部編版一年級(jí)語文下冊(cè)4四個(gè)太陽56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。部編版一年級(jí)語文下冊(cè)4四個(gè)太陽部編版一年級(jí)語文下冊(cè)4四個(gè)太陽56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。。猜謎語有個(gè)老公公,天亮就出工,有朝一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)(太陽)知識(shí)備查》太陽是距離地球最近的恒星,是太陽系的中心天體。太陽系質(zhì)量的9.987%都集中在太陽上。太陽系中的大行星、小行星、流星、彗星以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。一、引言幼兒園班級(jí)環(huán)境是一個(gè)非常特殊的環(huán)境，是孩子們感受生活、接觸世界的一個(gè)重要紐帶，幽雅、優(yōu)美與和諧的班級(jí)環(huán)境，有助于促進(jìn)幼兒情操的陶冶，有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，有助于豐富他們的知識(shí)，有助于培育他們良好的美感。正如瑞典教育家愛倫?凱所說：“生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的身邊環(huán)境是幼兒形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。”那么作為一名幼兒教師，如何創(chuàng)造和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，提高幼兒教育質(zhì)量，強(qiáng)化教育效果呢？下面，我結(jié)合自身實(shí)踐，進(jìn)行綜合反思與梳理。二、注重以幼兒的視角創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境幼兒的生理發(fā)展和心理發(fā)展極為迅速，小班幼兒、中班幼兒和大班幼兒之間有顯著的不同，他們各自的生理和心理特點(diǎn)與特征相差甚大，他們各自的需求和觀察客觀事物的視角也迥異。因此，在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，必須緊貼幼兒所處的年齡階段，牢牢把握幼兒的生理特點(diǎn)和心理特征，以幼兒的視角創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從而讓創(chuàng)設(shè)出來的班級(jí)環(huán)境有助于他們的生理發(fā)展，讓創(chuàng)設(shè)出來的班級(jí)環(huán)境與他們的心理特征相和諧，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。例如，我曾在帶某一小班時(shí)，抓住小班幼兒的實(shí)際心理和精神需求，緊貼他們感興趣的內(nèi)容。比如，他們對(duì)小貓、小狗、小兔這些動(dòng)物喜愛有加，我就經(jīng)常更換一些小動(dòng)物的圖畫。有一次我引入一個(gè)“動(dòng)物狂歡”主題海報(bào)畫，引發(fā)孩子們的一陣狂歡，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)與探究興趣。三、注重體現(xiàn)幼兒主體創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境在幼兒教育教學(xué)中，突出幼兒的主體性，有助于促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，有助于促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。因此，幼兒教師在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，既要關(guān)注幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，又要考慮到環(huán)境裝飾的藝術(shù)性和美化性，還要凸顯對(duì)幼兒的教育價(jià)值性和作用性，注重創(chuàng)造有利于幼兒參與活動(dòng)的班級(jí)環(huán)境，促使他們能夠全身心地融入到班級(jí)集體當(dāng)中，讓他們?cè)诤椭C的班級(jí)環(huán)境中做自己的小主人，滿足他們的自我表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們積極開動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)他們大膽動(dòng)手實(shí)踐的操作能力。例如，我曾經(jīng)在幼兒園中班的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，引導(dǎo)孩子們感知自身所在班級(jí)就是他們?cè)谟變簣@的一個(gè)“家”，大家生活在一個(gè)大家庭里，需要大家一起將“家”建設(shè)好，從而引導(dǎo)他們一起參與教室的布置。其中專門單列出一個(gè)空間，讓孩子們自己創(chuàng)作出美術(shù)作品，進(jìn)行個(gè)人“美術(shù)作品秀”，這充分體現(xiàn)了幼兒在班級(jí)中的主體地位和作用，既營(yíng)造了班級(jí)環(huán)境，又促進(jìn)了他們動(dòng)手動(dòng)腦。四、注重開發(fā)幼兒智力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境幼兒時(shí)期是他們智力發(fā)展極為快速的時(shí)期，幼兒智力基礎(chǔ)打得是否厚實(shí)，直接影響到其人生的發(fā)展。因此，幼兒教師必須著眼于幼兒成長(zhǎng)成才審視自身的重要職責(zé)與使命，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。其中在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，必須積極關(guān)注自身所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于幼兒的智力開發(fā)，是否有利于他們自身的健康與全面發(fā)展，創(chuàng)造有助于激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋、積極思考問題的環(huán)境，促使他們的智力得到有力開發(fā)。例如，我曾緊貼某一時(shí)間段的教學(xué)目標(biāo)，在班級(jí)墻面上創(chuàng)造“神奇的動(dòng)物”的主題環(huán)境，分別有天上飛的、地上走的、水中游的。當(dāng)主題環(huán)境布設(shè)完，引導(dǎo)孩子們對(duì)著墻面，讓他們說出墻面辨認(rèn)動(dòng)物，當(dāng)辨認(rèn)結(jié)束之后，便引導(dǎo)他們放飛思維，讓他們想出天上飛的動(dòng)物還有哪些？地上走的動(dòng)物還有哪些？水中游的動(dòng)物還有哪些？麻雀、鴿子、貓頭鷹、大象、長(zhǎng)頸鹿、大熊貓、小獅子、小猴子、小烏龜、小蝦、大鯨魚、小海馬……孩子們的回答蜂擁而至，有力地促進(jìn)了孩子們的智力開發(fā)。五、結(jié)語幼兒班級(jí)環(huán)境猶如無聲的教師，陪伴著幼兒度過那充滿童趣的快樂時(shí)期，創(chuàng)造教學(xué)相呼應(yīng)的班級(jí)環(huán)境，讓孩子們更加快樂、健康、全面與和諧發(fā)展，讓美好優(yōu)質(zhì)的班級(jí)環(huán)境成為幼兒的良師益友。一、“八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)”模式“八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)”模式關(guān)注的是所有的學(xué)生和學(xué)生的所有方面。傳統(tǒng)課堂只是注重知識(shí)的傳授，不關(guān)心知識(shí)以外諸如合作交流、探究創(chuàng)新等問題?！皩W(xué)案型教學(xué)模式”采用了小組教學(xué)的方式，為更多的學(xué)生提供了參與進(jìn)而發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，課堂不再是“尖子生”的天下。特別是在小組內(nèi)實(shí)行分工、合作的管理方式，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。在這里，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、質(zhì)疑能力、交流溝通能力、表達(dá)能力等都得到了鍛煉和提升?！皞湔n、上課一體化、教與學(xué)一體化”的八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)模式，用學(xué)案和預(yù)案代替了教案。以“學(xué)習(xí)周期”為基本時(shí)間單位，整合了過去的課時(shí)，將一個(gè)周期分為八個(gè)時(shí)段，明確了每個(gè)時(shí)間段的主要任務(wù)。八環(huán)節(jié)是：確立目標(biāo)，制定學(xué)案，完成預(yù)案，設(shè)計(jì)檢測(cè)，學(xué)生自學(xué)，展示交流，檢測(cè)反饋，拓展延伸。前四個(gè)環(huán)節(jié)為教師集體備課階段，其中“確立目標(biāo)、制定學(xué)案、設(shè)計(jì)檢測(cè)”三個(gè)環(huán)節(jié)是制定學(xué)案的過程。此過程中確立的“目標(biāo)”、轉(zhuǎn)化的“問題”和設(shè)計(jì)的“檢測(cè)”是學(xué)案的內(nèi)容；后四個(gè)環(huán)節(jié)為師生互動(dòng)實(shí)施學(xué)案階段。其顯著優(yōu)點(diǎn)在于注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、“學(xué)案”的設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)是教學(xué)模式改革的“重中之重”。一節(jié)課內(nèi)容很多，不可能把所有的知識(shí)都寫到學(xué)案上，也沒有這個(gè)必要。學(xué)案三維目標(biāo)的確定以及學(xué)案中問題的提出，一定要有針對(duì)性、實(shí)效性，討論的內(nèi)容要有含金量。學(xué)案三維目標(biāo)的確定，將每節(jié)課大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的，為學(xué)生易于接受的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化、定量化，更利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如《兩直線的位置關(guān)系（一）》為例，由于兩直線平行與垂直的位置關(guān)系，在直線方程的斜截式與一般式中表現(xiàn)明顯，故知識(shí)與技能目標(biāo)包含了常見題型如下：熟練掌握兩直線平行與垂直的充要條件；能根據(jù)兩直線的方程判定兩直線平行、垂直；會(huì)利用兩直線的平行、垂直求直線方程。如何轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)膯栴}，成為指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方案呢？要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，問題應(yīng)貼近學(xué)生生活，還要有一定的難度，但要讓學(xué)生夠得著。以一節(jié)試卷講評(píng)課為例，最后一道解答題是三角函數(shù)題，涉及到了函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性（對(duì)稱性）、周期性等性質(zhì)，綜合度較高。在問題的實(shí)際設(shè)計(jì)中，教師首先設(shè)置了“三角函數(shù)的性質(zhì)有哪些”作為對(duì)本題的鋪墊。采用這樣的問法：函數(shù)是實(shí)數(shù)集上為偶函數(shù)，你能從幾個(gè)方面應(yīng)用“偶函數(shù)”這一條件?利用什么樣的不等式可確保函數(shù)在所給區(qū)間上是單調(diào)函數(shù)？這兩個(gè)問題的設(shè)置既能給學(xué)生留出足夠的思考空間，又不會(huì)讓學(xué)生茫然無措。這樣利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，去探索尋求新的知識(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中人云亦云、鸚鵡學(xué)舌的教學(xué)弊端，使學(xué)生不拘泥、不守舊，勇于創(chuàng)新。三、課堂小組展示交流四、“八環(huán)節(jié)學(xué)案型”教學(xué)的體會(huì)1.“八環(huán)節(jié)學(xué)案型”教學(xué)由以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了最好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生感覺良好，上課積極發(fā)言的多了，積極思考的多了?；钴S的課堂氣氛“喚醒”學(xué)生創(chuàng)造熱情，使學(xué)生樂于上數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為今后對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備了開啟的鑰匙。2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)案型教學(xué)實(shí)施的前提是學(xué)生在研讀教材的基礎(chǔ)上完成學(xué)案，通過對(duì)基礎(chǔ)題的處理，使學(xué)生利用相關(guān)學(xué)習(xí)資料解決問題的能力大大提高，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了如何探究，學(xué)會(huì)了協(xié)同合作，學(xué)會(huì)了自我發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。3.新的教學(xué)模式下，課件的設(shè)計(jì)和使用應(yīng)當(dāng)留更多空白。在課堂上往往會(huì)出現(xiàn)一些意外情況和教師的預(yù)設(shè)不一致，應(yīng)當(dāng)在課件流向上能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。要求課件要少而精，以便活躍學(xué)生思維。。猜謎語有個(gè)老公公,天亮就出工,有朝一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)(太陽)知識(shí)備查》太陽是距離地球最近的恒星,是太陽系的中心天體。太陽系質(zhì)量的9.987%都集中在太陽上。太陽系中的大行星、小行星、流星、彗星以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。4四個(gè)太陽部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語文我會(huì)寫太陽18四個(gè)太①我畫了不綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校片清涼。②我畫了個(gè)金黃的太陽秋天。果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀靄小伙伴,靄他們嘗水③我鹋于軍紅的大陽,照亮冬天。陽光溫暖著朋友凍僵的shouhelia手和臉。④笑,冪關(guān)的尖潑z顏色呢?噢天是多彩的季節(jié)(我會(huì)讠掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季因因?yàn)闉槟樐橁栮栐还夤饽愕淖R(shí)字方法有哪些taiyangdaosongmang太陽道送忙tianwen嘗香甜溫暖yir該顏因自主學(xué)習(xí)》太陽道送忙嘗香甜溫暖該顏因字詞樂園認(rèn)一認(rèn)song道送人行道送給26