七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元B卷一、單選題1．下列詞語(yǔ)中，劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．靜謐（mì）花苞（bāo）高邈（miǎo）咄咄逼人（duō）B．甘露（lù）干澀（sè）粗獷（kuàng）毫不掩飾（shì）C．凄冷（qī）蒞臨（wèi）吝嗇（lìn）干凈利落（luò）D．池畦（wā）草垛（duò）萌發(fā)（méng）傾盆瓢潑（piáo）2．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣________，筆畫疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)________。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿________，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。其字被稱為“天下第二行書”。A．變幻莫測(cè)別具一格義正詞嚴(yán) B．變幻莫測(cè)別有用心義憤填膺C．變化多端別有用心義正詞嚴(yán) D．變化多端別具一格義憤填膺3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。B．近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?ài)漂亮而不戴眼鏡。C．家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。D．2020年9月8日，國(guó)家向“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山頒授勛章，肯定其在新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中作出的杰出貢獻(xiàn)。4．選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（）①這是為什么呢？②所以，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)使眼睛疲勞。③因?yàn)樽⒁暺聊坏臅r(shí)候，屏幕的強(qiáng)光、閃爍、顏色和亮度會(huì)迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。④我們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)越來(lái)越依賴電子設(shè)備，但是長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。⑤另外，用電子產(chǎn)品的時(shí)候，我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化，會(huì)迫使眼睛加倍努力去聚焦。A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤5．下列句子表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)愛(ài)好者李筠在電話里對(duì)編輯說(shuō)：“我的拙作已經(jīng)發(fā)到您的郵箱里，敬請(qǐng)斧正。”B．廠長(zhǎng)熱情地說(shuō)：“我們是友好合作單位，只要貴單位有需要，我們一定鼎力相助?！盋．新郎的父親激動(dòng)地說(shuō)：“各位親友前來(lái)參加犬子的婚禮，我在此真誠(chéng)地表示感謝！”D．李老師一進(jìn)我的家門，我就高興地說(shuō)：“謝謝李老師，您的到來(lái)讓我家蓬蓽生輝啊！”二、詩(shī)歌鑒賞6．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是（）A．“客路青山外，行舟綠水前”，詩(shī)人先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。B．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺(jué)得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。C．“海日生殘夜，江春入舊年”，寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。D．“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，既承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。E．全詩(shī)通過(guò)對(duì)江南秀麗景色和自己處境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）寫出“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀文言文閱讀范式守信范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭(shao)為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)④尊親?！蹦斯部刷萜谌?。后期方至，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也?”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果到。升堂⑧拜飲，盡歡而別。(選自《后漢書》有刪改)【注釋】①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過(guò)：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌(zhuàn)：飯食。⑧升堂：登上大廳。7．解釋下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞。式謂元伯曰（ ） 至其日（ ）二人并告歸鄉(xiāng)里（ ） 若然（ ）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。____________________________________________________________________________________________9．在張劭眼中范式是怎樣的一個(gè)人?(請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默寫10．根據(jù)課本內(nèi)容，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）③，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二））④，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑤淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書》）⑥，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列各題。兩棵樹墨村①胖子和瘦子那時(shí)候很年輕，兩人結(jié)伴到山里去。奇山詭水，令人迷醉。在一風(fēng)景絕佳處，游興正濃的胖子和瘦子同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種很奇特的樹。兩人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓。胖子說(shuō)，這樹肯定能長(zhǎng)成棟梁之材!瘦子說(shuō)，那不一定。胖子說(shuō)，咱各弄一棵樹苗試﹣試!瘦子說(shuō)，那就弄吧。②于是，胖子和瘦子兩家的庭院里便都有了這種樹，只不過(guò)胖子栽在地上，瘦子植在瓦盆里。胖子和瘦子較著勁兒為各自的樹苗兒澆水、施肥、松土、修剪。胖子的樹沒(méi)遮沒(méi)攔，一天天長(zhǎng)大長(zhǎng)高，很勁秀，很漂亮。瘦子的樹用鐵絲左繞右纏，一天天眼瞅著老往那斜刺里竄，很怪異，很邪乎。日子一晃悠，胖子頭頂禿了，瘦子腦袋光了。③胖子的樹長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日，惹得周圍十里八村魯班的子孫們整日繞著左測(cè)右量直打鬼主意。胖子笑瞇瞇搔著腦殼對(duì)瘦子說(shuō)，咋樣？不錯(cuò)吧!④瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，卻被瘦子侍弄得盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，隨便站在哪個(gè)角度上看，都能讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感。⑤一日，被一采風(fēng)的攝影記者撞見(jiàn)，記者被其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工所深深折服，驚嘆之余，“叭叭叭”一口氣拍完了整幅膠卷。月余，一封來(lái)自首都北京的牛皮大信徑送瘦子家。瘦子滿腹狐疑地拆開(kāi)一看，竟是那位記寄給他的一份畫報(bào)。瘦子一蹦三尺高，乖乖，咱的大名咱的樹竟上了《人民畫報(bào)》咧!瘦子笑瞇瞇嘩啦啦抖著畫報(bào)對(duì)胖子說(shuō)，咋樣？不錯(cuò)吧!⑥胖子撇撇嘴，熊樣兒，燒火都嫌礙事!瘦子吊吊眉，整形，誰(shuí)愿跟你換!胖子說(shuō)，走著瞅!瘦子說(shuō)，走著瞅!⑦忽一日，縣里來(lái)輛卡車，從司機(jī)樓里跳下一個(gè)瘦猴樣的人，老驢曳磨般圍著胖子的樹轉(zhuǎn)了一圈兒又一圈兒，最后突然打住，要出大價(jià)錢買了這棵樹。胖子頭搖得如撥浪鼓，沖著在門口曬暖的瘦子夸張地可著嗓門吼，啥？你說(shuō)啥？九百？不中不中，再添五十也不賣。⑧最后，那人陰著臉?biāo)Τ鍪畯堫I(lǐng)袖票，吃虧似的連樹根都挖出來(lái)拉走了。那幾日，胖子紅光滿面，進(jìn)出家門，嘴里都韻味十足地老哼著“包龍圖我打坐在開(kāi)封府……”⑨又一日，市里來(lái)輛轎車，從里面鉆出一個(gè)彌勒佛樣的人，操著一口普通話嘰哩哇啦地嚷嚷著要找瘦子。胖子自告奮勇，哼唱著“哪一夜我不等你到月上高樓……”領(lǐng)那人來(lái)到了瘦子家。那人一進(jìn)院門就被瘦子那棵樹驚得老半天都沒(méi)合上張大了的嘴，激動(dòng)地一邊搓手一邊一連聲地嚷：“名不虛傳!名不虛傳!”⑩那人畢恭畢敬地朝瘦子直擩過(guò)濾嘴煙：“早聞其名，如雷貫耳，你老太不簡(jiǎn)單了，今日得見(jiàn)，真是三生有幸，三生有幸啊!不知道你老舍不舍得忍疼割愛(ài)，這個(gè)數(shù)送給小輩，咋樣？”那人迫不及待地伸出了一只手掌。瘦子耷拉下眼皮，抽出了自己的旱煙袋。那人忙又加上了另一只手掌的三個(gè)指頭。?一旁的胖子急得不行，朝著瘦子直嚷，你你你，你神經(jīng)病啊，八十了你還不賣？瘦子睜開(kāi)眼，不緊不慢地往煙鍋里裝著旱煙絲，沖那人懶懶一笑，你是內(nèi)行，呵，給兩個(gè)巴掌不多吧？你說(shuō)。那人一愣，隨之點(diǎn)頭如搗蒜，啊，你老說(shuō)得對(duì)，是不多，是不多!?乖乖，這東西也值一百？胖子一聲驚叫。瘦子鄙夷地哼了一聲。?多了，還是少了？胖子一臉問(wèn)號(hào)。瘦子白了丈二和尚般的胖子一眼，沉默良久。瘦子突然一磕煙袋鍋，聲音朗朗地對(duì)那人說(shuō)，成，就沖你剛才的那句掏心窩子的話，九千八你趕緊搬走吧，免得一會(huì)兒我后悔了……?那人受寵若驚點(diǎn)頭哈腰喜出望外，在滾圓肚子下邊的錢袋里掏錢的手都激動(dòng)得顫抖不已。臨走，從車上拿出一條煙往瘦子懷里一塞說(shuō)，你老有情有義，咱交個(gè)朋友，來(lái)日方長(zhǎng)，這點(diǎn)小意思你老無(wú)論如何也得收下!啥時(shí)去廣州做客，我一定陪你老逛個(gè)夠!?胖子愕然。?兩棵樹沒(méi)有了，胖子和瘦子心里都空落落的沒(méi)了根底，再見(jiàn)面時(shí)，你望望我，我看看你，再也激不起打賭的欲望了。（選自《2010中國(guó)微型小說(shuō)年選》）11．閱讀全文，請(qǐng)分別概括兩棵樹的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用或人物描寫角度賞析第⑧段畫線句子。____________________________________________________________________________________________13．文章第⑤段寫瘦子和他的樹上了《人民畫報(bào)》這一情節(jié)有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．品味第?段畫線句，發(fā)揮想象，試將“瘦子”此刻的心理描寫出來(lái)。（不超過(guò)60字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．聯(lián)系全文，談一談你對(duì)最后一段畫線句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《地球演化的歷史》一文，完成小題。地球演化的歷史沈樹忠①什么是地質(zhì)遺產(chǎn)？這是記錄地球演化和地質(zhì)過(guò)程的遺跡地。在地球演化的漫長(zhǎng)歷史時(shí)期，由于內(nèi)外動(dòng)力的地質(zhì)作用，形成、發(fā)展并遺留下來(lái)許多珍貴、不可再生的地質(zhì)現(xiàn)象。這其中的大多數(shù)，如今都是著名風(fēng)景名勝區(qū)，具有很高觀賞價(jià)值。②還有一類地質(zhì)遺產(chǎn)，看起來(lái)似乎與風(fēng)景名勝無(wú)關(guān)，卻記錄著地球生命演化的歷史。浙江長(zhǎng)興煤山剖面，大家看到的是層層疊疊的石頭，但在科學(xué)家眼中，這些石頭是有時(shí)間順序的，下面的石頭是在更久遠(yuǎn)的時(shí)間堆積的，上面的石頭比較“年輕”，一層層石頭中含有大量化石，化石又記載著地球演變歷史的重要信息。地層古生物學(xué)研究人員將一層層石頭看作地球生命演化這本“書”中的一頁(yè)頁(yè)紙，石頭里的化石和各種地質(zhì)信息就是書頁(yè)上的文字，他們的工作就是破譯這本“書”的奧秘，然后向公眾揭秘這本“書”中生動(dòng)有趣的地球歷史故事。③如今，不同方向的科學(xué)家研究不同類別的化石和各種地質(zhì)信息，然后將這些信息集中到一起，就可以了解整個(gè)地球歷史的故事了。④我們對(duì)6600萬(wàn)年前白堊紀(jì)末的恐龍滅絕事件并不陌生，但許多人不知道的是，2.52億年前二疊紀(jì)末發(fā)生了史上最大規(guī)模的一次生物滅絕事件：新一輪物種大洗牌中，古生代生物群被現(xiàn)代生物群替代，蕨類植物被帶花的裸子植物替代，地球進(jìn)入以恐龍為代表的爬行動(dòng)物時(shí)代。⑤在長(zhǎng)興煤山，國(guó)內(nèi)外科學(xué)家一起開(kāi)展了高精度綜合年代地層框架和環(huán)境背景的研究，發(fā)現(xiàn)可能由于大規(guī)?；鹕奖l(fā)造成的溫室氣體排放和快速升溫事件，造成了地表環(huán)境巨變，是導(dǎo)致此次生物大滅絕的主因。揭開(kāi)地球生命演化的歷史，對(duì)我們了解人類活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響，更好地保護(hù)今天的地球生態(tài)環(huán)境，理解和踐行“雙碳”戰(zhàn)略，有著積極意義。這也是地質(zhì)遺產(chǎn)帶給我們的寶貴知識(shí)財(cái)富。⑥在浙江長(zhǎng)興煤山國(guó)家級(jí)地質(zhì)遺跡保護(hù)區(qū)，還可以看到一個(gè)10米高的立柱，頂端是放大了上千倍的一塊化石模型——微小欣德刺。它來(lái)源于半山腰的一片巖層中，在2000年被確定為“金釘子”的標(biāo)志化石；山腳下的另一片巖層中，蘊(yùn)含著名為王氏克拉克刺的化石，在2005年被確定為另一枚“金釘子”。短短40多米距離的巖層，一個(gè)是中生代三疊紀(jì)的開(kāi)端，另一個(gè)是古生代二疊系長(zhǎng)興階的起點(diǎn)，兩顆“金釘子”記錄了地質(zhì)歷史中古生代最后的近200萬(wàn)年歷史。⑦地質(zhì)學(xué)上的“金釘子”，是為定義和區(qū)別全球不同年代所形成的地層的全球唯一標(biāo)準(zhǔn)，在特定的地點(diǎn)和特定的巖層序列中標(biāo)出，以解決地質(zhì)歷史的時(shí)間對(duì)比問(wèn)題。目前，我國(guó)已建立了11顆“金釘子”，是數(shù)量最多的兩個(gè)國(guó)家之一。這也體現(xiàn)出地質(zhì)遺產(chǎn)的重要科學(xué)價(jià)值。⑧近年來(lái)，我國(guó)對(duì)地質(zhì)遺產(chǎn)地的保護(hù)越來(lái)越規(guī)范。在珠峰，雖然攀登者人數(shù)不減，但大家的環(huán)保意識(shí)不斷提升，這也是我國(guó)社會(huì)文明程度提高的直觀反映。⑨保護(hù)并不意味著不能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。正相反，保護(hù)是為了更好地進(jìn)行科學(xué)研究，規(guī)范有序的開(kāi)發(fā)、科學(xué)合理的利用也能更好保護(hù)。在我國(guó)東部省份，一些地質(zhì)遺產(chǎn)地周邊配套建設(shè)了博物館、科技館，幫助大家加深對(duì)地質(zhì)遺產(chǎn)的理解，保護(hù)與發(fā)展更接近原生態(tài)、自然態(tài)，也體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）16．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．在科學(xué)家眼中，層層疊疊的石頭是有時(shí)間順序的。B．二疊紀(jì)末發(fā)生了史上最大規(guī)模的恐龍滅絕事件。C．化石模型微小欣德刺來(lái)源于煤山半山腰的一片巖層中。D．“金釘子”是為定義和區(qū)別全球不同年代所形成的地層的全球唯一標(biāo)準(zhǔn)。17．下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．使用列數(shù)字、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明兩顆“金釘子”記錄了地質(zhì)歷史中古生代的不同歷史。B．使用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明地質(zhì)學(xué)上的“金釘子”的由來(lái)和作用。C．使用列數(shù)字、分類別的說(shuō)明方法，說(shuō)明地質(zhì)學(xué)上的“金釘子”的由來(lái)和作用。D．使用作比較、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明兩顆“金釘子”記錄了地質(zhì)歷史中古生代的不同歷史。18．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，引出說(shuō)明內(nèi)容，吸引讀者，啟發(fā)思考。B．第⑤段中加點(diǎn)詞“可能”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第⑦段中“這”指的是我國(guó)是建立“金釘子”數(shù)量最多的兩個(gè)國(guó)家之一。D．本文是總分總結(jié)構(gòu)，采用空間順序進(jìn)行說(shuō)明，條理清晰，普及了科學(xué)知識(shí)。閱讀下面文段，完成下列各題。音樂(lè)能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說(shuō)法。心理學(xué)家弗朗西斯羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽(tīng)10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開(kāi)會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論一直不斷。②最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽(tīng)莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽(tīng)反向莫扎特對(duì)人和大鼠均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂(lè)能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂(lè)器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽(tīng)音樂(lè)和演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。科學(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂(lè)手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂(lè)器或者跳舞時(shí)的觸覺(jué)反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂(lè)器的演奏中，無(wú)論是弦樂(lè)、管樂(lè)還是彈撥樂(lè)、打擊樂(lè)，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會(huì)使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏望而生畏，常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦也是大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困難的問(wèn)題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽(tīng)古典音樂(lè)是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺(jué)中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽(tīng)覺(jué)處理能力。音樂(lè)家們的聽(tīng)覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽(tīng)覺(jué)注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳?lè)改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂(lè)能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂(lè)，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。⑩專家們將受試兒童分成A、B、C三個(gè)組。A組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B組兒童聆聽(tīng)克爾特林的爵士樂(lè)《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽(tīng)。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。?專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。?可見(jiàn)，在某種情況下，音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻鳎魳?lè)會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。19．下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步這種“莫扎特效應(yīng)”，得到人們的一致認(rèn)可。B．害怕學(xué)習(xí)樂(lè)器的人，可以通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)，這種做法同樣也對(duì)大腦有益處。C．毫無(wú)疑問(wèn)音樂(lè)能讓人變得聰明，無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。D．音樂(lè)對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生一定影響，因此不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。20．下列對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章作為一篇事理說(shuō)明文，讓我們對(duì)音樂(lè)、特別是在“音樂(lè)使人更聰明”的說(shuō)法上有了更客觀的認(rèn)識(shí)。B．第②段“樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”只是表示揣測(cè)，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實(shí)不相符合。這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。C．第④段運(yùn)用了打比方、作比較和舉例子等說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了演奏樂(lè)器為何能使人聰明，使抽象的知識(shí)形象化，讓讀者易于理解和接受。D．文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，第①段提出問(wèn)題，②﹣⑩段分析說(shuō)理：為什么音樂(lè)能使我們更聰明，結(jié)尾更全面地看待問(wèn)題，全文對(duì)讀者起到一定的引導(dǎo)作用。21．你的同桌王冰晚上學(xué)習(xí)時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)，其父親卻極力反對(duì)，為此兩人經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)，幫他們解決這個(gè)問(wèn)題。（80宇左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著導(dǎo)讀名著閱讀。22．下列有關(guān)《朝花夕拾》說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“誣蔑了古人，教壞了后人”。B．魯迅在《五猖會(huì)》一文中，匠心獨(dú)運(yùn)，寫童年看賽會(huì)，《陶庵夢(mèng)憶》里的賽會(huì)，自己見(jiàn)過(guò)的賽會(huì)。接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后背書成功，得以去看五猖會(huì)。C．長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，魯迅對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿尊敬和感激。D．我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中范愛(ài)農(nóng)、藤野先生、閏土、孔乙己都是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物。23．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成①②題。【甲】人們的各種禮式，局外人可以不見(jiàn)不聞，我就滿不管，但如果當(dāng)我正要看書或睡覺(jué)的時(shí)候，有人來(lái)le令朗誦情書，奉陪作揖、那是為自衛(wèi)起見(jiàn)，還要用長(zhǎng)竹竿來(lái)抵yu的。還有，平素不大交往的人，忽而寄給我一個(gè)紅帖子。上面印著“為舍妹出閣”，“小兒完姻”，“敬請(qǐng)觀禮”或“閡第光臨”這些含有“陰險(xiǎn)的暗示”的句子，使我不花錢便總覺(jué)得有些過(guò)意不去的，我也不十分高興?！疽摇克探o我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵?，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。①【甲】語(yǔ)段中畫橫線的詞語(yǔ)哪些是謙辭或敬辭。奉陪舍妹小兒光臨敬辭：___________________________________謙辭：___________________________________②【甲】語(yǔ)段選自散文集《朝花夕拾》中的《》。【乙】語(yǔ)段中的“元旦的古怪儀式”指的是_______________________________24．阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，請(qǐng)分別寫出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事以及“我”對(duì)她們的態(tài)度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作題25．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。羅丹說(shuō)∶“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是的，生機(jī)勃發(fā)的田野，干凈筆直的馬路，揮汗如雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，埋頭苦讀的身影，默默伸出的援助之手……這些鏡頭令人刻骨銘心、回味悠長(zhǎng)。請(qǐng)以“最美的鏡頭”為題作文?！咎崾九c要求】①自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；②文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；③抄襲是不良行為，.請(qǐng)不要照搬別人的文章；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】

題干要求在選擇下列詞語(yǔ)中，劃線字注音全都正確的一項(xiàng)。

A.正確；

B.粗獷的“獷”讀（guǎng）；

C.蒞臨的“蒞”讀（lì）；

D.池畦的“畦”讀（qí）；故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。平時(shí)要多積累，多歸納整理，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要放在多音字、形似字等上面。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各項(xiàng)中語(yǔ)的意義，根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷選擇。

變幻莫測(cè)：變幻變化不可測(cè)度。變化很多，不能預(yù)料。

變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。

別具一格：別：另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

別有用心：用心：居心，打算。心中另有算計(jì)。指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖。（含貶義）

義正詞嚴(yán)：義：道理。詞：言辭。道理正當(dāng)公允，嚴(yán)肅的措詞。

義憤填膺：義憤：對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，能力層級(jí)B3．【答案】D【解析】【分析】題干要求選擇下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句。

A.成分殘缺，句末少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。故可在句末加“的需要”。

B.否定失當(dāng)，“切記不要”是雙重否定表肯定，意思是“要”的意思，這與語(yǔ)境的表述恰巧相反，故應(yīng)刪除“不要”。

C.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……而且”連接的是遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句，分句之間應(yīng)該有由小到大，由淺入深的遞進(jìn)意味?！皞€(gè)人成長(zhǎng)”較之于“社會(huì)風(fēng)氣”而言是屬于較低層次的影響，應(yīng)放在前面，與“不僅”連在一起。

D.無(wú)語(yǔ)?。还蚀鸢笧椋篋。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。平時(shí)要掌握常見(jiàn)的病句類型及其特征，比如成分殘缺或贅余，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)混亂等等。重點(diǎn)是從語(yǔ)法的層面去分析，而不是單純靠所謂的語(yǔ)感。4．【答案】A【解析】【分析】排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時(shí)間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。要求學(xué)生多讀，揣摩句意之間的內(nèi)在邏輯。首先提出名著是人類文化的精華，然后閱讀，如何閱讀。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。除了平時(shí)在閱讀中注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。做題過(guò)程中，要根據(jù)句意及語(yǔ)言標(biāo)志，判斷哪些句子必須相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句。這樣做起題來(lái)就有輕松有趣了。5．【答案】B【解析】【分析】題干要求選擇下列句子表達(dá)不得體的一項(xiàng)。B.“鼎力相助”是敬詞，多表示對(duì)別人大力相幫的敬意，此處用來(lái)指自己使用不當(dāng)；

故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體的能力。得體的考查主要涉及到謙敬得體、語(yǔ)體得體，即說(shuō)話要注意分寸、表達(dá)的場(chǎng)合、表達(dá)的對(duì)象等等。6．【答案】（1）B；E（2）日月流轉(zhuǎn)，時(shí)序更替；舊事物中孕育著新的生機(jī)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，從詩(shī)歌“風(fēng)正一帆懸”可以看出江風(fēng)不是很大，只是順風(fēng)而已。E項(xiàng)，從尾聯(lián)可以看出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。根本看不出對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”是這首詩(shī)的名句，它蘊(yùn)含日月流轉(zhuǎn)，時(shí)序更替；舊事物中孕育著新的生機(jī)的哲理。故答案為：⑴BE⑵日月流轉(zhuǎn)，時(shí)序更替；舊事物中孕育著新的生機(jī)【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)詞的閱讀理解屬于中考常見(jiàn)題型。無(wú)非就是對(duì)句子的煉字煉句的賞析和情感主旨的把握，需要考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要逐字逐句分析體會(huì)其妙處，還要學(xué)會(huì)結(jié)合詩(shī)人時(shí)代背景去體會(huì)詩(shī)歌的情感?！敬鸢浮?．告訴/對(duì)……說(shuō)；到；一起；這樣8．元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來(lái)等候他。9．①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無(wú)論自己的時(shí)間多么緊張，一定說(shuō)到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的常考題。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。

【附參考譯文】范式，字巨卿，少年時(shí)在太學(xué)游學(xué)，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)里。范式對(duì)元伯說(shuō)：“我過(guò)兩年應(yīng)當(dāng)回太學(xué)讀書，將拜訪你的父母?！庇谑枪餐s定日期。后來(lái)約定的日期將要到，元伯把這件事詳細(xì)地告訴給母親，請(qǐng)母親安排飯食來(lái)等候范式。母親說(shuō)：離別了兩年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠(chéng)意呢?”元伯說(shuō)：“巨卿是守信的人，一定不會(huì)違約的。”母親說(shuō)：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒。"到了約定的日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興地告別。7．此題考查文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。式謂元伯曰：范式告訴張?jiān)f(shuō)。

至其日：到那天的時(shí)候。

二人并告歸鄉(xiāng)里：兩人一起告假回鄉(xiāng)里。

若然：如果這樣。

故答案為：告訴/對(duì)……說(shuō)；到；一起；這樣8．此題考查文言文中重點(diǎn)句子翻譯的能力。

翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。這里要注意“白”“候”等字的翻譯。故答案為：元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來(lái)等候他。9．此題考查學(xué)生把握文中人物性格特征和個(gè)性化閱讀的能力。

先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：從“巨卿信士，必不違約”這句話中可以看出范式是個(gè)重諾言、守信用的人。解答第二問(wèn)，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、主題和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)來(lái)談；再次啟示一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)；最后，要言之有理。如重諾言、守信用，是做人的美德。學(xué)習(xí)中，答應(yīng)幫組同學(xué)講解難題，無(wú)論自己的時(shí)間多么緊張，一定要說(shuō)到做到，守信用，才能贏得同學(xué)的信任。

故答案為：①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無(wú)論自己的時(shí)間多么緊張，一定說(shuō)到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任。10．【答案】不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神；影入平羌江水流；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；忽如一夜春風(fēng)來(lái)；險(xiǎn)躁則不能治性；庭下如積水空明【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。注意“蒼”“羌”“臥”“躁”的書寫。

故答案為：

①不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

②影入平羌江水流

③夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

④忽如一夜春風(fēng)來(lái)

⑤險(xiǎn)躁則不能治性

⑥庭下如積水空明

【點(diǎn)評(píng)】】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?1．胖子的樹長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日；瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，但卻盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感。其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工深深折服記者。12．詞語(yǔ)運(yùn)用：如“紅光滿面”“韻味十足”從臉色和哼唱方面表現(xiàn)胖子的高興；“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子哼唱的次數(shù)多，高興時(shí)間長(zhǎng)。人物描寫：直接描寫人物的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言，突出樹賣得好價(jià)錢的高興之情。13．這一情節(jié)表現(xiàn)了瘦子的樹長(zhǎng)得“不錯(cuò)”，得到人們認(rèn)同。14．【示例1】你胖子沒(méi)有為我的樹抬高價(jià)格，相反卻說(shuō)得很低，太不應(yīng)該了！【示例2】你胖子太不識(shí)貨了，這是多么好的一個(gè)盆景，豈至值“一百”？【示例3】這棵樹是“一只手掌”“加上了另一只手掌的三個(gè)指頭”還是“給兩個(gè)巴掌”？或是少一點(diǎn)？15．胖子和瘦子兩人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓。所以為一棵樹能否長(zhǎng)成棟梁之材而進(jìn)行努力栽培，后來(lái)兩人都取得了成功?？梢哉f(shuō)；“兩棵樹”是他們的人生奮斗目標(biāo)，是他們的精神寄托，而當(dāng)“兩棵樹”離開(kāi)他們之后，他們的精神寄托也就沒(méi)有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的沒(méi)了根底”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，提煉出所有信息再加以綜合表達(dá)。解題時(shí)要注意記敘的要素，注意篩選要點(diǎn)，合理取舍。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（4）此題考查揣摩人物心理能力。人物心理往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)。解答這類題，一要聯(lián)系上下文，明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。

（5）本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語(yǔ)句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。11．回答此題時(shí)，要注意結(jié)合文章的情節(jié)加上自己的總結(jié)概括。胖子的樹：長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日（文章中的原句）；瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，但卻盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感。其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工深深折服記者（原句加概括）。

故答案為：胖子的樹長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日；瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，但卻盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感。其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工深深折服記者。12．本題考查了句子的賞析。回答該題要從詞語(yǔ)運(yùn)用或人物描寫角度賞析，如詞語(yǔ)運(yùn)用：如“紅光滿面”“韻味十足”（原句詞語(yǔ)）從臉色和哼唱方面表現(xiàn)胖子的高興（表現(xiàn)的淺層意思）；“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子哼唱的次數(shù)多，高興時(shí)間長(zhǎng)（深層含義）．人物描寫：直接描寫人物的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言（淺層意思），突出樹賣得好價(jià)錢的高興之情（深層含義）。

故答案為：詞語(yǔ)運(yùn)用：如“紅光滿面”“韻味十足”從臉色和哼唱方面表現(xiàn)胖子的高興；“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子哼唱的次數(shù)多，高興時(shí)間長(zhǎng)。人物描寫：直接描寫人物的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言，突出樹賣得好價(jià)錢的高興之情。13．此題考查了某一情節(jié)的作用。某一情節(jié)的作用往往是反映了主題或者人物的思想。這一情節(jié)表現(xiàn)了瘦子的樹長(zhǎng)得“不錯(cuò)”，得到人們認(rèn)同。

故答案為：這一情節(jié)表現(xiàn)了瘦子的樹長(zhǎng)得“不錯(cuò)”，得到人們認(rèn)同。14．本題考查了心理描寫的補(bǔ)充。回答此題時(shí)，要注意前后情節(jié)的連貫，心理描寫要符合人物的心理特點(diǎn)。

故答案為：【示例1】你胖子沒(méi)有為我的樹抬高價(jià)格，相反卻說(shuō)得很低，太不應(yīng)該了！【示例2】你胖子太不識(shí)貨了，這是多么好的一個(gè)盆景，豈至值“一百”？【示例3】這棵樹是“一只手掌”“加上了另一只手掌的三個(gè)指頭”還是“給兩個(gè)巴掌”？或是少一點(diǎn)？15．本題考查了對(duì)情節(jié)內(nèi)容的理解。情節(jié)內(nèi)容的理解，特別是結(jié)尾段落的文字，一般要從文章的主題和主旨來(lái)回答。

故答案為：胖子和瘦子兩人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓。所以為一棵樹能否長(zhǎng)成棟梁之材而進(jìn)行努力栽培，后來(lái)兩人都取得了成功?？梢哉f(shuō)；“兩棵樹”是他們的人生奮斗目標(biāo)，是他們的精神寄托，而當(dāng)“兩棵樹”離開(kāi)他們之后，他們的精神寄托也就沒(méi)有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的沒(méi)了根底”。【答案】16．B17．A18．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此類題時(shí)，首先，審清題干，明確此題是篩選出說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)；其次，在通讀選文的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真比對(duì)，得出答案。

（2）本題考查說(shuō)明方法及作用分析。解答此類題時(shí)，第一步要細(xì)審題，看題干中有無(wú)答題范圍的限制，如×句、×段、整篇文章。

第二步要根據(jù)題干要求鎖定答題范圍，閱讀題干指定的句子或文段，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言，判斷其所使用的說(shuō)明方法。第三步要結(jié)合說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容，具體分析說(shuō)明方法的作用，選擇題型逐項(xiàng)排除即可。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此類題時(shí)，首先要通讀全文，再細(xì)讀四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，然后回歸文本，找到與每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，最后判斷選項(xiàng)說(shuō)法的正誤。16．A、C、D三項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)，根據(jù)第④段“2.52億年前二疊紀(jì)末發(fā)生了史上最大規(guī)模的一次生物滅絕事件”“地球進(jìn)入以恐龍為代表的爬行動(dòng)物時(shí)代”而非恐龍滅絕。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B17．文中劃線句子中，“40多米”“200萬(wàn)年歷史”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“一個(gè)是中生代三疊紀(jì)的開(kāi)端，另一個(gè)是古生代二疊系長(zhǎng)興階的起點(diǎn)”運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。通過(guò)使用這兩種說(shuō)明方法，說(shuō)明兩顆“金釘子”記錄了地質(zhì)歷史中古生代的不同歷史。因此，A項(xiàng)表述正確嗎，其余三項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：A18．A、B、C三項(xiàng)表述正確。D本文是總分總結(jié)構(gòu)，采用空間順序進(jìn)行說(shuō)明，錯(cuò)誤。本文采用的是邏輯順序。

故答案為：D【答案】19．B20．C21．過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)對(duì)孩子只會(huì)起消極作用。學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音?lè)會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力，所以建議學(xué)習(xí)時(shí)把音樂(lè)關(guān)了。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（2）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解篩選與概括。做這種題要在整體閱讀基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要進(jìn)行篩選和組合，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。19．①自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論一直不斷。A選項(xiàng)只肯定了一方面。⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏望而生畏，常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦也是大有裨益。對(duì)應(yīng)B選項(xiàng)

?專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。C選項(xiàng)優(yōu)柔音樂(lè)讓人變得聰明知識(shí)一方面，過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)會(huì)讓人變笨。

⑨科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。D選項(xiàng)“因此”前后兩句沒(méi)有沒(méi)有絕對(duì)性根據(jù)。

故答案為：B20．④段運(yùn)用了打比方和舉例子的說(shuō)明方法，沒(méi)有作比較。“大腦比作一座工廠”是打比方，“對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善?！笔桥e例子。本題掌握說(shuō)明方法即可。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。

故答案為：C21．結(jié)合本文關(guān)于音樂(lè)對(duì)人有影響的知識(shí)，去解決王冰和父親爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題。本文?段知識(shí)是學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音?lè)會(huì)減弱對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。所以王冰學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)掉音樂(lè)，避免三心二意學(xué)不進(jìn)去?！敬鸢浮?2．D23．①敬辭：奉陪光臨；謙辭：舍妹小兒。②《狗·貓·鼠》；元旦吃福橘【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）①本題考查謙語(yǔ)和敬語(yǔ)。在日常生活中，敬語(yǔ)有一些習(xí)慣用語(yǔ)。如：初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，很久不見(jiàn)說(shuō)“久違”，祝賀喜事說(shuō)“恭喜”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”，請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人解惑說(shuō)“賜教”，托人辦事說(shuō)“拜托”，等待客人說(shuō)“恭候”，看望別人說(shuō)“拜訪”，賓客到了說(shuō)“光臨”，陪伴客人說(shuō)“奉陪”，中途先走說(shuō)“失賠”，求給方便說(shuō)“借光”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，兩人告別說(shuō)“再見(jiàn)”。謙語(yǔ)，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。

②本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。22．ABC正確。D范愛(ài)農(nóng)、藤野先生不是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物。

故答案為：D23．①奉陪：敬辭。陪伴陪同做某事。光臨：敬辭，稱賓客到來(lái)。舍妹：對(duì)人謙稱自己的妹妹。小兒：對(duì)人謙稱自己的兒子。