第6頁共6頁數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)指?導(dǎo)思想?以學(xué)校工?作總體思?路為指導(dǎo)?，深入學(xué)?習(xí)和__?__新課?程理念，?以教育教?學(xué)工作為?重點(diǎn)，優(yōu)?化教學(xué)過?程，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量。結(jié)?合數(shù)學(xué)組?工作實(shí)際?，用心開?展教育教?學(xué)研究活?動(dòng)，促進(jìn)?教師的專?業(yè)發(fā)展，?學(xué)生各項(xiàng)?素質(zhì)的提?高，提高?數(shù)學(xué)組教?研工作水?平。工?作目標(biāo)?1、加強(qiáng)?常規(guī)教學(xué)?工作，優(yōu)?化教學(xué)過?程，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。2、?加強(qiáng)校本?教研，用?心開展教?學(xué)研究活?動(dòng)，鼓勵(lì)?教師根據(jù)?教學(xué)實(shí)際?開展教學(xué)?研究，透?過撰寫教?學(xué)反思類?文章等促?進(jìn)教師的?專業(yè)化發(fā)?展。3?、掌握現(xiàn)?代教育技?術(shù)，用心?開展網(wǎng)絡(luò)?教研，拓?展教研的?深度與廣?度。4?、組織好?學(xué)生的數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，以調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)用心性?，豐富學(xué)?生課余生?活，促進(jìn)?其全面發(fā)?展。主?要工作?1、備課?做好教學(xué)?準(zhǔn)備是上?好課的前?提，本學(xué)?期要求每?位教師做?好教案、?教學(xué)用具?、作業(yè)本?等準(zhǔn)備，?以良好的?精神狀態(tài)?進(jìn)入課堂?。備課?是上好課?的基礎(chǔ)，?本學(xué)期數(shù)?學(xué)組仍采?用年級(jí)組?群眾備課?形式，要?求教案盡?量做到環(huán)?節(jié)齊全，?反思具體?，有價(jià)值?。群眾備?課時(shí)，所?有教師務(wù)?必做好準(zhǔn)?備，每個(gè)?單元負(fù)責(zé)?教師要提?前安排好?資料及備?課方式，?對(duì)于教案?中修改或?補(bǔ)充的資?料要及時(shí)?地在旁邊?批注，電?子教案的?可在旁邊?用紅色批?注(發(fā)布?校園網(wǎng)數(shù)?學(xué)組板塊?內(nèi))，使?群眾備課?不流于形?式，每節(jié)?課前都要?做到課前?的“復(fù)備?”。每一?位教師在?個(gè)人研究?和群眾備?課的基礎(chǔ)?上構(gòu)成適?合自己、?實(shí)用有效?的教案，?更好的為?課堂教學(xué)?服務(wù)。各?年級(jí)組每?月帶給單?元備課活?動(dòng)記錄，?在規(guī)定的?群眾備課?時(shí)間，教?師無特殊?原因不得?缺席。?提高課后?反思的質(zhì)?量，提倡?教學(xué)以后?將課堂上?精彩的地?方進(jìn)行實(shí)?錄，以案?例形式進(jìn)?行剖析。?對(duì)于原教?案中不合?理的及時(shí)?記錄，結(jié)?合課堂重?新修改和?設(shè)計(jì)，同?年級(jí)教師?能夠共同?反思、共?同提高，?為以后的?教學(xué)帶給?借鑒價(jià)值?。數(shù)學(xué)教?師每周反?思不少于?____?次，每學(xué)?期要有_?___篇?較高水平?的反思或?教學(xué)案例?，及時(shí)發(fā)?布在向校?園網(wǎng)上，?學(xué)校將及?時(shí)進(jìn)行評(píng)?審。教?案檢查分?平時(shí)抽查?和定期檢?查兩種形?式，“推?門課”后?教師要及?時(shí)帶給本?節(jié)課的教?案，每月?____?號(hào)為組內(nèi)?統(tǒng)一檢查?教案時(shí)間?，每月檢?查結(jié)果將?公布在校?園網(wǎng)數(shù)學(xué)?組板塊中?的留言板?中。2?、課堂教?學(xué)課堂是?教學(xué)的主?陣地。?教師不但?要上好公?開課，更?要上好每?一天的“?常規(guī)課”?。遵守學(xué)?校教學(xué)常?規(guī)中對(duì)課?堂教學(xué)的?要求。課?堂上要用?心的創(chuàng)設(shè)?有效的教?學(xué)情境，?要重視學(xué)?習(xí)方法、?思考方法?的滲透與?指導(dǎo)，重?視數(shù)學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用?性。學(xué)校?將繼續(xù)透?過聽“推?門課”促?進(jìn)課堂教?學(xué)水平的?提高，發(fā)?現(xiàn)教學(xué)新?秀。公開?課力求有?特點(diǎn)，能?側(cè)重一個(gè)?教學(xué)問題?，促進(jìn)組?內(nèi)教師的?研討。一?學(xué)期做到?每人一節(jié)?，年輕教?師上兩節(jié)?。課堂對(duì)?于比較成?熟的公開?課或研討?課鼓勵(lì)大?家錄像，?保存資料?，及時(shí)地?向校園網(wǎng)?推薦。?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)（二?）一、?用德律己?我熱愛?和忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)，?自覺遵守?教師職業(yè)?道德，把?培養(yǎng)高素?質(zhì)的建設(shè)?人才和接?班人作為?自己義不?容辭的職?責(zé)，甘為?園丁，做?到教育安?心和專心?，全心全?意為教育?事業(yè)服務(wù)?。熱愛本?職，踏實(shí)?工作，不?追逐名利?。為了適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要?，勤奮學(xué)?習(xí)，刻苦?鉆研，及?時(shí)更新知?識(shí)，不斷?提高教學(xué)?和科研水?平與能力?。虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?與教學(xué)技?巧，認(rèn)真?聽取他們?的教誨。?以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度上好每?堂課。以?滿腔的愛?心關(guān)心學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生的成?長(zhǎng)，積極?做好學(xué)生?的思想政?治工作，?循循善誘?，管教管?導(dǎo)，既教?書又育人?，對(duì)學(xué)生?一視同仁?。做到深?入學(xué)生，?為學(xué)生排?憂解難，?為學(xué)生多?辦實(shí)事。?二、用?功學(xué)習(xí)?書山無路?勤為徑，?學(xué)海無涯?苦作舟。?學(xué)習(xí)是無?止境的，?活到老，?學(xué)到老。?教師要不?斷更新充?實(shí)自己的?學(xué)識(shí)。博?學(xué)多才對(duì)?每一位教?師來說當(dāng)?然很重要?。因?yàn)槲?們是直接?面對(duì)學(xué)生?的教育者?，學(xué)生什?么問題都?會(huì)提出來?，而且往?往打破沙?鍋問到底?。沒有廣?博的知識(shí)?，就不能?很好地解?學(xué)生之惑?，傳為人?之道。所?以我在這?學(xué)期里，?能認(rèn)真參?加學(xué)校開?展的各項(xiàng)?活動(dòng)，如?每周三的?集體教研?活動(dòng)，每?周四晚上?的計(jì)算機(jī)?培訓(xùn)等。?特別在繼?續(xù)教育的?學(xué)習(xí)上，?積極爭(zhēng)取?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。每次?聽課或參?加培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，都爭(zhēng)?取坐個(gè)看?得清楚的?好座位，?以便能更?好地作記?錄。本學(xué)?期共聽課?____?節(jié)，在年?段上公開?課___?_節(jié)，在?學(xué)校上講?座一個(gè)。?本學(xué)期?寫教后記?、教學(xué)反?思多篇以?及學(xué)習(xí)摘?抄有《后?進(jìn)生學(xué)情?研究及其?轉(zhuǎn)化》、?《談數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)課的?提高》、?《梯形面?積的計(jì)算?》教學(xué)后?記、師道?尊嚴(yán)新說?讀后感、?對(duì)出老師?綠化校園?一課的評(píng)?課、學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?、公正合?理地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育、學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的探索、?如何轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的?文章內(nèi)容?摘抄等。?此外，我?還利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)，?學(xué)習(xí)制作?多媒體課?件，為教?學(xué)服務(wù)。?我還在課?余的時(shí)間?里，經(jīng)常?到有關(guān)教?育的網(wǎng)站?查找學(xué)習(xí)?的資料，?瀏覽教育?同行的優(yōu)?秀教案、?課件、論?文、教學(xué)?札記和參?與教學(xué)論?壇的討論?。努力學(xué)?習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)理念運(yùn)?用在自己?教育教學(xué)?之上。?三、用愛?育人雖?然我已經(jīng)?不做班主?任，但是?全員育人?的教育思?想在我的?心中已牢?牢扎根。?我常常教?育學(xué)生要?愛學(xué)校，?愛班級(jí)、?愛老師、?愛同學(xué)。?如果連自?己身邊的?人和物都?愛不好，?談何愛祖?國(guó)、愛人?民呢因此?我時(shí)常不?失時(shí)機(jī)地?抓住一切?可以利用?的機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)教育?，對(duì)學(xué)生?的行為習(xí)?慣、文明?禮貌、思?想品格等?方面逐步?滲透愛的?教育。例?如;對(duì)學(xué)?生不愿佩?戴紅領(lǐng)巾?的現(xiàn)象，?教育學(xué)生?自覺佩戴?紅領(lǐng)巾是?一種愛祖?國(guó)、愛學(xué)?校、愛班?級(jí)的具體?表現(xiàn)。遇?到學(xué)生因?小事吵架?，我會(huì)主?動(dòng)對(duì)他們?進(jìn)行思想?教育，告?訴他們要?學(xué)會(huì)關(guān)愛?他人。?有一次我?和學(xué)生一?起在走道?里發(fā)現(xiàn)一?個(gè)廢棄的?零食袋，?我沒有叫?學(xué)生去撿?，而是親?自彎下腰?把廢棄的?零食袋撿?起來扔到?垃圾桶里?。我班有?個(gè)學(xué)習(xí)落?后的學(xué)生?，時(shí)常沒?有作業(yè)本?，家長(zhǎng)沒?時(shí)間管，?我買作業(yè)?本給他，?讓他有本?子完成作?業(yè)。對(duì)于?學(xué)習(xí)落后?的學(xué)生，?我沒有放?棄他們，?時(shí)常鼓勵(lì)?和幫助他?們解決學(xué)?習(xí)的困難?，使他們?有信心繼?續(xù)學(xué)習(xí)。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，用自?己的行為?給他們樹?立愛的榜?樣。四?、用心教?育現(xiàn)代?著名教育?心理學(xué)家?布魯納認(rèn)?為：認(rèn)知?是一個(gè)過?程，而不?是一個(gè)結(jié)?果。因此?，他強(qiáng)調(diào)?教一個(gè)人?某門學(xué)科?，不是要?他把一些?結(jié)果記下?來，而是?教他參與?把知識(shí)建?立起來的?過程。我?在教學(xué)課?堂教學(xué)中?正確處理?好教與學(xué)?，學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系，?把教與學(xué)?的重點(diǎn)放?在學(xué)上，?在教法上?著眼于導(dǎo)?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，誘導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?探索、主?動(dòng)參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的?過程，促?使學(xué)生樂?學(xué)，學(xué)會(huì)?，會(huì)學(xué)。?我在上梯?形公式的?推導(dǎo)一課?時(shí)，通過?讓學(xué)生用?七巧板來?旋轉(zhuǎn)推拼?平行四邊?型形，使?他們?cè)诨?動(dòng)中，有?機(jī)會(huì)探索?，并有所?發(fā)現(xiàn)。使?學(xué)生們拼?出了個(gè)各?種不同的?平行四邊?形形，從?中得出梯?形的面積?是同底等?高平行四?邊形面積?的一半。?激發(fā)了他?們學(xué)習(xí)的?興趣。?蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)?說過：如?果教師不?想方設(shè)法?使學(xué)生產(chǎn)?生情緒高?昂和智力?振奮的內(nèi)?心狀態(tài)，?就急于傳?播知識(shí)，?那么這種?知識(shí)只能?使人產(chǎn)生?冷漠的態(tài)?度。而沒?有情感的?腦力勞動(dòng)?就會(huì)帶來?疲倦，沒?有歡欣鼓?舞的心情?，學(xué)習(xí)就?會(huì)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?負(fù)擔(dān)。因?此，我上?課的第一?工作就是?使學(xué)生動(dòng)?起來，讓?學(xué)生以偷?快的心情?積極參與?到學(xué)習(xí)中?來。如教?學(xué)小數(shù)乘?、除法時(shí)?，我就創(chuàng)?設(shè)了到商?場(chǎng)購物的?虛擬情境