中，哪一句最能確切表達(dá)文章的思想感情,在括號(hào)內(nèi)打“√”。①文章贊揚(yáng)了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為、好品質(zhì)。（）②文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。（）③文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈,表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。（）

4．你對(duì)文章中畫線句子的理解是：。綜合實(shí)踐，我提升七、理解句子，選擇正確的答案。1.上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。從句中的加點(diǎn)詞語可以體會(huì)出（）。A.老人對(duì)年輕人的極為不滿意。B.老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。2.假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去