7*散文詩二首教學目標.指導(dǎo)學生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培育學生鑒賞詩歌的實力。.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的審美情趣和審美實力。教學過程金色花導(dǎo)入新課母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最奇異的?，F(xiàn)在請同學設(shè)想向母親表達愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。（學生略思索后，2?3名同學回答）同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今日，讓我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩《金色花》?！督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙恕⒆骷姨└隊?，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》《飛鳥集》等，長篇小說《小沙子》《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國家，在泰戈爾的散文詩里可以到處感到富有宗教意義的愛。檢查生字詞。（可用大屏幕投影）朗讀課文老師范讀課文（播放音樂配音），學生仿讀。（老師的朗讀確定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。）學生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。老師指導(dǎo)朗讀：留意重音、語速、節(jié)奏、感情。（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。假如學生讀不好，老師要一句一句地教。）例：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。例：“我不告知你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而興奮，還要對媽媽保密，讓她稀里糊涂。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。一、初讀課文整體感知這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們呈現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛呢？（學生回答：因為孩子沐浴著母愛。）他是怎樣回報母愛的呢？二、自主學習合作探究請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題?！拔摇蓖ㄟ^什么方式來表達對媽媽的愛？是怎樣表現(xiàn)的？“我”為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色調(diào)又象征著什么？“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？“我”和媽媽各是什么性格？學生四人小組探討溝通，老師參與溝通。體驗反思過渡：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流，時時刻刻地滋潤著我們。學了這首詩,你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)劇＿^渡：詩人以其新奇而奇異的想象，為我們講解并描述了一個母子情深的故事，現(xiàn)在請同學們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。學生朗讀課文。三、課堂小結(jié)《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。老師在教學時要引導(dǎo)學生多讀，使學生受到美的熏陶和感染，培育健康高雅的審美情趣和審美實力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，讓學生感受到想象的新奇和奇異，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)建潛能。合作探究的學習過程，既發(fā)展學生的特性，又發(fā)展合作精神，提高學生的語文素養(yǎng)。布置作業(yè)背誦課文，準備競賽。荷葉?母親導(dǎo)入新課課間播放《華蜜拍手歌》師：你們覺得自己華蜜嗎？（學生發(fā)言）師：那你們認為怎樣的人才是華蜜的呢？（學生發(fā)言）師：感謝同學們這一份份真實的告白。其實老師覺得，華蜜并沒有那么多條條框框的約束，華蜜其實很簡潔。我認為一個簡潔被感動又能使別人感動的人，她也是華蜜的人。因此,我認為著名的作家冰心，就是一個華蜜的人。她的文章感動了千千萬萬的讀者，讓人倍覺人生的溫馨?；脽羝@示：巴金說：我們寵愛她，跟著她愛星星，愛大海，我這個孤寂的孩子在她的作品里找到溫煦，找到失去的母愛。師：今日就讓我們跟隨作者冰心去找尋一份感動，也做一個華蜜的人。一、初讀課文整體感知.現(xiàn)在，請同學們大聲地自由朗讀課文，并思索一個問題：我們的作者感動于一個怎樣的畫面？明確：一片大荷葉慢慢傾側(cè)下來，覆蓋在紅蓮上面，為紅蓮遮攔了風雨。（顯示圖片）.同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導(dǎo)學生找尋段落6、7）二、品析語言.同學們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認為該給這幅畫起一個什么題目才合適呢？說說理由。荷葉護蓮圖、荷葉遮蓮圖、荷葉愛蓮圖師：老師覺得這個“遮”字好像平淡了些，有沒有比“遮”字更有感情的？學生說理由時，追問：你覺得這兩段中的哪些詞句能體現(xiàn)這個“護”字所蘊含的感情呢？.品析重點字詞：慢慢的，傾側(cè)，覆蓋，英勇慈憐（結(jié)合朗誦指導(dǎo)）.有感情地齊讀6、7自然段。師：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，平安地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深觸動了我們的心弦。同學們也不妨設(shè)想一下：假如紅蓮沒有了荷葉的蔭蔽，那結(jié)果會怎樣呢？（學生回答——花瓣凋零、枯萎）師：對啊，同學們想象中的紅蓮就好像文中寫到的那朵謝了的白蓮。請同學們找出文中描寫白蓮的句子。同學們認為這幾個句子應(yīng)當怎么讀呢？師:至于那朵白蓮，作者并未交代是怎么謝的，你能結(jié)合文中相關(guān)的語句作一下猜想嗎？簡述猜想的依據(jù)。師：請以“夜雨中的白蓮，我想對你說”為開頭，向白蓮傾訴一下你的感慨。師：看來與白蓮相比，那一朵紅蓮是華蜜的！其實細致看來，它們都處于同樣的環(huán)境之下，都遭受了風雨的侵襲。請同學們找出文中描寫風雨的語句。三、提煉主旨在大自然的風雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加絢麗。同學們，聯(lián)系你們的生活實際，說說這場暴雨讓你們聯(lián)想到了什么？明確：人生的風雨——挫折、困難。師：是啊，我們的人生也會遇到許多風雨，那么你會是風雨中的那一朵紅蓮還是那一朵白蓮呢？為什么？明確：紅蓮——因為有母親的時刻關(guān)懷和勸慰。師：是啊，假如我們是那一朵紅蓮，那母親就是那一片為我們蔭蔽人生風雨的荷葉！作者感動于這一幅畫面，更感動于這一份宏大的母愛。由此，作者道出了發(fā)自肺腑的感慨。同學們，讓我們一起滿懷感情地齊讀文章最終一段。四、抒寫感動在作者冰心的筆下，我們找尋到了一份母愛帶來的感動。其實，感動是無處不在的。樓下的樹悄然綻放了一樹的芳香，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能會令我們感動。那么，現(xiàn)在就讓