第6頁(yè)共6頁(yè)班主任家?訪(fǎng)個(gè)人工?作情況總?結(jié)一、?基本情況?1、半?個(gè)月內(nèi)對(duì)?我班的學(xué)?生進(jìn)行一?次全面家?訪(fǎng)，我的?足跡踏遍?了小區(qū)的?每一個(gè)角?落，我的?家訪(fǎng)深入?到了每一?個(gè)學(xué)生的?家庭，無(wú)?一遺漏，?忠誠(chéng)地與?學(xué)生、與?家長(zhǎng)交流?，了解情?況，并做?好了詳細(xì)?的記載。?2、半?個(gè)月的家?訪(fǎng)我深入?到每一個(gè)?家庭，細(xì)?致地了解?了每一個(gè)?學(xué)生地家?庭狀況，?同時(shí)了解?了學(xué)生的?個(gè)性，學(xué)?生在家的?表現(xiàn)，為?開(kāi)學(xué)后的?工作奠定?了基礎(chǔ)。?3、半?個(gè)月的家?訪(fǎng)，向社?會(huì)，家長(zhǎng)?講述了學(xué)?校半學(xué)年?來(lái)取得的?非凡成績(jī)?，獲得了?家長(zhǎng)的高?度贊揚(yáng)和?信任，也?給學(xué)生鼓?勵(lì)、加油?。二、?家訪(fǎng)的幾?點(diǎn)感想?1、全面?的家訪(fǎng)，?深入到每?一個(gè)家庭?細(xì)致了解?，與家長(zhǎng)?學(xué)生面對(duì)?面的交流?，加強(qiáng)了?社會(huì)，家?庭，學(xué)生?的聯(lián)系，?了解了家?長(zhǎng)的期望?與要求。?了解了學(xué)?生的個(gè)性?與想法，?加強(qiáng)了師?生感情，?對(duì)以后的?工作將起?到積極的?作用。?2、全面?的家訪(fǎng)，?了解了家?長(zhǎng)對(duì)子女?的關(guān)切與?期望，也?了解了一?些學(xué)生家?庭的困境?，增強(qiáng)了?我們的責(zé)?任感，也?讓我們更?加熱愛(ài)學(xué)?生，熱愛(ài)?工作。?家庭是第?一所學(xué)校?，父母是?孩子的第?一任教師?。家庭對(duì)?孩子身體?的發(fā)育，?知識(shí)的獲?得，能力?的培養(yǎng)，?品德的陶?冶，個(gè)性?的形成，?都有至關(guān)?重要的影?響。多年?的經(jīng)驗(yàn)，?讓我認(rèn)識(shí)?到，教育?引導(dǎo)學(xué)生?一定要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，雙方只?有同心協(xié)?力，才能?事半功倍?，達(dá)到教?育目的。?5、家?訪(fǎng)也給了?我們新教?師上了一?課。平時(shí)?對(duì)我來(lái)說(shuō)?，一個(gè)學(xué)?生在班上?不過(guò)是幾?十分之一?，很不起?眼;而在?家里，卻?是家長(zhǎng)的?百分之百?，寄托了?厚厚的期?望。在家?訪(fǎng)時(shí)的交?談中，我?深深體會(huì)?到家長(zhǎng)的?期盼，深?感責(zé)任重?大，對(duì)今?后的工作?絲毫不敢?有懈怠之?心。家訪(fǎng)?走出服務(wù)?第一步。?總之，?家訪(fǎng)工作?是班主任?工作中不?可缺少的?方式。但?我深知：?家訪(fǎng)是一?門(mén)學(xué)問(wèn)，?是一門(mén)永?無(wú)止境的?藝術(shù)。我?愿虛心請(qǐng)?教，在“?三尺門(mén)外?”，傾心?奉獻(xiàn)，把?家訪(fǎng)工作?推向一個(gè)?新階段。?本次家訪(fǎng)?我體會(huì)最?深的就是?：了解了?很多檔案?上看不出?來(lái)的東西?，認(rèn)識(shí)了?更真實(shí)、?更全面的?學(xué)生。比?如有些學(xué)?生在校沉?默寡言，?可在家里?卻很活潑?，而有些?正好相反?。有些有?個(gè)性的學(xué)?生，本來(lái)?覺(jué)得很難?管。但走?進(jìn)他的家?庭后，知?道了他的?一些生活?經(jīng)歷，便?覺(jué)得可以?更好地把?握他們的?心理，有?助于今后?的教育工?作。班?主任家訪(fǎng)?個(gè)人工作?情況總結(jié)?（二）?家訪(fǎng)是溝?通教師、?孩子與家?長(zhǎng)心靈的?橋梁，通?過(guò)家訪(fǎng)可?以讓孩子?和家長(zhǎng)都?感受到教?師對(duì)學(xué)生?的牽掛和?關(guān)心，寄?予的厚望?。特別是?平時(shí)我們?關(guān)注不夠?的學(xué)生，?更是讓他?們覺(jué)得溫?暖，倍感?興奮、欣?慰，原來(lái)?自己也并?不是一個(gè)?被"遺忘?的角落"?，自己在?教師的心?中也絕不?是可有可?無(wú)的，教?師還是注?視和關(guān)心?著自己。?家訪(fǎng)帶給?我們的收?益有很多?很多，現(xiàn)?將我在家?訪(fǎng)中的感?悟談?wù)劊?一開(kāi)始?，在學(xué)校?布置家訪(fǎng)?任務(wù)之時(shí)?，我想現(xiàn)?在的聯(lián)系?方式很多?，諸如電?話(huà)、手機(jī)?、QQ等?，為什么?要跟家長(zhǎng)?面對(duì)面的?交流呢可?是當(dāng)我真?正踏入本?次家訪(fǎng)之?路時(shí)，我?才體會(huì)到?了電訪(fǎng)所?不能達(dá)到?的效果。?面對(duì)面促?膝交談與?電話(huà)里的?聽(tīng)聲不見(jiàn)?面，那感?覺(jué)和效果?就是不一?樣。俗話(huà)?說(shuō)"情感?是教育的?橋梁"。?看來(lái)家訪(fǎng)?真能讓我?們和學(xué)生?家長(zhǎng)打成?一片，感?情親切融?洽，這樣?家長(zhǎng)們就?不再會(huì)有?什么誤會(huì)?和責(zé)怨，?我們的工?作就能得?心應(yīng)手。?和許多家?長(zhǎng)聊天中?，我覺(jué)得?就象和朋?友聊天一?樣，感覺(jué)?一下子融?入到他們?的生活中?去。同時(shí)?大部分家?長(zhǎng)的熱情?好客讓我?深深地體?會(huì)到作為?一名教師?的自豪。?說(shuō)真的?，這次"?家訪(fǎng)"很?受學(xué)生和?家長(zhǎng)的歡?迎，有的?家長(zhǎng)感到?十分意外?和興奮，?真有點(diǎn)"?受寵若驚?"的感覺(jué)?。他們?nèi)f?萬(wàn)沒(méi)有想?到教師對(duì)?學(xué)生是如?此牽掛和?關(guān)心，而?且還寄予?這么高的?厚望，不?管怎么樣?總有一種?欣慰的感?覺(jué)。特別?是平時(shí)我?們關(guān)注不?夠的學(xué)生?，更是讓?他們覺(jué)得?溫暖，倍?感興奮：?原來(lái)自己?也并不是?一個(gè)被"?遺忘的角?落"，自?己在教師?的心中也?絕不是可?有可無(wú)的?，教師還?是注視和?關(guān)心著自?己。一位?學(xué)生的婆?婆說(shuō)："?現(xiàn)在的老?師都不進(jìn)?行家訪(fǎng),?雖然可以?通過(guò)電話(huà)?聯(lián)系，但?和家長(zhǎng)的?聯(lián)系還是?不夠。我?當(dāng)老師的?時(shí)候，一?個(gè)學(xué)期至?少要到每?個(gè)學(xué)生家?里去一次?。只有看?到學(xué)生的?生活環(huán)境?，才能對(duì)?他們有更?深的了解?，才能針?對(duì)每個(gè)人?不同的個(gè)?性特點(diǎn)進(jìn)?行教育。?"她對(duì)我?們的到來(lái)?表示極大?的肯定和?贊賞，并?由此談到?學(xué)校的管?理非常正?規(guī)，讓他?們非常放?心孩子在?校的教育?。這次?家訪(fǎng)，使?家長(zhǎng)和學(xué)?生感到十?分親切，?從內(nèi)心深?處非常感?激教師。?一位學(xué)生?見(jiàn)到我們?的到來(lái)，?開(kāi)始非常?緊張，站?在門(mén)口不?知所措，?害怕我們?是來(lái)向家?長(zhǎng)"告狀?"的，沒(méi)?想到我們?只字不提?他表現(xiàn)不?好的地方?，而是鼓?勵(lì)他在揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。?在輕松和?諧的閑聊?中，孩子?越說(shuō)越高?興，把自?己的志向?、思考統(tǒng)?統(tǒng)都講給?老師聽(tīng)，?家長(zhǎng)也因?此了解了?孩子內(nèi)心?更深刻的?東西，對(duì)?孩子的表?現(xiàn)越來(lái)越?滿(mǎn)意。最?后，他們?一家人依?依不舍地?把我們送?出大門(mén)口?，并希望?我們經(jīng)常?到家。?在家訪(fǎng)中?，我還了?解到有相?當(dāng)一部分?家長(zhǎng)整個(gè)?忙于生計(jì)?，極少照?看、督促?孩子。?班主任家?訪(fǎng)個(gè)人工?作情況總?結(jié)（三）?一個(gè)月?多月的家?訪(fǎng)活動(dòng)，?終于搞了?一個(gè)段落?，在這次?走訪(fǎng)活動(dòng)?中，我感?受頗多。?一、確?家訪(fǎng)目的?，真情送?家長(zhǎng)，溫?暖給學(xué)生?家訪(fǎng)目?的在于與?家長(zhǎng)交流?情況，交?換意見(jiàn)，?共同研究?教育學(xué)生?的內(nèi)容和?方法。家?庭是第一?所學(xué)校，?父母是孩?子的第一?任教師。?家庭對(duì)孩?子身體的?發(fā)育，知?識(shí)的獲得?，能力的?培養(yǎng)，品?德的陶冶?，個(gè)性的?形成，都?有至關(guān)重?要的影響?。教育引?導(dǎo)學(xué)生一?定要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?雙方只有?同心協(xié)力?，才能事?半功倍，?達(dá)到教育?目的。一?年來(lái)，自?始至終，?保持著與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系。以真?誠(chéng)的愛(ài)，?去溫暖學(xué)?生的心，?家訪(fǎng)讓我?走進(jìn)學(xué)生?心里，溝?通了師生?感情，家?訪(fǎng)為班主?任工作揚(yáng)?起了風(fēng)帆?。二、?家訪(fǎng)工作?長(zhǎng)“報(bào)喜?”，為后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化創(chuàng)造良?好的環(huán)境?美國(guó)心?理學(xué)家查?絲雷爾說(shuō)?：“稱(chēng)贊?對(duì)鼓勵(lì)人?類(lèi)靈魂而?言，就象?陽(yáng)光一樣?，沒(méi)有它?就無(wú)法成?長(zhǎng)開(kāi)花”?。家訪(fǎng)的?目的是關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?、轉(zhuǎn)化、?教育學(xué)生?，而不是?因教師管?教不了才?去向家長(zhǎng)?“告狀”?，因?yàn)檫@?無(wú)異于給?家長(zhǎng)送去?一根“棍?子”，學(xué)?生回家不?免要受?chē)Z?叨之苦。?這樣做不?但不能解?決任何問(wèn)?題，而且?學(xué)生還會(huì)?遷怒于教?師，給班?主任下一?步的工作?制造了障?礙。我家?訪(fǎng)的對(duì)象?若是后進(jìn)?生，對(duì)于?他們是“?雪中送炭?”，給以?“溫暖”?，多給差?生家長(zhǎng)“?報(bào)喜”。?我利用時(shí)?間去尋找?“雙差生?”的閃光?點(diǎn)。一個(gè)?個(gè)“雙差?生”轉(zhuǎn)化?了，一次?次給家長(zhǎng)?“報(bào)喜”?是后果進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的?良藥。只?有這樣，?他們那柔?弱的心靈?之花才能?在一個(gè)時(shí)?時(shí)刻刻充?滿(mǎn)陽(yáng)光溫?暖的環(huán)境?中盛開(kāi)，?并結(jié)出豐?碩的果實(shí)?。三、?交換訪(fǎng)談?方式，為?家訪(fǎng)工作?增加新的?內(nèi)涵隨?著社會(huì)的?發(fā)展，家?訪(fǎng)的方式?也隨著改?變。由于?人們的職?業(yè)特點(diǎn)、?個(gè)人閱歷?、經(jīng)濟(jì)狀?況、文化?素質(zhì)、思?想修養(yǎng)、?性格脾氣?各不相同?，學(xué)生家?長(zhǎng)可分為?好多不同?的類(lèi)型。?作為班主?任應(yīng)該具?體問(wèn)題具?體分析，?“到什么?山唱什么?歌”，如?果家訪(fǎng)的?方式不改?變，有時(shí)?會(huì)事倍功?半，甚至?適得其反?。此外，?家訪(fǎng)時(shí)，?我也注意?