第第頁幼兒教育書籍讀書心得

幼兒教育書籍讀書心得集合1

書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、進展、進步的必需品。經(jīng)我市幼兒老師專業(yè)進展指導(dǎo)團隊成員推舉，我有幸閱讀了《給幼兒老師的一把鑰匙》這本書，這本書內(nèi)容豐富，它是開啟幼兒教育的一扇門，這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從老師教育上發(fā)生的實例，實實在在援助我們幼兒老師釋疑教育困惑，指導(dǎo)我們解決實際問題的好書。

《給幼兒老師的一把鑰匙》是幼兒老師的教育實踐策略匯合。內(nèi)容包括《老師與兒童》《老師與家長》《老師與社區(qū)》三部分，用52個有代表性的問題，展示了當(dāng)前幼兒老師需要具備的基本教育技能。每個問題中均設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：體驗共享、案例、分析和提示、教育策略、資源庫。這幾個環(huán)節(jié)能引導(dǎo)我們在自我體驗下，逐步參加教育思索和討論;其中每一個主題的內(nèi)容和形式都值得我們學(xué)習(xí)和討論;從詳細的、簡單理解的案例、分析、教育策略、新信息等的閱讀過程中，慢慢領(lǐng)悟新的教育觀點、學(xué)習(xí)新的教育技能。從而使我們懂得如何利用四周的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境、促進家長和社區(qū)參加早期教育的新策略。援助我們在實際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動的相關(guān)性，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。

這本書中舉了大量的案例，這些案例我們在日常教學(xué)工作中也是常常會遇到的，看著就很能引起共鳴。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略，可以援助我們遇到相應(yīng)的事情來解決問題，如當(dāng)我們遇到這些狀況的時候是怎么在想的，怎么在做的，而書中的又向我們傳達了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種茅塞頓開的感覺。

比如案例：《感動的微笑》，講解并描述的是劉老師的一個語言教學(xué)活動案例，這樣的活動案例再尋常不過了，許多老師也都會遇到，但它卻給我印象比較深刻?；顒又v解并描述的是劉老師上的一個語言活動《微笑》，活動開始，劉老師以微笑的表情給幼兒一個輕松、自由的交談氛圍和與他們生活閱歷相適應(yīng)的話題，促使幼兒溝通的愿望，使幼兒表達的積極性得以激發(fā)，對孩子們的各不相同表達，劉老師都能用微笑來認可回報，并抓住教育契機，對不愛講話的張賽月實時的啟發(fā)，使孩子們都能感到特別的快樂，引發(fā)了孩子的主動參加溝通，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價值。書中在案例的描述后有一個“分析和提示”，就是對這個案例的剖析，結(jié)合孩子的年齡特點分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的緣由。

接下來一個內(nèi)容是“教育策略”，也就是我們老師可以怎么做，采用一些什么樣的教育策略援助孩子轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，很詳細，這個《感動的微笑》的案例，書中予以的“教育策略”。

1、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達，有話就說的語言環(huán)境

2、豐富幼兒的生活閱歷，有意識擴展幼兒語言溝通的內(nèi)容。

3、制造個別溝通的機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人同等對話。

4、利用文學(xué)作品培育幼兒的語言表達技能。

5、鼓舞幼兒進行合作溝通的活動。

6、通過設(shè)計、提出問題，引導(dǎo)幼兒有話可說。

7、主動與不愛說話的幼兒交談(詳細的內(nèi)容在書P45頁)。

我班大多的孩子就是不敢在集風(fēng)光前大膽的講話，我運用了好多的方法對他們的援助也不大，通過這個案例、分析與提示、加上教育策略對我有了很大的提示，使我茅塞頓開，知道了怎樣讓幼兒愛說會講。

《給幼兒老師的一把鑰匙》吸引我的是大量來自一線老師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例，及特別有針對性的可操作的援助我們解決問題的策略指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們老師專業(yè)學(xué)習(xí)時常不知道如何將先進的理論詳細地轉(zhuǎn)化為自身的教育實踐，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作?！督o幼兒老師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙，它里面里還有許多其它的案例，看了之后都很有用，所以建議年輕的老師們，都可以來看看這本書，這會成為我們自身專業(yè)化成長的一個階梯，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信，越走越輕松。

幼兒教育書籍讀書心得集合2

首先，做為老師要放下架子，擅長和孩子們交伙伴，平常少用指令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。由于孩子膽小，假如做為老師常常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為幼兒老師，平常要特別留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意亂來，由于幼兒有極強的新奇心和仿照技能，同時分辯是非技能差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽老師的話，所以孩子們都認為老師的話永久是對的，老師做的永久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平常的教學(xué)中，要想方設(shè)法擅長引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感愛好的事，才真正仔細去學(xué)，仔細去做，否那么他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

另外，做為一名幼兒教育工，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐煩，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情改變無常，常常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛

剛還是很乘很聽話的，一下子就淘氣起來，說什么也不聽了。經(jīng)常讓老師升起一股又一股的無名火，恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然，這時做為老師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸服教育，最多也只能溫順的說一聲“你再這樣，老師真的生氣了”，然后還是耐煩地引導(dǎo)，勸服他們。

總之，從事幼兒教育，要學(xué)會上心去與孩子們溝通，即要耐煩細致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子們的好伙伴，還怕教不好他們嗎。

幼兒教育書籍讀書心得集合3

老師是否情愿花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)識，讀幼兒教育書籍有感。葉瀾教授曾經(jīng)說過，一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。有學(xué)者指出：對老師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事項，這是判別老師專業(yè)化程度的一個標(biāo)識。不斷地反思，我們的教育聰慧也隨之不斷增長。自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這或許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課。

1.讀書一生

好老師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。我覺得這句話是最能夠引起老師們共勉的。在我的教學(xué)隨筆當(dāng)中許多事情記錄了當(dāng)教學(xué)中的一些好的想法，用新的記錄和總結(jié)是提高和進展的第一步，積累平常的有缺點就是為自己積累素材。

2.清靜致遠

一個好老師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。老師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進修，課改通識培訓(xùn)，市級的、省級的甚至國家級的教學(xué)競賽壓得老師喘不過氣來。老師自由進展的空間，已被剝奪成天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙勞碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，制造屬于自己的心靈財寶，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的清靜心境，并置身其中朝著抱負的目標(biāo)悄悄地努力。這一點是我在圖強一小最深刻的感悟。我們學(xué)校有許多老師是這樣想得更是這樣做的，悄悄無聞的進行自己的教學(xué)底蘊的積累。我覺得教學(xué)當(dāng)然重要，但是老師的`專業(yè)進展更為重點，只有一個老師有足夠的電源時，才方可為同學(xué)們?nèi)ハ摹?/p>

3.以寫促思

寫作不僅是積累閱歷的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思索的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛苦，文筆稚嫩，但我想自己以后也還是要堅持用文字記錄自己的教學(xué)活動，在紀錄的過程中不斷的反思自己的行為得失總結(jié)并積累讓勞碌的我不斷與清靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升，讀后感《讀幼兒教育書籍有感》。

4.伸展性格

老師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮亮的性格。隨聲附和，循途守轍是自己成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷?，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思索，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完滿，要考慮最有特色。可能由于我的專業(yè)關(guān)系，我的性格是比較開朗好動的，而在這樣的學(xué)校里。我好像受到了許多平凡的感悟，而在平凡之中尋求我性格的空間。

5.愛在環(huán)節(jié)

老師要學(xué)會愛，愛在環(huán)節(jié)，由于教育就是一堆環(huán)節(jié)。比如，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的同學(xué)，老師缺少的不是強力和果決，缺少的是教養(yǎng)和耐煩，需要的是更多的等待和細心?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的同學(xué)，要學(xué)會做“雪中”去“送炭”的人，更要成為同學(xué)在困難或痛楚中實時送去精神勸慰的人。

6.海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括同學(xué)，尤其是那些老老師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和將來美妙教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永久牢記他們，并在今后的工作中時時記得向四周的老師學(xué)習(xí)。以多元化的教學(xué)融入我的課堂，在平凡的教學(xué)中創(chuàng)出自己不平凡的教法。

7.合作同進

假如說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調(diào)的卻是團隊的能量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而無望的，也不會取得什么真正的勝利。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調(diào)個人進展與競爭，肯定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同共享閱歷，以減削由于孤立而導(dǎo)致的個人行為。一路走來，感慨頗多。我將一如既往地走下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為同學(xué)的生命奠基，仍需要同事們的關(guān)懷與教育類書籍的引領(lǐng)而這都是特別珍貴的財寶。

幼兒教育書籍讀書心得集合4

雪花飄舞的季節(jié)，放飛的盼望，收獲的是充盈，看時間匆忙的溜走，焦灼、勞碌、充盈而又開心的20**年也飛速的離我們而去。歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的援助下，較好的完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取閱歷和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成果。

一、思想方面：

本人能仔細遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到愛園如家，一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我喜愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，實時更新教育理念，積極參與各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們需要具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進展，所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本上吸取營養(yǎng)，仔細學(xué)習(xí)認真體會新形式下怎樣做一名好老師。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭狀況、愛好愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避開教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的須要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過長時間的了解，知道了很多。在平常能主動與家長溝通做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)懷每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采納了很多孩子們易于接受的方法進行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面：

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，究竟按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永久留給有預(yù)備的人!我仔細、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的預(yù)備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和確定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚和確定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一每天成長起來，做為老師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充斥著新奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿意幼兒的新奇心和求知欲。我就利用休息時間仔細閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告知幼兒最精確的答案。在教學(xué)工作中，我課前仔細的書寫教學(xué)計劃，仔細備課，力求做到傳授知識的精確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、敏捷性。課堂上，積極采納多種形式的教學(xué)手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的留意力，給幼兒充分的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面對全體幼兒，依據(jù)本班幼兒特點著重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松開心的掌控知識。我一貫堅持重技能培育，輕知識的灌輸，著重培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運用中能夠敏捷運用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入學(xué)校，我要成為他們的伙伴，多和他們溝通，使他們清除入學(xué)前的焦灼心情。在日常的教育活動中，我主要著重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。并常常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小連接的文章，讓家長和孩子們能對上學(xué)校有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、開心的升入學(xué)校。

作為老師關(guān)懷、喜愛每一個孩子是我們需要做到的，特別是要同等對待每個孩子。每個人都盼望得到別人的尊敬和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很愿意接受，也很興奮。我把孩子們當(dāng)成伙伴，他們也把我當(dāng)成了伙伴。

四、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機會，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：

1、加強自身的訓(xùn)練，著重對孩子技能的培育，提高自身隨機教育的技能。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：聰慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。

在以后的工作中，我會不斷努力，積極思索如何做好幼兒老師工作，盼望自己成為一名聰慧愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，朝著這個目標(biāo)奮進。

社會在進展，時代在前進。作為有責(zé)任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

幼兒教育書籍讀書心得集合5

今日幼兒園半日開放，我在很多家長面前組織活動，說實在話，心里有一點點焦灼。

家長們準時來到活動室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)憂看來是剩余的，他們像平常一樣進入?yún)^(qū)角活動，“老師，我的鞋帶開了;老師，我的棋子少了一個;老師，家家搶我的玩具?！蔽蚁衿匠Ｒ粯犹幚碇⒆拥摹鞍缸印薄?/p>

看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個拍手游戲，等孩子們寧靜下來。我把花費了兩天來細心制作的課件逐一展示出來，細心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^測每張圖片，