千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級語文盤古開天地常用知識點這篇文章想象豐富，脈絡清楚，文字敘述詳細而生動，圍繞“制造”這個中心，敘述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最終化作萬物，制造了漂亮的宇宙的奇妙故事。這里給大家共享一些四年級語文盤古開天地學問點，歡迎閱讀!

四年級語文盤古開天地原文

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，四周黑乎乎一片，什么也看不見。他一用勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天上升一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。

這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個雄偉的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地最終成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽，照射大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了寬闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂密的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙。

四年級語文盤古開天地學問點

一、多音字：

1、倒dǎo摔倒東倒西歪;dào倒茶倒背如流

2、中zhōng中間;zhòng中獎

3、掄l(xiāng)ūn掄大斧lún掄材(選擇材料)

4、劈pī猛劈;pǐ劈叉

5、降jiàng升降;xiáng投降

6、血xuè血液;xiě出血了

7、創(chuàng)chuàng制造;chuāng創(chuàng)傷

二、近義詞：

寬闊—寬闊茂密—旺盛、茂密混沌—模糊黑暗—昏暗

漆黑—黑暗滋潤—滋養(yǎng)、潤澤奔流不息—奔騰不息緩緩—漸漸

四周—四周

三、反義詞：

漆黑—光明上升—下降寬闊—狹窄茂密—稀疏枯萎

重—輕清—濁黑暗—光明滋潤—干燥緩緩—快速

四、詞語解釋：

1、宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

2、混沌：我國傳奇中指宇宙形成以前模糊一團的景象。

3、奔流不息：指水急速地流淌而不停息。

4、茂密：生長得多而健壯。

5、滋潤：增加水分，使不干枯。

6、制造：做出了新的成果或東西。

7、掄：用力揮動。

8、黑暗：光線不足。

9、猛劈：用勁用刀斧由縱面破開。

10、緩緩：遲，慢。

11、濁：渾濁

12、降：落下。

13、漸漸：慢慢

14、祖宗：一個家族的上輩，多指較早的。也指民族的祖先。

15、氣息：呼吸時出入的氣。

五、詞語辨析：

1、寬闊寬闊：都有寬廣、寬敞的意思。

區(qū)分在于：寬闊還含有空曠的意思，多用來形容海洋、土地、草原等;寬闊多用來形容視野、天地等，有時可以換用。

例句：那是一片寬闊的沙漠。

中國寬闊的市場布滿著機遇。

2、漸漸慢慢：二者都有表示緩慢的變化之意。

漸漸著重指一點一點無階段性的變化，使用范圍廣，除用于人們的意識的過程、較長的活動外，還可用于自然事物的變化;而漸漸則著重指一步一步有明顯階段性的變化，使用范圍較窄。

例：天氣慢慢冷了，他的工作也漸漸步入正軌。

六、詞語聽寫：

宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚寬闊血液

茂密滋潤制造奔流不息精衛(wèi)填?？涓钢鹑针u犬不寧

后羿射日葉公好龍好媧補天八仙過海開天辟地

七、隆隆的雷飄動的云寬闊的大地奔流不息的江河滋潤萬物的雨露漂亮的宇宙

八、中國的神話人物：

盤古—開天辟地精衛(wèi)—填?？涓浮淙张畫z—造人、補天

后羿—射日倉頡—造字神農氏—嘗百草燧人氏—鉆木取火

愚公移山哪吒鬧海嫦娥奔月娥皇女英共工怒觸不周山

大禹治水牛郎織女巨靈擘山八仙過海

百鳥朝鳳杜鵑啼血刑天舞干戚孟姜女哭長城鯉魚跳龍門

四年級語文盤古開天地教案

教學目標：

【學問與技能】

1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的獻身精神。

3、積累課文中美麗的詞句，并能把這個故事講給別人聽。

【過程與方法】

1、小組合作溝通的形式學習。

2、表演、配樂朗誦深化課文，培育同學的想象力、制造力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻身精神。

教學重難點：

重點

了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培育想象力。

難點

用自己的話復述課文內容。

教學預備：

老師：預備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。

同學：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字、生詞。

2、體會盤古的獻身精神。

教學重難點：

重點

引導同學了解故事的主要內容。

難點

培育同學的想象力。

教學過程：

一、導入新課

1、播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。

2、同學們熟悉他們嗎?他們是誰?

3、在遠古時期，像他們這樣奇妙的人物還有許多，其中有一個奇妙人物用利斧劈開了天與地，同學們，你們知道這位奇妙的人物是誰嗎?(同學答：盤古;老師板書課題，齊讀)

4、對題質疑，同學匯報，老師小結：盤古是誰?他是怎樣開天地的?天地分開后又是怎樣的?課文會告知我們一切的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，圈誕生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。

2、識記生字。同學溝通，說說自己是怎樣識記這些字的。

3、鞏固識字。做“給生字找朋友”的嬉戲。(用卡片出示生字，請同學給其組詞)

4、有感情地讀“制造”“黑暗”“寬闊”“奔流不息”“茂密”等詞語。

5、指導同學找出文中的中心句，初步理解重點詞“制造”的意思。

6、引導同學了解并歸納課文的主要內容。

三、研讀感悟

同學圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體制造漂亮的宇宙”這個問題進行研讀。

1、重點研讀課文第2自然段，體驗盤古制造宇宙的困難。

(1)找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

(2)讀了這段話，你有什么發(fā)覺?(讓同學找出意思相反或相近的詞)

(3)通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的困難。

2、重點研讀第5自然段，體驗神話故事想象奇妙的特點。

(1)讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。

(2)再讀讀，把你的`感受讀出來。

(3)你還想到了什么情景?能仿照文中的句式說一說嗎?

3、采納多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗神話故事的奇妙。

四、想象感悟

1、浮想聯(lián)翩。同學伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體制造宇宙的情形。

2、展現(xiàn)臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂密的花草樹木”等這樣的詞語。

3、同學借助多媒體畫面嘗試復述。

4、同學再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙”。

五、布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》復述給家長或朋友聽，請他們提提意見。

板書設計：

盤古開天地

混沌→劈

身體→漂亮的宇宙

其次課時

教學目標：

1、會寫本課生字，將字寫得規(guī)范、正確。

2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話復述給別人聽。

教學重難點：

重點

了解神話故事想象豐富的特點。

難點

能復述故事。

教學過程：

一、復述故事

1、提示復述的線索，鼓舞同學復述時加入自己的想象。

點撥：提示同學先說說每個自然段的意思，再把自然段的意思連起來進行復述;也可以邊想象畫面邊復述;還可以根據(jù)上節(jié)課的板書進行復述;或根據(jù)提出問題解決問題的方法進行復述。

2、同學在小組內自由練習復述。

3、提名說，集體評議。

二、指導寫字

1、出示要寫的生字，引導觀看生字的結構特點。

留意左右結構的三種類型。提示同學書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬。留意寫好半包圍結構的字。

2、老師在田字格內范寫生字，同學仿寫。

3、同學寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

三、課后作業(yè)

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

板書設計：

盤古開天地

盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后

教學反思：

教學中每一個設計，每一個