第9頁共9頁初中語文?教師個人?總結以及?2023?計劃標準?范文本?學期我擔?任初三(?1)班和?(3)班?的語文教?學工作，?學生面臨?升學考試?的壓力，?在重大責?任面前為?優(yōu)化下學?期教學，?現將本學?期工作總?結如下：?一、端?正思想，?師生互賞?開辟“?每周師生?印象回眸?”欄目，?為優(yōu)化師?生語文形?象起到了?會診作用?，師生坦?誠交流，?營造了健?康而積極?的師生取?悅氛圍，?在教學民?主中贏得?了更多的?教育話語?權。二?、深入鉆?研，認真?備課連?續(xù)四年的?初三語文?教學，容?易形成吃?老本的思?想，教學?倦怠情緒?更易滋生?，教學途?徑更易走?老路。怎?樣才能常?教常新只?有增加理?論補養(yǎng)。?課前認真?學習語文?課程標準?，深入領?會課程標?準的基本?精神，再?度深入鉆?研教材，?吃透教材?，明確教?學目標，?重點難點?，加大學?情研究的?縱深度，?認真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，追求科?學解讀教?材。提前?為初三下?半學期就?要進入綜?合復習階?段做準備?，認真整?合每一冊?教材，結?合考試考?點對每冊?教材進行?多維度的?系統分析?，對知識?點做好分?類、歸納?和總結，?教學更貼?近中考要?求，為帶?領學生扎?實系統的?做好復習?埋下伏筆?。認真研?究近五年?來中考題?型，針對?每一個考?點進行分?析，結合?學生的實?際情況，?制定教學?重難點。?三、講?究方法，?提高效率?采用靈?活有效的?教學方法?。初三階?段學生往?往會出現?浮躁心理?，調動學?生的學習?積極性尤?為重要，?在課堂上?采用朗讀?、講練結?合、小組?比賽等多?種形式開?展教學，?調動學生?的學習積?極性。設?法令學生?投入，不?讓其分心?，力爭使?上課內容?豐富，現?實。語言?力求幽默?，例子援?引力求生?動，難易?適中照顧?全部，每?天都要有?充足的精?神，讓學?生感受到?一種自然?氣氛。當?面對學生?在課堂上?無心向學?，懶懶散?散，或旁?若無人的?說笑，或?毫無顧忌?的睡覺等?違紀行為?時，要以?平和的心?態(tài)調控課?堂教學，?盡量不使?課堂受到?沖擊，限?度地提高?授課質量?。四、?研究學情?，有的放?矢教學?就是教與?學，兩者?是相互聯?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學?者。學生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學?生情況，?有針對地?教對教學?成功與否?至關重要?。針對學?生普遍存?在的學習?習慣不良?、學習意?志力薄弱?、學習基?礎較低、?家長因忽?視對孩子?的教育或?過分溺愛?等給孩子?造成的各?種不健康?的心理障?礙、學生?的不斷劣?化等諸多?棘手問題?，學期初?就準備制?定了具體?的計劃和?目標。對?這部分學?生堅持加?大檢查頻?度，適當?降低要求?，加強關?愛力度，?課余時間?個別輔導?。堅信只?要堅持輔?導，這些?同學基礎?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會?更好。同?時對部分?優(yōu)生進行?能力強化?訓練，爭?取提高優(yōu)?生數量。?五、針?對考點重?點，各個?擊破1?、夯實基?礎，字音?、字形、?標點符號?、擴寫、?縮寫、仿?寫修辭等?基礎知識?，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強化記?憶，強化?訓練，在?理解的基?礎上，學?會運用，?理論與實?踐相結合?，在實踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練--?練字音、?練字形、?練詞語的?運用;加?強句式的?訓練和仿?些;加強?古詩詞的?背誦和默?寫。2?、強化文?言文閱讀?理解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對考?生的基本?要求。試?題由課內?已經延伸?到課外，?在復習文?言文時讓?學生認真?掌握文言?虛詞意義?和用法，?學習文言?實詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?意義，要?積累實詞?的一詞多?義，要會?識別通假?字，要會?概括文章?的中心意?思，而且?應該深入?理解文言?文的內容?、思想，?學會對比?分析，且?動手翻譯?。為加強?文言文的?學習，實?行每課一?考、人人?過關、不?斷復習、?不定期檢?測的方法?，培養(yǎng)學?生的文言?文閱讀能?力。本?學期我的?工作還存?在許多不?足，1班?____?、___?_等學生?的不及格?現象還時?有發(fā)生，?3班有近?一半學生?書寫差現?象還沒有?改觀。面?對學生懈?怠的狀態(tài)?有急躁的?情緒，對?后進生的?輔導沒有?長效機制?，課堂發(fā)?言的主動?性還沒有?完全解決?。在下學?期的工作?中我會極?力補足，?盡力把工?作做好，?爭取促使?學生個體?語文潛能?得到挖潛?。初中?語文教師?個人總結?以及20?23計劃?標準范文?（二）?經過幾輪?初中語文?教師專業(yè)?發(fā)展的培?訓，我真?的有很大?的收獲。?在培訓期?間，我認?真聽取了?專家教授?的精彩講?解，也認?真學習了?授課老師?們的多種?有效的授?課方法，?雖然學習?與工作兼?顧，覺得?特別忙，?但我感覺?忙并快樂?著。從事?語文教學?工作十三?余年，我?遇到了困?惑，經歷?了緊張，?也曾有過?無助，但?這些都成?為了過去?，因為這?次培訓讓?我受益匪?淺。以下?是我對這?期的工作?進行的總?結：一?、注重每?節(jié)課的導?語部分?1、根據?不同課文?類型設計?不同的形?式，設計?時并要圍?繞教學內?容，學習?目標來構?思，突出?教學重點?，避免華?而不實，?偏離課堂?教學的主?題，讓學?生茫然不?知所云。?2、注?意簡明、?概括。導?語應力求?做到以少?勝多，言?簡意賅，?用一段簡?明的導語?，抓住課?文內涵的?要點實質?和學習材?料的核心?內容，有?利于概括?教學的主?要內容，?使學生輕?松掌握有?關知識。?3、要?生動、有?感染力。?充滿色彩?的生動的?導語，能?使學生產?生學習的?興趣，能?感染學生?，調動學?生去領略?課文的風?采，引起?感情上的?共鳴。?二、要竭?力營造良?好的課堂?氛圍課?堂氣氛直?接影響著?教學效果?。教師是?課堂教學?的組織者?和領導者?，其知識?，人格和?威信是一?種巨大的?精神力量?,具有很?大的震憾?作用，是?影響學生?情感、制?約課堂氣?氛的關鍵?要素。所?以，在課?堂教學過?程中教師?對學生要?“嚴”不?能放任自?流。當然?，“嚴”?也不能嚴?得過度，?以免給學?生帶來心?理上的壓?力。教?師在課堂?教學中還?要有“激?情”，教?師每上一?堂課前應?以滿腔熱?情的積極?狀態(tài)，將?知識技能?傳遞給學?生，使學?生的心隨?著教師的?情感而奔?騰澎湃。?只要我們?從內心深?處去熱愛?學生，關?心學生和?愛護學生?，積極主?動地創(chuàng)造?條件，讓?學生從中?潛移默化?地受到熏?陶和感染?，良好的?課堂氣氛?自會形成?，從而達?到預期的?教學效果?.三、?注重培養(yǎng)?學生的觀?察思考能?力1、?要培養(yǎng)學?生發(fā)現美?的意識?要想讓學?生能發(fā)現?美，除非?培養(yǎng)他們?善于觀察?的眼睛。?要從身?邊瑣碎生?活小事中?引導學生?去發(fā)現美?，感知美?。從花的?香、草的?綠中體味?自然，從?陽光的明?媚感受到?生活的快?活，從絢?麗多彩中?感受到生?命的豐富?。2、?培養(yǎng)學生?深刻思考?意識感?覺于世界?豐富多彩?，體會生?活絢麗繽?紛，要能?學會思考?。創(chuàng)造人?的是自然?，啟迪和?教育人的?卻是社會?。要能感?動于社會?中事、物?、人，并?且能激蕩?內心的揚?善溢美的?思想情感?。學會?因事悟理?、由情至?理，上升?到對生命?意義感悟?，對生活?哲理思考?，提升人?文精神的?深刻思考?，探究生?活的真諦?四、教?師必須具?備良好的?心理素質?1、要?寬容，我?們的教育?對象是一?群孩子，?不斤斤計?較他們的?過錯，更?不能和自?己的學生?斗氣，如?果老師能?寬容他們?，能喚回?學生內心?深處善良?的本性，?學生會更?快的改正?錯誤。?2、要調?控自己的?情緒，做?好學生的?表率。我?們不能在?自己心情?好，工作?順利時，?就對學生?和藹可親?;當遇到?不順心的?事情，或?者自己心?境不佳，?情緒低落?時，就把?不愉快的?情緒發(fā)泄?給學生，?使學生成?為自己的?出氣筒。?教師要學?會調控自?己的情緒?，做到不?把情緒帶?進課堂，?無論發(fā)生?了什么事?情，都要?努力使自?己微笑著?面對學生?，始終對?學生熱情?、耐心。?總之，?在這次培?訓中我真?的收獲了?許多，同?時也反思?了許多。?在今后的?教育教學?工作中，?必須進行?不斷的探?索和創(chuàng)新?，才能適?應教育的?發(fā)展。我?今后會倍?加珍惜這?樣的學習?機會。?初中語文?教師個人?總結以及?2023?計劃標準?范文（三?）轉眼?間本學期?即將結束?了，本學?期我擔任?九年級語?文教學工?作，學生?即將面臨?升學考試?，我深知?肩負的責?任重大，?所以本學?期在教學?上我主要?從以下幾?方面開展?了工作：?一、集?體備課、?集思廣益?，團結協?作、共同?提高團?結協作，?營造良好?的工作氛?圍，這對?畢業(yè)班的?老師顯得?特別重要?。這學期?我們備課?組成員還?是經常交?流經驗，?彼此毫無?保留，尤?其是我和?我的對班?搭擋總是?互相探討?、共同進?步。我們?在團結協?作過程中?，心往一?處想，感?受著教書?育人的快?樂，讓我?們這個組?合共同進?步。二?、更新觀?念，抓好?學習，提?高成績?1、端正?思想，心?系學生。?認真學習?實踐了學?校的教育?教學理念?，本著以?學生為中?心，一切?為了學生?的理念，?加強個人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關愛學?生作為立?業(yè)之本，?本著對一?切學生負?責的態(tài)度?，充分發(fā)?揮優(yōu)秀文?章的作用?，融知識?與思想為?一體，充?分調動了?學生學習?積極性，?教給了學?生學習方?法，讓學?生學會學?習，學會?做人。?2、深入?鉆研，認?真?zhèn)湔n。?繼續(xù)學習?了語文新?課程標準?，深入領?會了課程?標準的基?本精神，?深入鉆研?了教材，?吃透教材?，明確教?學目標，?重點難點?，認真?zhèn)?好了每一?節(jié)課，能?夠駕馭教?材。做到?了不上無?準備的課?，帶領學?生扎實系?統的學習?和復習。?3、講?究方法，?提高效率?。采用靈?活有效的?教學方法?。復習階?段學生往?往會出現?浮躁心理?，所以調?動學生的?學習積極?性尤為重?要，因此?我在課堂?上采用了?朗讀、講?練結合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學，調動?學生的學?習積極性?。設法令?學生投入?，不讓其?分心，力?爭使上課?內容豐富?，現實。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，每?天都要有?充足的精?神，讓學?生感受到?了一種自?然氣氛。?當面對學?生在課堂?上無心向?學，懶懶?散散，或?旁若無人?的說笑，?或毫無顧?忌的睡覺?等違紀行?為時，我?是以平和?的心態(tài)調?控課堂教?學，盡量?不使課堂?受到沖擊?，限度地?提高授課?質量。?4、研究?學情，有?的放矢。?教學就是?教與學，?兩者是相?互聯系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學者。?學生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學生情?況，有針?對地教對?教學成功?與否至關?重要。針?對學生普?遍存在的?學習習慣?不良、學?習意志力?薄弱、學?習基礎較?低、家長?因忽視對?孩子的教?育或過分?溺愛等給?孩子造成?的各種不?健康的心?理障礙、?學生的不?斷劣化等?諸多棘手?問題，我?在學期初?就準備制?定了具體?的計劃和?目標。對?這部分同?學進行有?計劃的輔?導。這些?同學學基?礎的信心?重新建立?了起來。?同時對部?分優(yōu)生進?行了能力?強化訓練?，提高了?優(yōu)生的質?量。5?、作文方?面。增加?了作文的?訓練量。?每星期一?次作文。?教師全批?全改，并?保證在一?周內反饋?給學生，?以幫助學?生形成樂?寫的習慣?。三、?提高學生?應試能力?是關鍵?語文素養(yǎng)?的提高是?一個長期?的過程。?然而時間?不等人，?如何進行?有針對性?的備考，?是提高學?生成績的?關鍵。但?單純的題?海戰(zhàn)術又?會陷入惡?性循環(huán)。?因此，應?針對中考?具體情況?，設計多?種訓練方?案，提高?學生應試?能力。?1、每星?期的課外?閱讀訓練?。讓學生?觀其文而?行其道，?在欣賞美?文中提高?解題技巧?。教師的?講解是應?有針對性?，并總結?歷年中考?課外閱讀?的考點規(guī)?律，使學?生心中有?數。2?、讓學生?盡早接觸?中考題型?。如果再?等到總復?習讓學生?訓練綜合?試卷和模?擬考題已?為時過晚?。因此，?從初三年?的上學期?就開始發(fā)?放往年各?省市的中?考試卷讓?學生訓練?。以免學?生怯場，?便于學生?的應試。?3、注?重自主性?和開放性?。教師引?導學生自?主設計、?自主探究?語文資源?開展實踐?活動。?4、課文?復習考點?化。課文?復習有邏?輯性的分?為各個考?點，指導?學生系統?的掌握課?內知識。?四、積?極參加學?校及縣里?各級各類?的教科研?活動，促?進自身水?平的提高?為提高?自身的業(yè)?務水平，?本學期我?積極參加?各級